三年级下册教材教法报告 通过上学期的学习,学生能正确认读,规范书写26个英语字母,感知字母在单词中的 发音,感知元音字母及其他字母的发音规律,运用26个字母正确拼读单词,能运用所学句子 进行简单的交际,初步了解了名词的单复数形式。本学期我们要完成七个单元和两个复习单 元的教学内容,要围绕六个话题来展开教学活动 下面,就本学期的教学内容,我们一起来研读一下 Starter unit Good to see you again 教学目标 (教师用书第1页) 1.能正确认读26个字母,指认相关话题( colours, animals, foods, numbers, school thin gs)单词对应的图片并说出相应单词 2.能说出指令: Clap your hands. Jump up high. Shake your arms and your legs.Ben d your knees. Touch your toes. Stand nose to nose.并做出相应的动作 3.能根据对话内容找出不同的场景。 4.能在不同的场景中运用 Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 进行简单交际 5.能学唱英语歌曲 Welcome, welcome, welcome back。 教学重点 1.能正确认读26个字母,指认相关话题( school things, colours, animals, foods, numbers 单词对应的图片并说出相应单词 能说出指令: Clap your hands. Jump up high. Shake your arms and your legs. Bend yo ur knees. Touch your toes. Stand nose to nose.并做出相应的动作。 3.能在不同的场景中运用 Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!进行 简单交际。 教学难点 能学唱英语歌曲 Welcome, welcome, welcome back. 课时分配 3课时: 第一课时:Part1 第二课时:Part2a,2b4 第三课时:Part3a,3b,5 教学建议 这个单元中的课时是按照课型来划分的。Part1是歌曲教学;Part2a,2b,4是会话教学 Part3a,3b,5是单词教学。那么,按课型划分好以后,每节课的侧重点就不同了 第一课时;part歌曲教学 教学内容:学唱歌曲 Welcome, welcome, welcome back! 教学目标: 能学唱英语歌曲。 2说出指令 Clap your hands. Jump up high. Shake your arms and your legs. Bend your knees Touch your toes. Stand nose to nose.并做出相应动作。 在我们的生活中,我们可以看到这样的现象:孩子们能很流利地背诵某个广告词,或演 唱某首流行歌曲。没有人教他们,他们完全是自学成才。为什么会有这样的效应呢?首先是
1 三年级下册教材教法报告 通过上学期的学习，学生能正确认读，规范书写 26 个英语字母，感知字母在单词中的 发音，感知元音字母及其他字母的发音规律，运用 26 个字母正确拼读单词，能运用所学句子 进行简单的交际，初步了解了名词的单复数形式。本学期我们要完成七个单元和两个复习单 元的教学内容，要围绕六个话题来展开教学活动。 下面，就本学期的教学内容，我们一起来研读一下。 Starter unit Good to see you again 教学目标 （教师用书第 1 页） 1. 能正确认读 26 个字母，指认相关话题（colours, animals, foods, numbers，school thin gs)单词对应的图片并说出相应单词。 2. 能说出指令： Clap your hands. Jump up high. Shake your arms and your legs. Ben d your knees. Touch your toes. Stand nose to nose.并做出相应的动作。 3. 能根据对话内容找出不同的场景。 4. 能在不同的场景中运用 Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 进行简单交际。 5. 能学唱英语歌曲 Welcome, welcome, welcome back。 教学重点 1. 能正确认读 26 个字母，指认相关话题（school things, colours, animals, foods, numbers) 单词对应的图片并说出相应单词。 2. 能说出指令： Clap your hands. Jump up high. Shake your arms and your legs. Bend yo ur knees. Touch your toes. Stand nose to nose. 并做出相应的动作。 3. 能在不同的场景中运用 Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 进行 简单交际。 教学难点 能学唱英语歌曲 Welcome, welcome, welcome back. 课时分配 3 课时： 第一课时：Part 1 第二课时：Part 2a, 2b,4 第三课时：Part 3a, 3b,5 教学建议 这个单元中的课时是按照课型来划分的。