S3: Are you Ling ling? S4: NoIm not 让学生练习并表演。 3、教学词组: water bottle/my water bottle 学习课文A部分内容。 听课文A部分录音,复述所听内容。 听课文A部分录音,跟读。 Step 3 Practice 分组练习课文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话。 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望 练习 Period 2 、教学目标 1、能听懂、会说新单词aboy,agil,aman, a woman, a doll 2、能区分boy,girl,man, woman的含义。 3、能唱本课歌曲 4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣 二、教学重点及难点 重点:新单词;歌曲 Are you Ling ling? 难点:理解" Where are you?And“ so glad to see you again 三、教学准备:水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1 W:
6 S3: Are you Ling ling? S4: No, I’m not. 让学生练习并表演。 3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文 A 部分内容。 听课文 A 部分录音，复述所听内容。 听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 分组练习课文 A 部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能区分 boy , girl , man, woman 的含义。 3、能唱本课歌曲； 4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：新单词；歌曲 Are you Ling ling? 难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教学准备： 水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
1师生问候。 2唱已学过的英语歌曲。 3创设情境,复习已学过的句型 Are you,n?Yes,Iam/No, Im not 4.自由会话并表演 Step 2 Presentation and drill 1出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy,板书,并带读。然后让班上的男同学 逐个练说 Im a bo 2用同样的方法教单词agil,aman, a woman, a doll 3听课文B部分录音,学生跟读 4游戏—快速反应 在讲台上摆放Ane, Peter Miss li, Mr Lin等人物图片。将全班分为男、女两组, 各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片,如 a girl,,全 班同学大声说agi,两名代表快速地举起相应的图片,速度快的为胜 Step 3 Practice 1游戏—猜一猜。 请一名学生上台,从台上的人物(Ane, Peter Miss li, Mr Lin等)图片中选出 想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜, T: Are you a boy? SI: NoIm not S2: Are you a man? SI: Yes S3: Are you Mr. Lin? SI: Yes i am 2课文C部分。 (1)、表扬学生刚才的游戏玩得好,奖励他们欣赏歌曲。听录音,复述所听到的 歌曲内容。 (2)、听录音,跟唱。 (3)、用班上的同学的名字代替歌词中的 Ling ling和 Linda进行表演唱。 3听课文D部分录音,看课文,理解意思
7 1.师生问候。 2.唱已学过的英语歌曲。 3.创设情境，复习已学过的句型. Are you„„? Yes, I am./ No, I’m not. 4.自由会话并表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学 逐个练说 I’m a boy. 2.用同样的方法教单词 a girl ,a man, a woman, a doll. 3.听课文 B 部分录音，学生跟读。 4.游戏——快速反应 在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等人物图片。将全班分为男、女两组， 各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如 a girl，全 班同学大声说 a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。 Step 3 Practice 1.游戏——猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等）图片中选出 想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, I’m not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. ……. 2.课文 C 部分。 （1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的 歌曲内容。 （2）、听录音，跟唱。 （3）、用班上的同学的名字代替歌词中的 Ling ling 和 Linda 进行表演唱。 3.听课文 D 部分录音，看课文，理解意思
教师解释“ Where are you?and“ So glad to see you again.帮助学生阅读 Step 4 Consolidation 1创设情境,自由会话。 2评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。 3练习 Period 3 、教学目标 1、能掌握字母Dd的读音和书写,了解Dd在单词中的发音 2、能运用“ Are you,?”进行猜人游戏。 3、通过唱唱、玩玩,培养学生学习英语的兴趣 教学重点及难点 重点:字母Dd及其在单词中的读音。 难点:理解新单词,朗读句子。 、教学准备:单词卡片、字母卡片、教学磁带等 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲 Are you Ling ling? 3、复习并区别单词aboy, a girl. a man, a woman,adol自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1出示字母卡片Dd,并带读;教学会上书写Dd,分辨字母大小写。让学生用 身体语言来2表示Dd,激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片,强 调字母Dd在单词中的发音,并让学生跟读体会。 T: Dd, Dd, Dd, dog Dd, Dd, dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 3听课文E部分录音,跟读字母、单词和句子,理解句子大意。按照范例正确 书写字母。 Step 3 Practice 1游戏—找朋友 2将若干字母卡片放在讲台上,一名同学说字母,另一名学生快速找到相应的卡 片举起来
8 教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。 Step 4 Consolidation 1.创设情境，自由会话。 2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3.练习。 Period 3 一、教学目标： 1、能掌握字母 D d 的读音和书写，了解 D d 在单词中的发音； 2、能运用“Are you „?”进行猜人游戏。 3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母 D d 及其在单词中的读音。 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学准备 :单词卡片、字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲 Are you Ling ling? 3、复习并区别单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片 D d，并带读；教学会上书写 D d ，分辨字母大小写。让学生用 身体语言来 2.表示 Dd，激发学生的学习兴趣。 出示课文 E 部分单词卡片，强 调字母 Dd 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 3.听课文 E 部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。 按照范例正确 书写字母。 Step 3 Practice 1.游戏——找朋友。 2.将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡 片举起来
