4练习。《练习册》P21家庭作业:听磁带、读课文 Period 2 、教学目标: 1.能听懂、会说新单词 a green leaf., a red nose, brown chocolate, white cloud,a yellow banana, a pink vase 2能灵活地运用句型 What colour is this?its,”谈论物体的颜色。 3.能阅读、理解课文D部分内容。 二、教学重点及难点 1教学重点:谈论特色的颜色 2教学难点:理解课文D部分短文 三、教学准备单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step l warming up 1师生问候 2唱英语歌曲“ Who is wearing yellow today? Step 2 Presentation and drill 1小组活动。教师将图片( a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud,a yellow banana, a pink vase)分别剪成若干块,学生分组将图片拼合完整,并说出 所拼图片中物体的颜色。 T(指着图片 a yellow banana): What colour is this? S: It's yellow TYes, this is a yellow banana.板书并教学短语 a yellow banana 用同样的方法教学短语 a pink vase, a brown chocolate T(指出窗外): Look out of the windows! What can you see?中文解释,帮助学 生理解问题的含义。 T: I can see white cloud /a red rose/ a green leaf/,板书并教学短语 white cloud,ared rose. a green leaf 11
11 4.练习。《练习册》P21 家庭作业：听磁带、读课文。 Period 2 一、教学目标： 1.能听懂、会说新单词 a green leaf, a red nose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase; 2.能灵活地运用句型“What colour is this?”“It’s „.”谈论物体的颜色。 3.能阅读、理解课文 D 部分内容。 二、教学重点及难点 1.教学重点：谈论特色的颜色。 2.教学难点：理解课文 D 部分短文。 三、教学准备“单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候 2.唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?” Step 2 Presentation and drill 1.小组活动。教师将图片（a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出 所拼图片中物体的颜色。 T（指着图片 a yellow banana）：What colour is this? S: It’s yellow. T: Yes, this is a yellow banana. 板书并教学短语 a yellow banana. 用同样的方法教学短语 a pink vase, a brown chocolate. T（指出窗外）： Look out of the windows! What can you see? 中文解释，帮助学 生理解问题的含义。 T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/„ 板书并教学短语 white cloud, a red rose, a green leaf
2听课文B部分录音,跟读。 3.自由练读单词。 Step 3 Practice 1游戏— Little parrot(鹦鹉学舌)教师逐一出示单词卡片,并说句子 This is green leaf/a red rose/a pink vase/,”"如果所说句子与卡片内容相一致,学生则跟读 否则不出声。 2课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。 Step 4 Consolidation 1课文D部分 2听录音,理解故事内容。 3.自由地说故事。听录音,跟读 4表演故事。 5创设情景,自由会话。 情景:小朋友带小恐龙Dino来到文具店,小恐龙很感兴趣。问了许多问题 (What is this?/What colour is this?/ 6评价。对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。 7练习。《练习册》P22P24家庭作业。 就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告 抄写学过的单词 Period 3 、教学目标: 1能掌握字母Tt在单词中的发音; 2能读出由含有字母Tt的单词组成的句子 3能掌握字母Tt的书写;能唱课文F部分英语歌曲。 、教学重点及难点 教学重点:字母Tt在单词中的发音
12 2.听课文 B 部分录音，跟读。 3.自由练读单词。 Step 3 Practice 1.游戏——Little parrot （鹦鹉学舌） 教师逐一出示单词卡片，并说句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/„”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读； 否则不出声。 2.课文 C 部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。 Step 4 Consolidation 1.课文 D 部分 2.听录音，理解故事内容。 3.自由地说故事。 听录音，跟读。 4.表演故事。 5.创设情景，自由会话。 情景：小朋友带小恐龙 Dino 来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题 （What is this?/What colour is this?/„” 6.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 7.练习。《练习册》P22-P24 家庭作业。 就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告 抄写学过的单词 Period 3 一、教学目标： 1.能掌握字母 Tt 在单词中的发音； 2.能读出由含有字母 Tt 的单词组成的句子； 3.能掌握字母 Tt 的书写； 能唱课文 F 部分英语歌曲。 二、教学重点及难点 教学重点：字母 Tt 在单词中的发音
教学难点:理解单子和朗读句子 三、教学准备:单词转盘(带指针)、教学磁带等 四、教学步骤: Step l warming up 师生问候 唱已学的英语歌曲 Step 2 Presentation and drill 1出示单词转盘,并转动转盘。 T: What's this?S:It' sa table.板书并教学单词 table。 用同样的方法教学单词 telephone, toy train,ten,tap, television, tracks,top 2听课文E部分录音,跟读。 3游戏— Quick response(快速反应)将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派 一名学生上台转动转盘,另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对 次得10分,最后得分多的一组为胜 Step 3 Practice 1游戏— Quick response(快速反应)学生两人或三人一组继续以上游戏。听课 文E部分录音,模仿跟读句子。 2游戏— Dragon game(接龙游戏) S: Toottoot S: Toot, toot, goes the tiny, S: Toot, toot, goes the tiny toy train S: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks 3示范字母Tt的书写,并教授读音。学生跟着空书字母,然后在书上练习。 Step 4 Consolidation 1课文F部分。出示自己画的水果图片:一只红色的香蕉。 T: What is this? S: It's a banana T: Yes, it's a red banana. Can you draw some fruit? Please colour it and tell us 让学生们自由发挥想象画水果图,然后相互描述自己的图片