Part 1 是歌曲教学； Part 2a, 2b, 4 是会话教学； Part 3a, 3b, 5 是单词教学。那么，按课型划分好以后，每节课的侧重点就不同了 第一课时：part1 歌曲教学 教学内容: 学唱歌曲 Welcome, welcome, welcome back! 教学目标： 1. 能学唱英语歌曲。 2.说出指令 Clap your hands. Jump up high. Shake your arms and your legs. Bend your knees. Touch your toes. Stand nose to nose. 并做出相应动作。 在我们的生活中，我们可以看到这样的现象：孩子们能很流利地背诵某个广告词，或演 唱某首流行歌曲。没有人教他们，他们完全是自学成才。为什么会有这样的效应呢？首先是
旋律的优美吸引人的注意力,再次是重复的效应 开学预备单元的第一课安排了一首旋律欢快的英文歌,借助优美的音乐旋律很自然地把 学生带进英语课堂,让学生身心愉悦,从而激发起浓厚的学习兴趣。而激发并培养学习兴趣 仍然是本学期的主要目标 在教学这一课时,首先可以安排学生听歌曲,教师带领几位善于舞蹈的学生随着音乐伴 以体态语,让学生边听边看边理解歌曲含义。一开始,不要强求学生能完全理解和跟唱,只 是让学生用身体,用心灵去感受。重复几遍后,很多学生能用肢体语言表达歌曲内容并有少 数学生能跟唱。这时,可以开展小组活动。给学生几分钟时间小组内听歌曲相互交流。小组 内交流时,教师在教室里巡视,允许学生单独向教师提问。教师搜集学生共同的问题后,与 全班学生共同探讨解决。 Shake your arms and your legs.和 Bend your knees.会是学生较难理解 及朗读的两句。教师可以引导学生读下列两组单词:cake-take- shake;pen-Ben-bend。渗透语音 的教学。引导学生掌握拼读单词的方法。 第二课时:Part2a,2b,4 教学目标:1.能根据对话内容找出不同的场景。 2.能在不同的场景中运用 Good morning! Good afternoon! Good evening Good night!进行简单交际。 这一部分的会话教学,我们就可以把2a里面的内容与第4部分的内容融合,穿插来讲, 以时间为主线,分为4个场景 Mornin A: Good morning B: Good morning A: What's your name? B: I'm Bob A: Open the wind B: OK Afternoon: A: Good afternoon! B: Good afternoon! A: What time is it? B: Its two A: What B: A ng: A: Good evening! B: Good evening A: What s this? B: It's a guitar a: what colour is it? B: It's brown A: What time is B: It's ten A: Good night! B: Good night 在这些对话中,可以把有些词进行替换,如在 evening这个场景中,把 guitar替换成 fag,这样问颜色时就有很多了。在场景中学习,学生也会很容易的记住 morning, afternoon, evening, night这四个单词,并能根据不同的场景进行会话 第三课时:Part3a,3b&5单词教学 教学目标:能正确认读26个字母,指认相关话题( colours, animals, foods, numbers school things)单词对应的图片并说出相应的单词 音乐是没有国界的。在这我们又可以利用歌曲歌谣唤醒学生的记忆。在三上我们学过有 关这些话题的歌曲,如: Butterfly! The rainbow! The tiger jump! Our happy classroom! See you tomorrow! A is for apple! The A B son 本课可以设计一个英文歌曲歌谣大联唱!在歌声中,让学生理解单词的分类。在完成 书上的练习之后,可以补充相应的专项练习。如: Read and choose请选出不同类的单词。 I.A. red B. rabbit C. green D. orange 2. A. apple B schoolbag C cake D banana 3. A. nose B. nine C. three D. seven
2 旋律的优美吸引人的注意力，再次是重复的效应。 开学预备单元的第一课安排了一首旋律欢快的英文歌，借助优美的音乐旋律很自然地把 学生带进英语课堂，让学生身心愉悦，从而激发起浓厚的学习兴趣。而激发并培养学习兴趣 仍然是本学期的主要目标。 在教学这一课时，首先可以安排学生听歌曲，教师带领几位善于舞蹈的学生随着音乐伴 以体态语，让学生边听边看边理解歌曲含义。一开始，不要强求学生能完全理解和跟唱，只 是让学生用身体，用心灵去感受。重复几遍后，很多学生能用肢体语言表达歌曲内容并有少 数学生能跟唱。这时，可以开展小组活动。给学生几分钟时间小组内听歌曲相互交流。小组 内交流时，教师在教室里巡视，允许学生单独向教师提问。教师搜集学生共同的问题后，与 全班学生共同探讨解决。Shake your arms and your legs.和 Bend your knees.会是学生较难理解 及朗读的两句。教师可以引导学生读下列两组单词：cake-take-shake; pen-Ben-bend。