3课文F部分。 理解游戏规则,教师解释“ Your turr'.全班分为男、女两组,进行“猜人”游戏 Step 4 Consolidation 1、创设情境,自由会话。 2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。 3、练习。 反思:本单元的内容不算很难,大部分学生比较能接受,但还是有少部分学生跟不 上课堂我要在课堂上多设计游戏激发学生的学习兴趣,让全部的学生都能融入 课堂 Unit 3 what colour is this balloon Period 1 一、教学目标 1能听懂、会说新单词 balloon, green,pink,blue,red, yellow; 2.能听懂、会说本课对话; 3能运用 What colour is this,?询问物体的颜色,并用It's,”对该询问做出回应。 教学重点及难点 教学重点:掌握新单词;运用“ What colour is this,?”询问物体的颜色,并用“It's, 对该询问做出回应。 教学难点:单词take的含义和用法。 三、教学准备:各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、 红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step l Warming up 1师生问候。 2表演唱英语歌曲“ Hickory, hickory。 Step 2 Presentation and drill 1拿着各种颜色的气球走进教室 T: Good moming, boys and girls. There're many nice balloons in my hand. Do you like them?
9 3.课文 F 部分。 理解游戏规则，教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。 反思:本单元的内容不算很难,大部分学生比较能接受,但还是有少部分学生跟不 上课堂,我要在课堂上多设计游戏,激发学生的学习兴趣,让全部的学生都能融入 课堂. Unit 3 What colour is this balloon? Period 1 一、教学目标 1.能听懂、会说新单词 balloon, green, pink, blue, red, yellow； 2.能听懂、会说本课对话； 3.能运用“What colour is this„?”询问物体的颜色，并用“It’s„”对该询问做出回应。 二、教学重点及难点 教学重点：掌握新单词；运用“What colour is this„?”询问物体的颜色，并用“It’s„” 对该询问做出回应。 教学难点：单词 take 的含义和用法。 三、教学准备：各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、 红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.表演唱英语歌曲“Hickory, hickory”。 Step 2 Presentation and drill 1.拿着各种颜色的气球走进教室。 T：Good morning, boys and girls. There’re many nice balloons in my hand.Do you like them?
S:Yes!出示绿色气球。 T: What colour is this balloon? S:It' s green.(帮助学生回答)板书并教学单词gren, balloon,让学生们单个读、 集体读、分男女生读单词 3教授句型“ What colour is this balloon?it's,3。用同样的方法教学单词pink, blue,red, yellow。将气球奖励给单词读得好的学生。 T: Take a green/blue/yellow, balloon 3出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件),听课文A部分录音,了解课文内 4听课文A部分录音,跟读。分组练读。 戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖,最佳男主角,最佳女主角 Step 3 Practice 1分角色表演课文A部分。 2游戏— -Guess guess, guess!(猜一猜!) 教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘,学生分组猜转盘停止时指针所指的 颜色。猜对的部分,最后得分最多的一组为胜。 T: What colour is this? 3游戏— Quick response(快速反应) 将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物 品摆放在讲台上。教师说名称( a green balloon/ a yellow duck/,),学生迅速找到 正确的物品。分两进行比赛,反应又快又准的为胜 Step 4 Consolidation 1创设情景,自由会话。 2情景:明明今天过生日,你和几个同学买了生日礼物送给他,让他猜猜礼 物是什么颜色。S: This is for you, Mingming. What colour is this? Mingming:It's green/yellow/red/ 3.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣
10 S: Yes! 出示绿色气球。 T: What colour is this balloon? S: It’s green. (帮助学生回答) 板书并教学单词 green, balloon, 让学生们单个读、 集体读、分男女生读单词。 3.教授句型“What colour is this balloon?” “It’s„”。 用同样的方法教学单词 pink, blue, red, yellow。 将气球奖励给单词读得好的学生。 T: Take a green/blue/yellow„balloon. 3.出示课文 A 部分教学挂图（或多媒体课件），听课文 A 部分录音，了解课文内 容。 4.听课文 A 部分录音，跟读。 分组练读。 戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。 Step 3 Practice 1.分角色表演课文 A 部分。 2.游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜！） 教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的 颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。 T：What colour is this? S: It’s…… 3.游戏——Quick response (快速反应) 将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物 品摆放在讲台上。教师说名称（a green balloon/a yellow duck/„），学生迅速找到 正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。 Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。 2.情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼 物是什么颜色。 S: This is for you, Mingming. What colour is this? Mingming: It’s green/yellow/red/„ 3.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