湖北省武汉市2019年中考语文模拟试卷 (共12分,每小题3分) 1.下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是( A.麾下颦蹙(pin)自出心裁(xin) 屏气凝神 B.鹰隼嗔视(chen)寻幽揽胜(lan) 如释重负 C.嫡传褶皱(zhe)莫名其妙(ming)拈轻怕重 D.磕绊葳蕤(rui)荒谬绝伦(lun)不可思异 2.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是( 有根可寻、有本可立,一个民族才能屹立于世界民族之林。中国人民确立了中华民族的“根” 与“本”,才能在文化建设上、在学术发展上、在对优秀传统文化的阐扬上确立自己的基本话语、 自己的命题学说、 自己的思维方式 自己的价值导向、传承自己的文化精神 自己的审美风范,由此溯民族精神之源流、辟与时俱进之路径,开辟了中华文化发展的新境界。 A.形成构建突出表现 B.构建表现突出展现 C.形成凸显构建表现 D.构建形成凸显展现 3.下列各句中有语病的一项是( A.网络文学领域实绩与泡沫共存,竞争与机遇同在,同时有很大的提升空间,网络文学的健康 发展尤其需要良好的“生态系统 B.当老师交给我们任务的时候,我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的 在互联网高速发展、生活节奏越来越快的社会转型期,传统文化的传承和弘扬也面临着挑战。 D.世界上的事情都是干出来的,人世间的一切幸福都来自辛勤的劳动,只有通过不懈奋斗才能 实现人世间的美好梦想 4.下列各句标点符号使用不规范的一项是( A.文学真正的回归,必须端正读者的审美观,营造清新的家庭、学校、社会环境;同时必须使 社会主义核心价值体系深入民间市井广大民众心中,使主流信仰占据制高点。 B.我们重温那些代代相传的诗词文本,不是因为它们行将消失、即将毁灭,也不是因为我们忧 思古人、恋旧复古,而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量。 C.天气预报的价值,并不像人们理解的那样简单:根据气温增减衣服,下雨打伞,刮风戴纱巾。 从某种意义上讲,天气预报改变了我们的生活 D.在全球化时代,人类共同拥有的家园越来越小,牵一发而动全身,民族、国家不分大小、贫
1 湖北省武汉市 2019 年中考语文模拟试卷 一、（共 12 分，每小题 3 分） 1．下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是（ ） A．麾下 颦蹙（pín） 自出心裁（xīn） 屏气凝神 B．鹰隼 嗔视（chēn） 寻幽揽胜（lǎn） 如释重负 C．嫡传 褶皱（zhě） 莫名其妙（míng） 拈轻怕重 D．磕绊 葳蕤（ruì） 荒谬绝伦（lún） 不可思异 2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 有根可寻、有本可立，一个民族才能屹立于世界民族之林。中国人民确立了中华民族的“根” 与“本”，才能在文化建设上、在学术发展上、在对优秀传统文化的阐扬上确立自己的基本话语、 自己的命题学说、 自己的思维方式、 自己的价值导向、传承自己的文化精神、 自己的审美风范，由此溯民族精神之源流、辟与时俱进之路径，开辟了中华文化发展的新境界。 A．形成 构建 突出 表现 B．构建 表现 突出 展现 C．形成 凸显 构建 表现 D．构建 形成 凸显 展现 3．下列各句中有语病的一项是（ ） A．网络文学领域实绩与泡沫共存，竞争与机遇同在，同时有很大的提升空间，网络文学的健康 发展尤其需要良好的“生态系统”。 B．当老师交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 C．在互联网高速发展、生活节奏越来越快的社会转型期，传统文化的传承和弘扬也面临着挑战。 D．世界上的事情都是干出来的，人世间的一切幸福都来自辛勤的劳动，只有通过不懈奋斗才能 实现人世间的美好梦想。 4．