渗透语音 的教学。引导学生掌握拼读单词的方法。 第二课时：Part 2a, 2b, 4 教学目标：1. 能根据对话内容找出不同的场景。 2. 能在不同的场景中运用 Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 进行简单交际。 这一部分的会话教学，我们就可以把 2a 里面的内容与第 4 部分的内容融合，穿插来讲， 以时间为主线，分为 4 个场景。 Morning: A: Good morning. B: Good morning, Mr. Li. A: What’s your name? B: I’m Bob. A: Open the window. B: OK. Afternoon: A: Good afternoon! B: Good afternoon! A: What time is it? B: It’s two. A: What’s on your table? B: A pencil. Evening: A: Good evening! B: Good evening! A: What’s this? B: It’s a guitar. A: What colour is it? B: It’s brown. Night: A: What time is it? B: It’s ten. A: Good night! B: Good night! 在这些对话中，可以把有些词进行替换，如在 evening 这个场景中，把 guitar 替换成 flag, 这样问颜色时就有很多了。在场景中学习，学生也会很容易的记住 morning，afternoon， evening，night 这四个单词，并能根据不同的场景进行会话。 第三课时：Part 3a,3b&5 单词教学 教学目标：能正确认读 26 个字母，指认相关话题（colours, animals, foods, numbers, school things) 单词对应的图片并说出相应的单词。 音乐是没有国界的。在这我们又可以利用歌曲,歌谣唤醒学生的记忆。在三上我们学过有 关这些话题的歌曲，如：Butterfly! The rainbow! The tiger jump! Our happy classroom! See you tomorrow! A is for apple! The A B C song!. 本课可以设计一个英文歌曲,歌谣大联唱！在歌声中，让学生理解单词的分类。在完成 书上的练习之后，可以补充相应的专项练习。如： Read and choose..请选出不同类的单词。 1. A. red B. rabbit C. green D. orange 2. A. apple B. schoolbag C. cake D. banana 3. A. nose B. nine C. three D. seven
4. A. board B desk C. sing D. window 5. A. cat B. pencil C. butterfly D. dog Unit 1 Pets 教学目标 教师用书第6页) 1.能正确认读、规范书写单词bird,fish,frog, mouse,cat,dog, hamster. rabbit并理解单词 的意思 2.能听懂单词 budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas,bear,会指认图片并理解单词的 单复数形式 3.能听懂指令 Fly like… Run like… Swim like…. eat like… Sit like… Roar like 并做出相应的动作,给图片标号 4.能在老师指导下运用 Have you got a pet? What is it? What colour is it?进行简单的提 问 5.能学会唱歌谣 Have you got a pet?。 6.能爱护和帮助小动物 教学重点 1.能正确认读、规范书写单词bid,fish,frog, mouse,cat,dog, hamster, rabbit能理解单词的 意思 2.能听懂单词 budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas,bear,会指认图片并理解单词的 单复数形式。 教学难点 1.能听懂指令 Fly like…. Run like. Swim like…. at like.. Sit like. Roar like 并做出相应的动作,给图片标号 2.能在老师指导下运用 Have you got a pet? What is it? What colour is it?进行简单的提 问 3.能学会唱歌谣 Have you got a pet? 单元课时分配 建议分为5课时 第一课时:Part1,2a,2b 第二课时:Pat3a,3b, pairwork Revision part 8 第三课时:Part4a,4b, pairwork 第四课时:Part5,6, pairwork 第五课时:Part7a,7 教学建议: 第一课时:Part1,2a,2b 教学目标 1.能正确认读bird,fish,fog, mouse,cat,dog, hamster, rabbit并理解单词的意思 2.能在老师指导下运用 Have you got a pet? What is it? What colour is it?进行简单的提 问 3.能学会唱歌谣 Have you got a pet?
