第五章护理程序 授课题目：第五章护理程序 主讲教师：叶志杰
第五章 护理程序 ■授课题目： 第五章 护理程序 ■主讲教师：叶志杰
教学目的： 1、掌握护理程序的概念、理论及具体护 理讦估、护理诊断、护理计划、实施、评 价以及这些护理程序步骤在临床的应用。 2、熟悉评判性思维、处理问题的方法， 不断提高决断的能力
■教学目的： ■1、掌握护理程序的概念、理论及具体护 理讦估、护理诊断、护理计划、实施、评 价以及这些护理程序步骤在临床的应用。 ■2、熟悉评判性思维、处理问题的方法， 不断提高决断的能力
教学重点 护理程序的理论要点 教学难点： 护理程序的运用
■教学重点 ■护理程序的理论要点 ■教学难点： ■护理程序的运用
第一节概述 一、 护理程序的定义及形成过程 护理程序是护理人员在为护理对象提 供服务时所应用的工作程序，是一种系统 地、科学地解决问题的方法。 ·二、护理程序的步骤 ◆ 护理程序由评估、诊断、计划、实施 和评价五个步骤组成
■第一节 概 述 ■一、护理程序的定义及形成过程 ■ 护理程序是护理人员在为护理对象提 供服务时所应用的工作程序，是一种系统 地、科学地解决问题的方法。 ■二、护理程序的步骤 ■ 护理程序由评估、诊断、计划、实施 和评价五个步骤组成
三、护理程序的特点 ◆ (1)护理程序具有综合性。包括两层次含义 (一是护理人员在执行护理程序中，需运用多学 科的知识处理病人的健康问题。二是在护理病人 过程中要将病人作为一个整体，以病人为中心， 综合考虑其身心和心理社会方面的需要)。 (2)护理程序是个动态、循环的过程。护理 程序有一定的步骤，从总体上讲是按评估、诊断、 计划、实施和评价这一顺序进行。但病人的病情 是变化的，需不断地评估病人的健康状况，并随 时修改护理计划和采取相应的护理措施，所以护 理程序的五个步骤往往是相互重叠，循环反复地 进行
■三、护理程序的特点 ■ （1）护理程序具有综合性。包括两层次含义 （一是护理人员在执行护理程序中，需运用多学 科的知识处理病人的健康问题。二是在护理病人 过程中要将病人作为一个整体，以病人为中心， 综合考虑其身心和心理社会方面的需要）。 ■ （2）护理程序是个动态、循环的过程。护理 程序有一定的步骤，从总体上讲是按评估、诊断、 计划、实施和评价这一顺序进行。但病人的病情 是变化的，需不断地评估病人的健康状况，并随 时修改护理计划和采取相应的护理措施，所以护 理程序的五个步骤往往是相互重叠，循环反复地 进行