2009年苏教版九年级（下）语文教案合集.doc_P11-P15

只是一种互补关系。 2、你对母女俩的理想是怎样理解的? 【参考】独幕剧在突出两个儿子之间的冲突和矛盾的同时,对母女的生活追求也进行了一定的表现。女儿的理想是读书,而且是进城读书。她不满足于母亲为自己设计的“找一家好一点的婆家,也就可以快活地过一辈子了” 的生活。她的理想很明确,进城不是为了赚钱,不是为了做工,是为了读书, 是为了寻找新的生活。可见这是一个有理想有志气的女孩子。但在剧终时她答应母亲不再离开,在当时的情况下,她只能这样;而且两个哥哥死了,她也失去了进城读书的条件。但是我们有理由相信,她的理想种子仍深藏在心中,一旦条件具备,就会付诸行动。当然,如果永远没有适宜的条件,也必然会在心中泯灭。母亲的理想,一是儿子娶一房亲,接续香火后代,二是自己死的时候有儿子为她送终。这是那个时代的中国普通老百姓最有代表性的理想。不求发财,不求富贵,只求香火延续,有人送终。可是,即使这样毫不过分的理想,最终也破灭了。写母女理想的破灭,也是独幕剧表现主题的个重要途径 3、情节中有许多巧合,你觉得这样安排情节合理吗? 【参考】这个独幕剧中,情节安排的确有许多巧合。如:妹妹刚出去,长子就回到家里:妈妈刚岀去,妹妹就回到家里:长子刚要调戏妹妹,妺妹求救时,次子就回到家里:而妈妈又刚巧是在兄弟两个相互枪杀之后才回到家里。这些巧合可信吗?从一般的生活看,这样巧的事似乎的确不是太多。但艺术的真实不同于生活的真实。艺术的真实,强调的是在事理发展的逻辑上能够成立。而戏剧艺术由于舞台的限制等原因,要追求结构的紧凑和矛盾冲突的激烈,容许情节超越常规地发展,甚至是夸张的发展。所以些巧合都是可以成立的。此外,从人物的经历和性格的角度理解,作为一个长期四处流浪、有着复杂经历的兵痞,他的行为常常会不同于正常的人。从剧本中不难看出他品行恶劣,是非不分,流氓成性。所以当他一个人在家时,来了一个陌生的女孩子,进行调戏是完全可能的。板书设计教学反思

11 只是一种互补关系。 2、你对母女俩的理想是怎样理解的？【参考】独幕剧在突出两个儿子之间的冲突和矛盾的同时，对母女的生活追求也进行了一定的表现。女儿的理想是读书，而且是进城读书。她不满足于母亲为自己设计的“找一家好一点的婆家，也就可以快活地过一辈子了” 的生活。她的理想很明确，进城不是为了赚钱，不是为了做工，是为了读书，是为了寻找新的生活。可见这是一个有理想有志气的女孩子。但在剧终时她答应母亲不再离开，在当时的情况下，她只能这样；而且两个哥哥死了，她也失去了进城读书的条件。但是我们有理由相信，她的理想种子仍深藏在心中，一旦条件具备，就会付诸行动。当然，如果永远没有适宜的条件，也必然会在心中泯灭。母亲的理想，一是儿子娶一房亲，接续香火后代，二是自己死的时候有儿子为她送终。这是那个时代的中国普通老百姓最有代表性的理想。不求发财，不求富贵，只求香火延续，有人送终。可是，即使这样毫不过分的理想，最终也破灭了。写母女理想的破灭，也是独幕剧表现主题的一个重要途径。 3、情节中有许多巧合，你觉得这样安排情节合理吗？【参考】这个独幕剧中，情节安排的确有许多巧合。如：妹妹刚出去，长子就回到家里；妈妈刚出去，妹妹就回到家里；长子刚要调戏妹妹，妹妹求救时，次子就回到家里；而妈妈又刚巧是在兄弟两个相互枪杀之后才回到家里。这些巧合可信吗？从一般的生活看，这样巧的事似乎的确不是太多。但艺术的真实不同于生活的真实。艺术的真实，强调的是在事理发展的逻辑上能够成立。而戏剧艺术由于舞台的限制等原因，要追求结构的紧凑和矛盾冲突的激烈，容许情节超越常规地发展，甚至是夸张的发展。所以些巧合都是可以成立的。此外，从人物的经历和性格的角度理解，作为一个长期四处流浪、有着复杂经历的兵痞，他的行为常常会不同于正常的人。从剧本中不难看出，他品行恶劣，是非不分，流氓成性。所以当他一个人在家时，来了一个陌生的女孩子，进行调戏是完全可能的。板书设计：教学反思：