3 4. A. board B. desk C. sing D. window 5. A. cat B. pencil C. butterfly D. dog Unit 1 Pets 教学目标 （教师用书第 6 页） 1. 能正确认读、规范书写单词 bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit 并理解单词 的意思。 2. 能听懂单词 budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的 单复数形式。 3. 能听懂指令 Fly like … Run like … Swim like … Eat like … Sit like … Roar like … 并做出相应的动作，给图片标号。 4. 能在老师指导下运用 Have you got a pet? What is it? What colour is it? 进行简单的提 问。 5. 能学会唱歌谣 Have you got a pet?。 6. 能爱护和帮助小动物。 教学重点 1. 能正确认读、规范书写单词 bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit 能理解单词的 意思。 2. 能听懂单词 budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的 单复数形式。 教学难点 1. 能听懂指令 Fly like … Run like … Swim like … Eat like … Sit like … Roar like … 并做出相应的动作，给图片标号。 2. 能在老师指导下运用 Have you got a pet? What is it? What colour is it? 进行简单的提 问。 3. 能学会唱歌谣 Have you got a pet? 单元课时分配 建议分为 5 课时： 第一课时：Part 1, 2a, 2b 第二课时：Part 3a, 3b，pairwork Revision1 Part 8 第三课时：Part 4a，4b，pairwork 第四课时：Part 5, 6，pairwork 第五课时：Part 7a，7b 教学建议: 第一课时：Part 1, 2a, 2b 教学目标 1. 能正确认读 bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit 并理解单词的意思。 2. 能在老师指导下运用 Have you got a pet? What is it? What colour is it? 进行简单的提 问。 3. 能学会唱歌谣 Have you got a pet?
课前可以将第六页的八个宠物的图片根据需要准备多份。引导学生听录音跟读歌谣,在 听的过程中教师可通过肢体语及图片引导学生理解歌谣。引导学生用 Have you got a pet? What have you got?向教师提问,教师从准备好的图片中抽出一张并回答:Yes, I have.A cat.然后将图片作为奖品发给提问的学生。这样也能激励更多的学生愿意主动提问。接下来 教师向学生提出问题,学生可以举起教师发的图片来回答问题。这样练习更自然,更生活化。 接着就可以让学生利用图片进行 pair work和 group work活动。学生学会歌谣后,可以用学 过的单词( school things, classroom, foods等)替换歌谣中pets的单词,创编自己的新歌谣, 并在班级里表演比赛。 第二课时:Part3a,3b, pair work Revision part 8 本课要求学生听录音找出三位小朋友的宠物,然后教师引导学生用所学句型描述图片。如 Have you got a pet? What is it'? What colour is it?等。然后两人一组练习对话。 Revision l part8是 对3a,3b的一个巩固练习。 第四课时;Part5,6, pair work 在三上我们已初步了解了名词的单复数形式,这课是巩固学生对名词单复数形式的理解, 重点让学生了解 mouse的复数是mie。学会用 How many mice are there?进行交流。教师可以 FIl Chant: One book, two books, three books, four; five books, six books, seven books more!作为热身活动,让学生在说唱的过程中找回对名词单复数形式的记忆。再引出mice 第五课时:Part7a,7b会话教学 教学目标 能听懂单词 budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas,bear,会指认图片并理解单词的 单复数形式 2.能用 What are in the picture? What animals? How many pandas are there?进行简单的 交流。 在三上第二单元曾学过故事 The snails教师可以创设一个类似情境,将7a的六张图片放 在一个大盒子里,请学生猜盒子里有什么。师生间进行互动: T: Guess. what's in the box? S: a hamster.(学生猜的过程,可以让学生从盒中抽一张图片)。通过对话形式引出新单词 进行新词教学。 补充练习: 根据本单元学习内容可以设计一个专项练习。 将左边的问题与右边的答语配对。 1. Have you got a pet? A. It's blue and white 2. How many frogs are there? B. Yes, I have 3. What colours is the schoolbag? Ca hamster 4. What have you got? D. SiX Unit 2 The days of the week 教学目标 (教师用书第13页) 1.能听懂和正确认读、拼写 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday,并学会 on Monday/ Tuesday…的表达方式。 2.能初步运用 What day is it? What's your favourite day'? What about you?互相交流简单 的信息