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A．文学真正的回归，必须端正读者的审美观，营造清新的家庭、学校、社会环境；同时必须使 社会主义核心价值体系深入民间市井广大民众心中，使主流信仰占据制高点。 B．我们重温那些代代相传的诗词文本，不是因为它们行将消失、即将毁灭，也不是因为我们忧 思古人、恋旧复古，而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量。 C．天气预报的价值，并不像人们理解的那样简单：根据气温增减衣服，下雨打伞，刮风戴纱巾。 从某种意义上讲，天气预报改变了我们的生活。 D．在全球化时代，人类共同拥有的家园越来越小，牵一发而动全身，民族、国家不分大小、贫
富,在全球紧密相连的世界里,已是你中有我、我中有你。 、(共9分,每小题3分) 阅读下面的短文,完成5~7题。 学历与学力 我的孩子快初中毕业时,问过我一个问题:“什么是学历啊?”我不想回答得太过敷衍,追根 溯源查了厚厚的《辞源》,令我惊讶的是竟没有“学历”这个词,倒是另一个词——“学力”映入我 眼帘,且对学力有更为详细的解释:学力是学问上的造诣,也就是学问达到的程度。宋《范成大》 有诗云:“学力根深方蒂固。”可见学力的获得是需要努力和能力的,所以可以理解为学力是指学 习的能力或做学问的实力,也就是指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面 的综合能力,它是在经历各种学习过程中不断地提高感悟而获得的。 当下社会上通常所关注的“学历”是指人们在官办或民办的教育机构中接受按步就班的课程设 置,学习相应的文化知识,通过考试及考评方可拿到一个盖有教育部认证机构印发的“证书”,俗 称“敲门砖”,也就是所谓的“学历”了。常见的承认的学习经历为小学、初中、高中、中专、大 专、学士、硕士、博士等诸如此类。客观来说,学历对于学力并不是一纸空文,学历可以体现出在 一段时间内通过努力所获得的学习经历和能力,但前者是可预见的,而后者是无止境的,在很大程 度上后者可以锻造前者,前者不一定能真正拥有后者。可见,一字之差,学力与学历的内涵却千差 万别 着眼于人类文明的发展,学力当然比学历更为重要。但是当今世界各国进入现代文明后,几乎 都成为不同意义上的学历社会。因为在制度安排上,判断学历比判断学力更简便明了。但是一个有 活力的社会,总能找到不唯学历、尊重学力的弹性通道,所谓“不拘一格降人才”,这才有了无数 文凭低而成就高的佳话。但是,不可忽视的是,当前我们的学历秩序越来越僵化,学历泡沫越来越 严重,学历己经与学力发生巨大的错位 现在社会上一部分家长和学生以为考进了大学,拿到学历就可以找到工作,从而放松对学问和 学力的追求,“学到用时方恨少”,找工作时又放不下自己的姿态,容易造成高不成低不就的状态; 还有些学生急功近利,学习社会上的热门专业,但是有些专业恰恰是入学的时候还是热门,可毕业 时用人单位已经人满为患。孔子曾教育弟子:“取乎其上,得乎其中:取乎其中,得乎其下:取乎 其下,则无所得矣!”一个人的学习经历和能力,如果能从人类和国家层面的战略高度去取乎其上 怎可得其中或下,乃至无所得? 孔子还说:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”把受教育者培养成有品格,有高尚精神境 界的“君子”,才能够承担重大的社会责任,能够对社会作出贡献。教育的功用在于培养完整而具
2 富，在全球紧密相连的世界里，已是你中有我、我中有你。 二、（共 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的短文，完成 5～7 题。 学历与学力 我的孩子快初中毕业时，问过我一个问题：“什么是学历啊？”我不想回答得太过敷衍，追根 溯源查了厚厚的《辞源》，令我惊讶的是竟没有“学历”这个词，倒是另一个词——“学力”映入我 眼帘，且对学力有更为详细的解释：学力是学问上的造诣，也就是学问达到的程度。宋《范成大》 有诗云：“学力根深方蒂固。”