12 陈毅市长沙叶新教学目标：（一）知识与技能 1、认识《<陈毅市长>选场》的矛盾冲突。 2、学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。（二）过程与方法 1、分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。 2、采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。（三）情感、态度与价值观感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。教学重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。教学难点理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。课时安排：2 课时教学准备： 1、课前充分预习，解决生字词。 2、熟读课文。教学步骤：一．导入课文 1、由《梅岭三章》导入，同学们畅言对陈毅的印象，讲述小故事，突出其睿智、风趣、豪爽的性格特点（主要是上马制军方面）。 2、师补充：陈毅在上海任市长期间与化学家齐仰之先生之间还有一段鲜为人知的故事——即下马制民。 3、出示学习目标：二、作者、作品简介沙叶新，当代剧作家，现任上海人民艺术学院校长。代表作品：《尊严》《耶酥孔子披头士列侬》《陈毅市长》三、全剧简介。《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了"到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的"问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间八场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他

与各种各样的人物的接触以及发生的冲突,多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征前一场陈毅视察百货商店,发现盘尼西林短缺,不法商贩趁机抬价姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂,从而引出“夜访齐仰之”这场戏四、剧情分析 (一)一张字条——“闲谈不得超过三分钟”。这张字条表明了宅主人鲜明的个性:非常珍惜时间,不尚空谈,潜心科研。这张字条在本文矛盾冲突中贯穿始终,开场时“醒目”,终场时被“撕得粉碎”,使结构显得紧凑而有层次 (二)两个人物一一这场戏成功地塑造了两个个性鲜明的人物无产阶级革命家陈毅:性格——幽默诙谐谈吐一一妙语连珠作风一一平易近人工作—一尊重人才爱国科学家齐仰之:态度:先:固执、急躁、清高后:热情、诚恳、随和戏中的两个人物的“不打不相识”,尤其是齐仰之态度的转变反衬出了陈毅市长的光辉形象 (三)三次冲突没有冲突就没有戏。作者在本文安排了三个回合的矛盾冲突,使情节曲折起伏,引人入胜,三个回合步步为营,层层推进,构成了一个完整的故事 1、第一次冲突—一突破不接待防线:截然不同的性格特点一开始就碰出火花来访者一一礼贤下士,做思想工作,性格直率、自信、泼辣室主人一一与政治绝缘,脾气急躁、固执结果:突破成功成功原因:“决不多加打扰” 2、第二次冲突—一突破“闲谈不得超过三分钟”防线来访者—一有备而来主动室主人一一接待来宾被动结果:突破成功成功原因:巧用激将法“有一门化学,齐先生也许一窍不通” 3、第三次冲突—一突破“与政治绝缘”的最后防线来访者—一知己知彼,论辩有力室主人一一产生感慨共鸣,接受邀请结果:突破成功成功原因:激起齐仰之的爱国热情,在情感上引起共鸣 (四)四个特点 1、完整的情节(开端、发展、高潮、结局)

13 与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。四、剧情分析（一）一张字条——“闲谈不得超过三分钟”。这张字条表明了宅主人鲜明的个性：非常珍惜时间，不尚空谈，潜心科研。这张字条在本文矛盾冲突中贯穿始终，开场时“醒目”，终场时被“撕得粉碎”，使结构显得紧凑而有层次。（二）两个人物——这场戏成功地塑造了两个个性鲜明的人物。无产阶级革命家陈毅：性格——幽默诙谐谈吐——妙语连珠作风——平易近人工作——尊重人才爱国科学家齐仰之：态度：先：固执、急躁、清高后：热情、诚恳、随和戏中的两个人物的“不打不相识”，尤其是齐仰之态度的转变反衬出了陈毅市长的光辉形象。（三）三次冲突没有冲突就没有戏。作者在本文安排了三个回合的矛盾冲突，使情节曲折起伏，引人入胜，三个回合步步为营，层层推进，构成了一个完整的故事。 1、第一次冲突——突破不接待防线：截然不同的性格特点一开始就碰出火花：来访者——礼贤下士，做思想工作，性格直率、自信、泼辣室主人——与政治绝缘，脾气急躁、固执结果：突破成功成功原因：“决不多加打扰” 2、第二次冲突——突破“闲谈不得超过三分钟”防线来访者——有备而来主动室主人—— 接待来宾被动结果：突破成功成功原因：巧用激将法“有一门化学，齐先生也许一窍不通” 3、第三次冲突——突破“与政治绝缘”的最后防线来访者——知己知彼，论辩有力室主人——产生感慨共鸣，接受邀请结果：突破成功成功原因：激起齐仰之的爱国热情，在情感上引起共鸣（四）四个特点 1、完整的情节（开端、发展、高潮、结局）