4 课前可以将第六页的八个宠物的图片根据需要准备多份。引导学生听录音跟读歌谣，在 听的过程中教师可通过肢体语及图片引导学生理解歌谣。引导学生用 Have you got a pet? What have you got? 向教师提问，教师从准备好的图片中抽出一张并回答：Yes, I have. A cat. 然后将图片作为奖品发给提问的学生。这样也能激励更多的学生愿意主动提问。接下来 教师向学生提出问题 ，学生可以举起教师发的图片来回答问题。这样练习更自然，更生活化。 接着就可以让学生利用图片进行 pair work 和 group work 活动。学生学会歌谣后，可以用学 过的单词（school things, classroom, foods 等）替换歌谣中 pets 的单词，创编自己的新歌谣， 并在班级里表演比赛。 第二课时：Part 3a, 3b，pair work Revision1 Part 8 本课要求学生听录音找出三位小朋友的宠物，然后教师引导学生用所学句型描述图片。如: Have you got a pet? What is it? What colour is it?等。然后两人一组练习对话。Revision1Part8 是 对 3a,3b 的一个巩固练习。 第四课时：Part 5, 6，pair work 在三上我们已初步了解了名词的单复数形式，这课是巩固学生对名词单复数形式的理解， 重点让学生了解 mouse 的复数是 mice。学会用 How many mice are there?进行交流。教师可以 利用 Chant: One book, two books, three books ,four; five books, six books, seven books, more! 作为热身活动，让学生在说唱的过程中找回对名词单复数形式的记忆。再引出 mice。 第五课时：Part 7a，7b 会话教学 教学目标 1. 能听懂单词 budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的 单复数形式。 2. 能用 What are in the picture? What animals? How many pandas are there? 进行简单的 交流。 在三上第二单元曾学过故事 The snails.教师可以创设一个类似情境，将 7a 的六张图片放 在一个大盒子里，请学生猜盒子里有什么。师生间进行互动：T: Guess, what'sin the box? S：A hamster. (学生猜的过程，可以让学生从盒中抽一张图片）。通过对话形式引出新单词， 进行新词教学。 补充练习： 根据本单元学习内容可以设计一个专项练习。 将左边的问题与右边的答语配对。 1. Have you got a pet? A. It’s blue and white. 2. How many frogs are there? B. Yes, I have. 3. What colours is the schoolbag? C.A hamster. 4. What have you got? D. Six. Unit 2 The days of the week 教学目标 （教师用书第 13 页） 1. 能听懂和正确认读、拼写 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday,并学会 on Monday/Tuesday …的表达方式。 2. 能初步运用 What day is it? What’s your favourite day? What about you? 互相交流简单 的信息
3.能用 Great! Super!Oh, I hate Mondays.表达简单的情感。 4.能在老师的指导下模仿范例完成句子: My favourite….is. 5.能学唱歌谣 Emma hates pink并养成良好的听力习惯。 6.能听懂并表演故事 教学重点 能听懂和正确认读、拼写 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday,并会 on Monday/ tuesday的表达方式 2.能初步运用 What day is it? What's your favourite day? What about you?互相交流简单 的信息。 3.能在老师的指导下模仿范例完成句子 My favourite….is. 教学难点 能用 Great! Super!Oh, I hate Mondays.表达简单的情感 2.能学唱歌谣 Emma hates pink并养成良好的听力习惯。 3.能听懂并表演故事。 课时分配 5课时 第一课时:Part1,2, group work 第二课时:Part3, pair work,Part6, Revision 1 part10 第三课时:Part4 第四课时:Part5a,5b 第五课时:Part7,8, group WO Revision 1 Part 15 教学建议 第一课时:Part1,2, group work 本课要求学生能听懂和正确认读 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, friday, Saturday, Sunday。