可见学力的获得是需要努力和能力的，所以可以理解为学力是指学 习的能力或做学问的实力，也就是指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面 的综合能力，它是在经历各种学习过程中不断地提高感悟而获得的。 当下社会上通常所关注的“学历”是指人们在官办或民办的教育机构中接受按步就班的课程设 置，学习相应的文化知识，通过考试及考评方可拿到一个盖有教育部认证机构印发的“证书”，俗 称“敲门砖”，也就是所谓的“学历”了。常见的承认的学习经历为小学、初中、高中、中专、大 专、学士、硕士、博士等诸如此类。客观来说，学历对于学力并不是一纸空文，学历可以体现出在 一段时间内通过努力所获得的学习经历和能力，但前者是可预见的，而后者是无止境的，在很大程 度上后者可以锻造前者，前者不一定能真正拥有后者。可见，一字之差，学力与学历的内涵却千差 万别。 着眼于人类文明的发展，学力当然比学历更为重要。但是当今世界各国进入现代文明后，几乎 都成为不同意义上的学历社会。因为在制度安排上，判断学历比判断学力更简便明了。但是一个有 活力的社会，总能找到不唯学历、尊重学力的弹性通道，所谓“不拘一格降人才”，这才有了无数 文凭低而成就高的佳话。但是，不可忽视的是，当前我们的学历秩序越来越僵化，学历泡沫越来越 严重，学历已经与学力发生巨大的错位。 现在社会上一部分家长和学生以为考进了大学，拿到学历就可以找到工作，从而放松对学问和 学力的追求，“学到用时方恨少”，找工作时又放不下自己的姿态，容易造成高不成低不就的状态； 还有些学生急功近利，学习社会上的热门专业，但是有些专业恰恰是入学的时候还是热门，可毕业 时用人单位已经人满为患。孔子曾教育弟子：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎 其下，则无所得矣！”一个人的学习经历和能力，如果能从人类和国家层面的战略高度去取乎其上， 怎可得其中或下，乃至无所得？ 孔子还说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”把受教育者培养成有品格，有高尚精神境 界的“君子”，才能够承担重大的社会责任，能够对社会作出贡献。教育的功用在于培养完整而具
有道德和智慧的人,这是学力应有的内涵。我们必须反思学历与学力的错位,既要反思教育机构培 养学生能力和机制的问题,又要反思社会对这种学历的认可和价值评判体系,注重实际的学力,这 不仅有利于人的成长,也有利于社会的发展。正如克里希那穆提在《一生的学习》所说:“正确的 教育,一方面鼓励技术的学习,同时也应该完成某种更为重要的事:它应该帮助人去体验生活的完 整过程。这种体验才能将能力和技术置于他们应有的地位 如果说学历能帮助我们找到自己未来的发展方向,那么学力,更使我们借着学历的光亮,摸索 着走出自己的一条路来。 5.文中关于“学力”和“学历”表述不正确的一项是( A.学力是学问上的造诣即学问达到的程度,它的获得是需要人的努力和能力的 B.学力是一个人的知识水平以及多方面的综合能力,它是可以通过在各种学习过程中不断地提 C.学历是可以通过在官办或民办的教育机构中接受课程设置、课程学习,通过考试及考评方可 获得教育部认证的 D.学历是可以通过努力获得的学习经历和能力,学力是无止境的,在很大程度上学历可以锻造 学力。 6.关于文中对“学力比学历更为重要”的理解,说法不正确的一项是( A.不唯学历,懂得尊重学力,让无数文凭低而学力强的人有所作为的社会才有活力。 B.“不拘一格降人才”的用人理念成就了无数学历低而学力强的人。 C.现在社会上一部分家长和学生以为考进了大学,拿到学历也就拿到了“敲门砖”,就可以找 到工作 D.当我们只注重学历而忽视学力,就会让学历秩序越来越僵化,学历泡沫越来越严重 7.下列对文章内容表述,不符合的一项是( A.我们既要反思教育机构培养学生能力和机制的问题,又要反思社会对这种学历的认可和价值 评判体系,注重实际的学力,这不仅有利于人的成长,也有利于社会的发展 B.一个大学生在选择专业之初从国家层面的战略高度去选择,毕业之后就可以找到一份理想的 工作 C.教育的功用在于培养完整而具有道德和智慧的人,这样的人才能够承担重大的社会责任,能 够对社会作出贡献 D.正确的教育应该鼓励技术的学习,完成某种更为重要的事,帮助人去体验生活的完整过程 三、(共9分,每小题3分)
