教材分析 教学计 教材内容 划目标量 本单元教学的主要内容 随机事件(必然会发生、不会发生、随机事件)、·概率的 一现教材分析课时安排资源链接单元 意义,用列举法求概率,用频率估计概率 本单元在教材中的地位和作用 经过小学和前几册的学习,·学生已经有了统计的很多知 识:如条形统计图,扇形统计图等.本章就是在这些基本知识 的基础上深化研究而发展起来的,它对于高中统计与概率的内 容的学习起着承前启后的作用.因此,学好它,对于学好高中 的这部分内容,甚至大学,起着奠基工程 检 14:05:25 CDˇ多媒体
教学计划教材分析课时安排资源链接目标呈现单元检测 教材分析 ➢ 本单元教学的主要内容 随机事件（必然会发生、不会发生、随机事件）、•概率的 意义，用列举法求概率，用频率估计概率。 ➢ 本单元在教材中的地位和作用 经过小学和前几册的学习，•学生已经有了统计的很多知 识：如条形统计图，扇形统计图等．本章就是在这些基本知识 的基础上深化研究而发展起来的，它对于高中统计与概率的内 容的学习起着承前启后的作用．因此，学好它，对于学好高中 的这部分内容，甚至大学，起着奠基工程 教材内容
教材分析 教学计 教学重点 划目标量 事件分为随机事件和必然事件(必然会发生和不会 发生及其运用) 一现教材分析课时安排资源链接单元 >古典概率:一般地,如果在一次试验中,有n种可 能的结果,并且它们发生的可能性都相等,事件A 包含其中的m种结果,那么事件A发生的概率为 P(A)=及其利用这个等可能的概率解决实际 问题 当所有可能结果不是有限个,·或各种可能结果发 生的可能性不相等时利用频率估计概率. 检 14:05:25 CDˇ多媒体
教学计划教材分析课时安排资源链接目标呈现单元检测 教材分析 ➢ 事件分为随机事件和必然事件（必然会发生和不会 发生及其运用）． ➢ 古典概率：一般地，如果在一次试验中，有 n 种 可 能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件 A 包含其中的 m 种结果，那么事件 A 发生的概率为 P(A)•＝ 及其利用这个等可能的概率解决实际 问题． ➢ 当所有可能结果不是有限个，•或各种可能结果发 生的可能性不相等时利用频率估计概率． mn 教学重点