能初步运用What' s your favourite day?互相交流简单的信息。教师可创设 情境,在情境中交流记忆星期的名称。能表演pat中的 chant。在教学中,可以让学生首先 记住星期单词前三个字母,如:Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.Sun.。 第二课时:Part3, pair work,Part6, Revision1Part10 要求能正确认读、拼写 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。能初步运用 What day is it?what' s your favourite day? My favourite….is..互相 交流简单的信息。能用 Great! Super!Oh, I hate Mondays.表达简单的情感 本课教学是对星期名称的巩固记忆。一星期七天的单词要想让学生马上掌握,需要老师从 多方面给学生以信息,来引导学生有兴趣的记忆单词。如 Monday与 monkey很相似 Tuesday的开头与two发音相近; Wednesday开头W好像躺着的数字3; Friday与five相似; Saturday与sx开头字母相同,且 Saturday比 Sunday的字母多,预示着周六过了还可继续休 息一天; Sunday中的“sun”是“太阳”的意思,中文又称“日;所以又叫“星期日 第三课时:Part4 本课要求能听懂并表演故事。理解 My favourite colour is pink.与 Pink is my favourite colou表达同样的意思。了解hate与lke的区别。会用 I like….和 I hate..表达自己的喜 在教授Part4时,还可以做找朋友的游戏,左边给出 a red bud gie, a blue frog等,右
5 3. 能用 Great! Super! Oh, I hate Mondays. 表达简单的情感。 4. 能在老师的指导下模仿范例完成句子：My favourite … is… 5. 能学唱歌谣 Emma hates pink 并养成良好的听力习惯。 6. 能听懂并表演故事。 教学重点 1. 能听懂和正确认读、拼写 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday,并会 on Monday/Tuesday …的表达方式。 2. 能初步运用 What day is it? What’s your favourite day? What about you? 互相交流简单 的信息。 3. 能在老师的指导下模仿范例完成句子 My favourite … is… 教学难点 1. 能用 Great! Super! Oh, I hate Mondays. 表达简单的情感。 2. 能学唱歌谣 Emma hates pink 并养成良好的听力习惯。 3. 能听懂并表演故事。 课时分配 5 课时 第一课时：Part 1, 2 ， group work 第二课时：Part 3, pair work， Part 6, Revision 1 Part10 第三课时：Part 4 第四课时：Part 5a， 5b 第五课时：Part 7, 8 ，group work Revision 1 Part 15 教学建议 第一课时：Part 1, 2 ， group work 本课要求学生能听懂和正确认读 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。能初步运用 What’s your favourite day?互相交流简单的信息。教师可创设 情境，在情境中交流记忆星期的名称。能表演 part1 中的 chant。在教学中，可以让学生首先 记住星期单词前三个字母，如：Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Sat. Sun.。 第二课时：Part 3, pair work， Part 6, Revision 1 Part10 要求能正确认读、拼写 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。能初步运用 What day is it? What’s your favourite day? My favourite … is… 互相 交流简单的信息。能用 Great! Super! Oh, I hate Mondays. 表达简单的情感。 本课教学是对星期名称的巩固记忆。一星期七天的单词要想让学生马上掌握，需要老师从 多方面给学生以信息，来引导学生有兴趣的记忆单词。如 Monday 与 monkey 很相似； Tuesday 的开头与 two 发音相近；Wednesday 开头 W 好像躺着的数字 3；Friday 与 five 相似； Saturday 与 six 开头字母相同，且 Saturday 比 Sunday 的字母多，预示着周六过了还可继续休 息一天；Sunday 中的“sun”是“太阳”的意思，中文又称“日”，所以又叫“星期日”。 第三课时：Part 4 本课要求能听懂并表演故事。理解 My favourite colour is pink. 与 Pink is my favourite colour.表达同样的意思。了解 hate 与 like 的区别。会用 I like … 和 I hate … 表达自己的喜 好。 在教授 Part 4 时，还可以做找朋友的游戏，左边给出 a red budgie, a blue frog 等，右