3 有道德和智慧的人，这是学力应有的内涵。我们必须反思学历与学力的错位，既要反思教育机构培 养学生能力和机制的问题，又要反思社会对这种学历的认可和价值评判体系，注重实际的学力，这 不仅有利于人的成长，也有利于社会的发展。正如克里希那穆提在《一生的学习》所说：“正确的 教育，一方面鼓励技术的学习，同时也应该完成某种更为重要的事；它应该帮助人去体验生活的完 整过程。这种体验才能将能力和技术置于他们应有的地位。” 如果说学历能帮助我们找到自己未来的发展方向，那么学力，更使我们借着学历的光亮，摸索 着走出自己的一条路来。 5．文中关于“学力”和“学历”表述不正确的一项是（ ） A．学力是学问上的造诣即学问达到的程度，它的获得是需要人的努力和能力的。 B．学力是一个人的知识水平以及多方面的综合能力，它是可以通过在各种学习过程中不断地提 高。 C．学历是可以通过在官办或民办的教育机构中接受课程设置、课程学习，通过考试及考评方可 获得教育部认证的。 D．学历是可以通过努力获得的学习经历和能力，学力是无止境的，在很大程度上学历可以锻造 学力。 6．关于文中对“学力比学历更为重要”的理解，说法不正确的一项是（ ） A．不唯学历，懂得尊重学力，让无数文凭低而学力强的人有所作为的社会才有活力。 B．“不拘一格降人才”的用人理念成就了无数学历低而学力强的人。 C．现在社会上一部分家长和学生以为考进了大学，拿到学历也就拿到了“敲门砖”，就可以找 到工作。 D．当我们只注重学历而忽视学力，就会让学历秩序越来越僵化，学历泡沫越来越严重。 7．下列对文章内容表述，不符合的一项是（ ） A．我们既要反思教育机构培养学生能力和机制的问题，又要反思社会对这种学历的认可和价值 评判体系，注重实际的学力，这不仅有利于人的成长，也有利于社会的发展。 B．一个大学生在选择专业之初从国家层面的战略高度去选择，毕业之后就可以找到一份理想的 工作。 C．教育的功用在于培养完整而具有道德和智慧的人，这样的人才能够承担重大的社会责任，能 够对社会作出贡献。 D．正确的教育应该鼓励技术的学习，完成某种更为重要的事，帮助人去体验生活的完整过程 。 三、（共 9 分，每小题 3 分）
读下面的文言语段,完成8~10小题 李靖,雍州三原人也。少有文武才略,每谓所亲曰:“大丈夫若遇主逢时,必当立功立事,以 取富贵。”高祖克京城,执靖将斩之。靖大呼曰:“众起义兵态为天下除暴乱不慾就太事以私怨 斩壮大恶?”高祖壮其言,太宗又固请,遂舍之。太宗寻召入幕府。 萧铣据荆州,遺靖安辑之,其年八月,铣以时属秋潦,江水泛涨,三峡路险,必谓靖不能进, 遂休兵不设备。九月,靖乃率师而进,将下峡,诸将皆请停兵以待水退。靖曰:“兵贵神速,机不 可失。若乘水涨之势,倏忽至城下,所谓疾雷不及掩耳,此兵家上策。”进兵至夷陵,铣将文士弘 率精兵数万屯清江,靖纵兵击破之,至江陵,屯营于城下,铣甚惧。铣遣使请降,靖即入据其城, 号令严肃,军无私焉 突厥诸部离叛,朝廷将图进取,以靖为代州行军总管,率骁骑三千,自马邑出其不意,直趋恶 阳岭以逼之。突利可汘不虞于靖,见官军奄至,于是大惧。靖候知之,潜令间谍离其心腹,其所亲 康苏密来降。四年,靖进击定襄,破之,可汗仅以身遁 8.下列句中加点字的解释,不正确的一项是( A.太宗固请,遂舍之 固请:坚决请求B.号令严肃 严肃:纪律严 明 C.直趋恶阳岭以逼之 趋:快走,小跑D.靖候知之 候:等候,等 待 9.为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是() 公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎 A.公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事而以私怨/斩壮士乎 B.公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事/而以私怨斩壮士乎 C.