A 方法一)设置悬念法 设置一个个悬而未决的矛盾, 使情节回旋推进,让读者产生强烈 的期待心理,然后再解决矛盾。给 人以“山重水复疑无路,柳暗花明 又一村”的感觉。 ↓教师乐部
方法一 设置悬念法 设置一个个悬而未决的矛盾， 使情节回旋推进，让读者产生强烈 的期待心理，然后再解决矛盾。给 人以“山重水复疑无路，柳暗花明 又一村”的感觉
谁烧了“阿房宫”? 从前,有位县督学来到县立中学视察工 作。他一进校门,便见到该校的壁报上写有 杜牧的诗句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二 月花。 督学的文学底子很厚,看到杜牧的诗句, 油然想起他的《阿房宫赋》,于是顺口问起 了学生:“你们知道阿房宫是谁烧的?” ↓教师乐部
谁烧了“阿房宫”？ 从前，有位县督学来到县立中学视察工 作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有 杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二 月花。 督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句， 油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起 了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？