人教版必修4表达交流 《学习反驳》教学设计 《学习反驳》教学设计 教学目标: 1、通过欣赏示例,让学生掌握“归谬法”的特点和方法 2通过口语训练和书面表达训练让学生学会运用“归 谬法”反驳对方的论点
人教版必修 4 表达交流 《学习反驳》教学设计 《学习反驳》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏示例,让学生掌握“归谬法”的特点和方法。 2.通过口语训练和书面表达训练,让学生学会运用“归 谬法”反驳对方的论点
教学重难点: 掌握“归谬法”的特点和方法,学会用归谬法来反驳 别人的论点。 教学方法: 分析法、比较法、讨论法。 课时安排: 1课时 教学过程: 导入新课 漫画《公交让座》 一个老大娘在公交车上请一个姑娘给她让座,这个姑娘 却说:“我的包可买票了!”假如是你,你如何反驳? 同学们各抒己见,仁者见仁,智者见智。我们在反驳别 人的时候可以直接反驳别人的论点,可以反驳别人的论据, 也可以反驳别人的论证方法,今天我们来上一节作文指导课, 一起来学习一种反驳对方论点的方法,也是最智慧的反驳方
教学重难点： 掌握“归谬法”的特点和方法，学会用归谬法来反驳 别人的论点。 教学方法： 分析法、比较法、讨论法。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入新课 漫画《公交让座》 一个老大娘在公交车上请一个姑娘给她让座，这个姑娘 却说：“我的包可买票了！”假如是你，你如何反驳? 同学们各抒己见，仁者见仁，智者见智。我们在反驳别 人的时候可以直接反驳别人的论点，可以反驳别人的论据， 也可以反驳别人的论证方法，今天我们来上一节作文指导课， 一起来学习一种反驳对方论点的方法，也是最智慧的反驳方
法—一归谬法,学习运用归谬法反驳对方的论点。 二、掀起你的盖头来一一初识归谬明特点 那么什么是归谬法呢?我们来一起掀起归谬法的盖头,初 识归谬明特点 请同学们阅读材料1和材料2,,思考:这两个材料中的 反驳有何共同之处?(提示:可以从句子特点、关联词入手。) 材料1:30年代提倡白话文、语言大众化的时候有人走 向极端提出了“作品水平越高知音越少”的观点。对此鲁 迅先生便在《文艺的大众化》一文中予以反驳,“如果说,作 品愈高知音愈少,那么,推论起来谁也不懂的东西就是世界 上的绝作了”。 材料2:有一天八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖着: “卖药喽!卖药喽!我这葫芦里的药,能治百病,保证痊愈。”有 一位老大娘反问道:“如果你的药能治百病,那么何不用此灵 丹妙药先治好你的瘸腿病呢?” 明确 如果—那么-所以 假设--推论--结果
法——归谬法，学习运用归谬法反驳对方的论点。 二、掀起你的盖头来——初识归谬明特点 那么什么是归谬法呢?我们来一起掀起归谬法的盖头，初 识归谬明特点。 请同学们阅读材料 1 和材料 2，,思考：这两个材料中的 反驳有何共同之处？（提示：可以从句子特点、关联词入手。） 材料 1：30 年代,提倡白话文、语言大众化的时候,有人走 向极端,提出了“作品水平越高,知音越少”的观点。对此,鲁 迅先生便在《文艺的大众化》一文中予以反驳,“如果说,作 品愈高,知音愈少,那么,推论起来,谁也不懂的东西就是世界 上的绝作了”。 材料 2：有一天,八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖着: “卖药喽!卖药喽!我这葫芦里的药,能治百病,保证痊愈。”有 一位老大娘反问道:“如果你的药能治百病,那么何不用此灵 丹妙药先治好你的瘸腿病呢?” 明确： 如果--------那么----------所以 假设-------推论----------结果