13 教学难点：理解单子和朗读句子。 三、教学准备：单词转盘（带指针）、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1.出示单词转盘，并转动转盘。 T：What’s this? S: It’s a table. 板书并教学单词 table。 用同样的方法教学单词 telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top 2.听课文 E 部分录音，跟读。 3.游戏——Quick response (快速反应) 将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派 一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一 次得 10 分，最后得分多的一组为胜。 Step 3 Practice 1.游戏——Quick response (快速反应) 学生两人或三人一组继续以上游戏。 听课 文 E 部分录音，模仿跟读句子。 2.游戏——Dragon game (接龙游戏) S：Toot, toot S: Toot, toot, goes the tiny„ S: Toot, toot, goes the tiny toy train„ S: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks„ 3.示范字母 Tt 的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。 Step 4 Consolidation 1.课文 F 部分。 出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。 T: What is this? S: It’s a banana. T: Yes, it’s a red banana. Can you draw some fruit? Please colour it and tell us. 让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片
2.评价。对学生的表现进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生听音辨音的能力 3家庭作业。朗读课文E部分单词和句子。背课文,默单词 Assessment 1 、教学目标: 1复习第1-3单元内容 2检测综合运用语言的能力。 教学重点及难点 重点:第1-3单元单词和句型 难点:综合运用所学知识。 三、教学步骤: Step 1 warming up 1师生问候。 2唱已学的英语歌曲 3自由会话。 4学生走下座位,与他人相互介绍,自由交谈 S: How are you S: Im fine, thank you. And you? S: I' m not very well Step 2 revision 1游戏—— -Telephone number(报电话号码对抗比赛) 分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开 始后,一组的第一名学生出示号码,另一组的第一名学生立即用英语说出号码, 然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣 1分,最后扣分最少的一组为胜。 2游戏— Quick response(快速反应) 教师拨闹钟的时间,学生迅速说出时间 T: What's the time? S: It's
14 2.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。 3.家庭作业。 朗读课文 E 部分单词和句子。 背课文，默单词。 Assessment 1 一、教学目标： 1.复习第 1-3 单元内容； 2.检测综合运用语言的能力。 二、教学重点及难点： 重点：第 1-3 单元单词和句型。 难点：综合运用所学知识。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.唱已学的英语歌曲。 3.自由会话。 4.学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。 S：How are you? S: I‘m fine, thank you. And you? S: I‘m not very well. Step 2 Revision 1.游戏——Telephone number (报电话号码对抗比赛) 分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开 始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码， 然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣 1 分，最后扣分最少的一组为胜。 2.游戏——Quick response (快速反应) 教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。 T: What’s the time? S: It’s ……
3游戏— - Guess, guess, guess!(猜一猜!) 猜颜色。教师将一些物品放在袋子里,学生猜物品的颜色。 Step 3 Exercise and feed back 1学生完成练习,进行自测。 2.检查讲评。让学生们自身讨论,互相帮助。 Step 4 Consolidation 1抄写第1-3单元单词和句型。 2背诵每单元课文内容 3.家庭作业。复习第1-3单元内容。 反思 本课主要是检测通过一些简单的听力来检测学生对本单元内容的掌握情况, 大部分学生都会做,也有部分学生对全英文的练习题一下反应不过来,我会适当 引导,给学生解释,让学生理解题意,做出题目 Unit 4 Look at the T-shirts Period 1 教学目标 1能听懂、会说新单词 shorts, trousers,T- shirt 2.能运用句型 FLook at.谈论服装 3培养学生朗读课文的能力。 、教学重点及难点 重点:谈论服装。 难点:单词 trousers的读音和用法(总是以复数形式出现) 教学准备:老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图 教学磁带等。 、教学步骤 Step 1 Warming 1师生问候 2唱英语歌曲“ A rainbow tune Step 2 Presentation and drill
15 3.游戏——Guess, guess, guess! （猜一猜！） 猜颜色。教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。 Step 3 Exercise and feedback 1.学生完成练习，进行自测。 2.检查讲评。 让学生们自身讨论，互相帮助。 Step 4 Consolidation 1.抄写第 1-3 单元单词和句型。 2.背诵每单元课文内容。 3.家庭作业。复习第 1-3 单元内容。 反思: 本课主要是检测,通过一些简单的听力来检测学生对本单元内容的掌握情况, 大部分学生都会做,也有部分学生对全英文的练习题一下反应不过来，我会适当 引导，给学生解释，让学生理解题意，做出题目。 Unit 4 Look at the T-shirts. Period 1 一、教学目标： 1.能听懂、会说新单词 shorts, trousers, T-shirt; 2.能运用句型“Look at...”谈论服装； 3.培养学生朗读课文的能力。 二、教学重点及难点 重点：谈论服装。 难点：单词 trousers 的读音和用法（总是以复数形式出现） 教学准备：老师身着新的 T 恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、 教学磁带等。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生问候 2.唱英语歌曲“A rainbow tune”。 Step 2 Presentation and drill