公起义兵本为天下/除暴乱不欲就大事/而以私怨斩壮士乎 D.公起义兵本为天下/除暴乱不欲/就大事而以私怨斩壮士乎 0.下面对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A.李靖从小就有文才武略。李渊抓住他,要杀他,他用豪言壮语为自己解脱 B.萧铣占据荆州,他认为当时秋水上涨,三峡险峻,李靖没有办法进攻,故放松警惕 C.李靖挥师打败文士弘的几万精兵,长驱直入,攻占了江陵城。 D.李靖率领骁骑三千,出敌不意,插到恶阳岭,使敌人十分惊慌,最后攻克了定襄。 四、(10分) 11.将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
4 阅读下面的文言语段，完成 8～10 小题。 李靖，雍州三原人也。少有文武才略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以 取富贵。”高祖克京城，执靖将斩之。靖大呼曰：“公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨 斩壮士乎？”高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。太宗寻召入幕府。 萧铣据荆州，遣靖安辑之，其年八月，铣以时属秋潦，江水泛涨，三峡路险，必谓靖不能进， 遂休兵不设备。九月，靖乃率师而进，将下峡，诸将皆请停兵以待水退。靖曰：“兵贵神速，机不 可失。若乘水涨之势，倏忽至城下，所谓疾雷不及掩耳，此兵家上策。”进兵至夷陵，铣将文士弘 率精兵数万屯清江，靖纵兵击破之，至江陵，屯营于城下，铣甚惧。铣遣使请降，靖即入据其城， 号令严肃，军无私焉。 突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶 阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧。靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲 康苏密来降。四年，靖进击定襄，破之，可汗仅以身遁。 8．下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A．太宗固请，遂舍之 固请：坚决请求 B．号令严肃 严肃：纪律严 明 C．直趋恶阳岭以逼之 趋：快走，小跑 D．靖候知之 候：等候，等 待 9．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ） 公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎 A．公起义兵／本为天下除暴乱／不欲就大事而以私怨／斩壮士乎 B．公起义兵／本为天下除暴乱／不欲就大事／而以私怨斩壮士乎 C．公起义兵本为天下／除暴乱不欲就大事／而以私怨斩壮士乎 D．公起义兵本为天下／除暴乱不欲／就大事而以私怨斩壮士乎 10．下面对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．李靖从小就有文才武略。李渊抓住他，要杀他，他用豪言壮语为自己解脱。 B．萧铣占据荆州，他认为当时秋水上涨，三峡险峻，李靖没有办法进攻，故放松警惕。 C．李靖挥师打败文士弘的几万精兵，长驱直入，攻占了江陵城。 D．李靖率领骁骑三千，出敌不意，插到恶阳岭，使敌人十分惊慌，最后攻克了定襄。 四、（10 分） 11．将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