2、清晰的结构一一以字条的“醒目”与被撕反映冲突的引发与解决 3、个性化的语言陈毅用什么方法来说服齐仰之一一他先引用孟子的话,既而借用齐仰之自己的话,最后通过新旧社会的对比,动之以情,晓之以理,耐心说服了这位特殊的化学家。同学可品味一些内涵丰富的语句——“酸性”,这里指迂腐,不适应新时代:“化学变化”,指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此,我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服,也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动找出最能表现(陈毅)个性的语言。说说好在哪里?表现了人物什么思想性格? 陈毅:直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗问题探究作者如何增强语言(人物台词)的表现力? (1)恰当使用修辞手法 (2)注意人物的身份、学识 (3)注意根据人物性格设计语言,人物语言体现性格。 (4)注意前后照应 (5)有广博的知识,掌握丰富的语汇。 4、陪衬的手法一一以齐先生的转变衬陈毅市长的睿智。五、联想、演练学生读全文,选取精彩片段,揣摩人物性格、心理,登台表演,其他同学评议六、当堂训练 (一)陈毅说自己为请齐仰之出山,才亲顾茅庐,“如一顾不成,我愿三顾言下之意,是把齐仰之当成 )式的人物来尊重,这里用了() 的典故。这样说,一来显示了陈毅的( :二来显示了他对齐的( (二)P36:“先生此言差矣。”一段台词的中心意思是什么? (三)何谓“共产党人的革命化学”? (四)陈毅为何能礼贤下士?齐仰之为何能欣然从命? 参考答案 (一)诸葛亮三顾茅庐尊重人才、自身修养尊重 (二)以齐仰之遭冷遇为例说明“社会若不起革命变化,实验室里也无法进行化学变化”的道理三)是说社会变化之学而非科学技术之学。把封建主义、官僚资本主义、帝国主义传统压迫的旧中国变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。 (四)陈毅深知新中国的建设离不开懂得科学技术的知识分子,因而尊重

14 2、清晰的结构——以字条的“醒目”与被撕反映冲突的引发与解决 3、个性化的语言陈毅用什么方法来说服齐仰之——他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。同学可品味一些内涵丰富的语句——“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。找出最能表现（陈毅）个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？陈毅：直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗问题探究：作者如何增强语言（人物台词）的表现力？（1）恰当使用修辞手法。（2）注意人物的身份、学识。（3）注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。（4）注意前后照应。（5）有广博的知识，掌握丰富的语汇。 4、陪衬的手法——以齐先生的转变衬陈毅市长的睿智。五、联想、演练学生读全文，选取精彩片段，揣摩人物性格、心理，登台表演，其他同学评议。六、当堂训练：（一）陈毅说自己为请齐仰之出山，才亲顾茅庐，“如一顾不成，我愿三顾”，言下之意，是把齐仰之当成（）式的人物来尊重，这里用了（）的典故。这样说，一来显示了陈毅的（）；二来显示了他对齐的（）。（二）Ｐ36：“先生此言差矣。”一段台词的中心意思是什么？（三）何谓“共产党人的革命化学” ？（四）陈毅为何能礼贤下士？齐仰之为何能欣然从命？参考答案：（一）诸葛亮三顾茅庐尊重人才、自身修养尊重（二）以齐仰之遭冷遇为例说明“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化”的道理。（三）是说社会变化之学而非科学技术之学。把封建主义、官僚资本主义、帝国主义传统压迫的旧中国变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。（四）陈毅深知新中国的建设离不开懂得科学技术的知识分子，因而尊重