归谬法,先假定对方论点是正确的,然后以它为前提,合乎 逻辑地引申、推论,得到一个非常荒谬可笑的结论,从而证 明对方论点是错误的。归谬法是将对方论点的错误合理的 “放大”,并推向极端使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自 破。这实际是一种以退为进的方法。 三、等闲识得春风面——指点迷津寻方法 在驳论文写作中,我们有时需要用归谬法反驳对方的论点, 那么归谬反驳对方论点有哪些方法呢?我们来一起探寻归 谬反驳的方法 1请同学们阅读材料1和材料2,思考:这两个材料中的 反驳与前面两个材料相比,有什么异同呢? 材料1:赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加 个晚会晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦,他不得不用 手捂住耳朵。主人向他解释:“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑 反问一句:“流行的乐曲就是高尚的吗?”主人听了很是吃惊: “不髙尚的东西怎么能够流行呢?”赫尔岑笑着说:“那么 流行性感冒也是高尚的了?” 材料2:有一户人家,母亲刚去世不久,还处于服丧期 有一天,他们家偶然煮了一锅红米饭来吃。这事被一位迂腐
归谬法，先假定对方论点是正确的，然后以它为前提，合乎 逻辑地引申、推论，得到一个非常荒谬可笑的结论，从而证 明对方论点是错误的。归谬法是将对方论点的错误合理的 “放大”,并推向极端,使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自 破。这实际是一种以退为进的方法。 三 、 等闲识得春风面——指点迷津寻方法 在驳论文写作中，我们有时需要用归谬法反驳对方的论点， 那么归谬反驳对方论点有哪些方法呢？我们来一起探寻归 谬反驳的方法。 1 .请同学们阅读材料 1 和材料 2，思考：这两个材料中的 反驳与前面两个材料相比，有什么异同呢？ 材料 1：赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加 一个晚会,晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦,他不得不用 手捂住耳朵。主人向他解释:“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑 反问一句:“流行的乐曲就是高尚的吗?”主人听了很是吃惊: “不高尚的东西怎么能够流行呢？”赫尔岑笑着说：“ 那么， 流行性感冒也是高尚的了？” 材料 2：有一户人家，母亲刚去世不久，还处于服丧期。 有一天，他们家偶然煮了一锅红米饭来吃。这事被一位迂腐
的读书人知道了,他特地赶往煮红米饭吃的人家,指责他们 在服丧期间不该吃红米饭。有人问读书人:为什么不能吃红 米饭?那读书人说:红是表示喜事的颜色,你们难道不知道 吗?这时主人接上口说:“照你这么说,那些煮白米饭吃的 人,他们的家里都有丧事吗?” 明确: 材料1和材料2都使用了横向归谬的方法成功地反驳了 对方。在归谬反驳中,材料1是个别到一般,材料2是个别 到个别。 我们在使用这种归谬反驳的方法时,还需要注意什么?请 阅读材料3,思考:小丽的反驳有效吗? 材料3:小红特別喜欢流行时装,她对小丽说:“流行的东 西就是好的。”小丽接上口说:“那流行疾病也是好的东西 吗?” 明确 小丽的反驳没有效,她偷换了话题 横向归谬方法总结: 横向归谬重类比,类似联想不可少 类比个别到个别,类比个别到一般
的读书人知道了，他特地赶往煮红米饭吃的人家，指责他们 在服丧期间不该吃红米饭。有人问读书人：为什么不能吃红 米饭？那读书人说：红是表示喜事的颜色，你们难道不知道 吗？这时主人接上口说：“照你这么说，那些煮白米饭吃的 人，他们的家里都有丧事吗？” 明确： 材料 1 和材料 2 都使用了横向归谬的方法成功地反驳了 对方。在归谬反驳中，材料 1 是个别到一般，材料 2 是个别 到个别。 我们在使用这种归谬反驳的方法时，还需要注意什么？请 阅读材料 3，思考：小丽的反驳有效吗？ 材料 3：小红特别喜欢流行时装，她对小丽说：“流行的东 西就是好的。”小丽接上口说：“那流行疾病也是好的东西 吗？” 明确： 小丽的反驳没有效，她偷换了话题。 横向归谬方法总结： 横向归谬重类比，类似联想不可少。 类比个别到个别， 类比个别到一般