博客论点,和者颇众 俞毅:目睹教育技术十年之十大怪状(见原文) 学科定义:全盘西 研 哇,口气不小 理i 底:薄 弱、西化 四、笑料您索:唯我独喜 不知哪里冒出 水士不照 来的? 、理论与应用 推 专业学生:迷茫惑 九 设置:差样详 资料来源:ht:/www.online-edu.org//vteam/index.php?act=sT8f=6&t=341
博客论点，和者颇众 ◼ 俞毅：目睹教育技术十年之十大怪状（见原文） ◼ 一、学科定义：全盘西化 二、研究领域：严重泛化 三、理论功底：薄弱、西化 四、学科体系：唯我独尊 五、桥梁学科：水土不服 六、理论与应用：盲目推崇 七、专业设置：一哄而上 八、专业学生：迷茫困惑 九、学术期刊：名不符实 十、机构设置：参差不齐 资料来源：http://www.online-edu.org/vteam/index.php?act=ST&f=6&t=3417 哇，口气不小， 不知哪里冒出 来的？
学科问题 交叉学科,魂归何处 n教育学? 听说国外也不怎么样,教育 传播学? 技术曾经是教育心理学的产儿 后来变成课程教学的养儿,现在 信息科技?>不成教育学与信息科技之间的流 n课程教学? 物理电子?
学科问题 ◼ 交叉学科，魂归何处 ◼ 教育学？ ◼ 传播学？ ◼ 信息科技？ ◼ 课程教学？ ◼ 物理电子？ 听说国外也不怎么样，教育 技术曾经是教育心理学的产儿， 后来变成课程教学的养儿，现在 不成教育学与信息科技之间的流 浪儿了，将来呢？
队伍问题 不乏才艺之士 但整体专业水平偏低 年龄结构严重断层 都是半路出家嘛, 有什么办法?!谁 也别说谁啦!
队伍问题 ◼ 不乏才艺之士 ◼ 但整体专业水平偏低 ◼ 年龄结构严重断层 都是半路出家嘛， 有什么办法？！谁 也别说谁啦！
课程问题 缺乏经典 我不出两本书, 版本繁多 评职称怎么办? 大量雷同 再说 n抄袭严重 n理论空泛 ■实践薄弱
课程问题 ◼ 缺乏经典 ◼ 版本繁多 ◼ 大量雷同 ◼ 抄袭严重 ◼ 理论空泛 ◼ 实践薄弱 我不出两本书， 评职称怎么办？ 再说……
研究问题 ■有想法,没方法 有这样糟蹋人的 有概念,没实验。吗7现在不是凭 a有议论,没理论喻 论文数量伦论水平
研究问题 ◼ 有想法，没方法 ◼ 有概念，没实验 ◼ 有议论，没理论 有这样糟蹋人的 吗？现在不是凭 论文数量论水平 嘛