突利可汗不虞于靖,见官军奄至,于是大惧。 12.填空。(6分,每空2分) ,白露为霜。(《诗经·蒹葭》) 大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (3)一鼓作气, 三而竭。(《曹刿论战》) (22分) 阅读下面的文章,完成13~16小题 写满字的空间 毕飞宇 ①写满字的空间是美丽的。 ②我小学就读于一所乡村学校,而我的家就安置在那所学校里头。父亲被打成“右派”后,学 校却成了“囚笼”。我们全家困在“囚笼”里没有一本书可以阅读,没有一张纸片可以书写。然而, 学校有一块操场,还有三面用土基围成的围墙。一到寒假和暑假,那块操场和三面围墙就成了我的 私人笔记本了。我的手上整天拿着一只粗大的铁钉,那就是我的笔,我用这支笔把能写字的地方全 写满了。有一次,我用一把大铁锹把我父亲的名字写在了大操场上,我满场飞奔,巨大的操场上只 有我父亲的名字。父亲后来过来了,他从他的姓名上走过的过程中十分茫然地望着我。我大汗淋漓, 心中充满了难以名状的兴査。残阳夕照的时候,我端详着空荡荡的操场和孤零零的围墙,写满字的 空间实在是妙不可言,看上去太美。我真想说,我在上小学的时候就已经是一个很像样的作家了 ③现在想来我的那些“作品”当然是狗屁不通的。但是,再狗屁不通,我依然认为那些日子是 我最为珍贵的“语文课”。那些日子最大限度地满足了我的表达欲望,这种欲望至今没有泯灭。天 底下没有比这样的课堂更令人心花怒放和心安理得的了,她自由,充满了表达的无限可能性;她没 有功利色彩,一块大地,没有格子,好写最新最美的文字。 ④用今天的眼光来看,在学校的围墙上乱涂乱画,把学校的操场弄得坑坑洼洼,绝对是不可以 的。利用小学阶段培养孩子们良好的行为习惯,当然也是好的。没有规矩,不成方圆,我自然不反 对,可我不能同意只有在方格子里头才可以写字,只有在作文本子上才可以按部就班地码句子。对 我们的孩子来说,每一个字首先是一个玩具,在孩子们拆开来装上,装上去又拆开的时候,每一个 字都是情趣盎然的,具有召唤力的,像小鸟一样毛茸茸的,啾啾鸣唱的,而在孩子们运用这些文字 组成章句的过程中,摞在一起的章句都应该像积木那样散发出童话般的气息
5 突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧。 12．填空。（6 分，每空 2 分） ⑴ ，白露为霜。（《诗经•蒹葭》） ⑵ ，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ⑶一鼓作气， ，三而竭。（《曹刿论战》） 五、（22 分） 阅读下面的文章，完成 13～16 小题。 写满字的空间 毕飞宇 ①写满字的空间是美丽的。 ②我小学就读于一所乡村学校，而我的家就安置在那所学校里头。父亲被打成“右派”后，学 校却成了“囚笼”。我们全家困在“囚笼”里没有一本书可以阅读，没有一张纸片可以书写。然而， 学校有一块操场，还有三面用土基围成的围墙。一到寒假和暑假，那块操场和三面围墙就成了我的 私人笔记本了。我的手上整天拿着一只粗大的铁钉，那就是我的笔，我用这支笔把能写字的地方全 写满了。有一次，我用一把大铁锹把我父亲的名字写在了大操场上，我满场飞奔，巨大的操场上只 有我父亲的名字。父亲后来过来了，他从他的姓名上走过的过程中十分茫然地望着我。我大汗淋漓， 心中充满了难以名状的兴奋。残阳夕照的时候，我端详着空荡荡的操场和孤零零的围墙，写满字的 空间实在是妙不可言，看上去太美。我真想说，我在上小学的时候就已经是一个很像样的作家了。 ③现在想来我的那些“作品”当然是狗屁不通的。但是，再狗屁不通，我依然认为那些日子是 我最为珍贵的“语文课”。那些日子最大限度地满足了我的表达欲望，这种欲望至今没有泯灭。天 底下没有比这样的课堂更令人心花怒放和心安理得的了，她自由，充满了表达的无限可能性；她没 有功利色彩，一块大地，没有格子，好写最新最美的文字。 ④用今天的眼光来看，在学校的围墙上乱涂乱画，把学校的操场弄得坑坑洼洼，绝对是不可以 的。利用小学阶段培养孩子们良好的行为习惯，当然也是好的。没有规矩，不成方圆，我自然不反 对，可我不能同意只有在方格子里头才可以写字，只有在作文本子上才可以按部就班地码句子。对 我们的孩子来说，每一个字首先是一个玩具，在孩子们拆开来装上，装上去又拆开的时候，每一个 字都是情趣盎然的，具有召唤力的，像小鸟一样毛茸茸的，啾啾鸣唱的，而在孩子们运用这些文字 组成章句的过程中，摞在一起的章句都应该像积木那样散发出童话般的气息