科294MEDICALUNT遵义医科大学课程教学大纲课程名称：传染病学英译名称：Infectiousdiseases课程类型：专业教育课适用专业：临床、影像、麻醉、精神、临床（定向）、预防专业、儿科开课院系：第一临床学院开课教研室：传染病教研室课程负责人：罗亚文遵义医科大学教务处编二〇二三年七月1
1 课程名称：传染病学 英译名称：Infectious diseases 课程类型：专业教育课 适用专业：临床、影像、麻醉、精神、临床（定 向）、预防专业、儿科 开课院系：第一临床学院 开课教研室：传染病教研室 课程负责人：罗亚文 遵义医科大学教务处编 二〇二三年七月
课程基本信息课程名称传染病学20课程总学时410理论学时390实验学时专业授课对象临床、临床（定向）影像、麻醉、精神、全科、预防课程类型口通识教育课√专业教育课口专业拓展选修课口公共选修课传染病学教材名称教材出版信息出版社：人民卫生出版社书号：ISBN978-7-117-26666-6出版时间：2018年主编：李兰娟、任红考核方式口√考试口考查口其他形成性评终结性评课程成绩组成70%其它(%)30%价（%）价(%)课程负责人及团队骨干姓名性别学历学位职称女硕士罗亚文硕士教授、主任医师男陈应华硕士硕士副教授、副主任医师女邱隆敏本科学士教授、主任医师线上课程资源无2
2 课程基本信息 课程名称 传染病学 课程总学时 410 理论学时 390 实验学时 20 授课对象 专业 临床、临床（定向）、影像、麻醉、精神、全科、预防 课程类型 通识教育课 □√专业教育课 □专业拓展选修课 □公共选修课 教材名称 传染病学 教材出版信息 出版社：人民卫生出版社 书号：ISBN 978-7-117-26666-6 出版时间：2018 年 主编：李兰娟、任红 考核方式 □√考试 考查 □其他 课程成绩组成 形成性评 价（％） 30% 终结性评 价（％） 70% 其它（％） 课程负责人及团队骨干 姓名 性别 学历 学位 职称 罗亚文 女 硕士 硕士 教授、主任医师 陈应华 男 硕士 硕士 副教授、副主任医师 邱隆敏 女 本科 学士 教授、主任医师 线上课程资源 无
课程教学大纲一、课程介绍（一）课程简介传染病学是临床医学专业的一门重要课程，目前是我校临床、临床（定向）、影像、麻醉、精神、预防、儿科专业的必修教育课。与微生物学、寄生虫学、免疫学、流行病学以及内科学和儿科学等具有密切的联系。是研究传染病和寄生虫病在人体内、外环境中发生、发展、传播和防治规律的科学。其重点在于研究这些疾病的发病机理、临床表现、诊断和治疗方法，同时兼顾流行病学和预防措施，以求达到防治结合的自的。其任务是通过教学使学生掌握各种传染病及寄生虫病的发病机理、临床表现、诊断和防治的理论知识与技能，通过了解其流行病学特点，掌握并熟悉预防措施，为从事临床传染科工作和学习其他临床医学课程奠定基础。为预防、控制和消灭传染病的发生与流行打下基础，有助于控制和消灭传染性疾病，保障人民健康。（二）教学目标1.知识自标：通过传染病总论和各论的课堂讲授，了解传染病学的基础理论和发展史，掌握传染病学的概念，常见传染病的病原学、流行病学、发病机制与病理解剖、临床表现、实验室检查、并发症、诊断、鉴别诊断以及治疗和预防的基本理论。为预防、控制和消灭传染病的发生与流行打下基础。2.能力目标：通过本课程学习，强化学生对传染病的发生、发展、诊断以及治疗的思维模式；初步构建出常见传染病的诊治思维；运用传3
3 一、课程介绍 （一）课程简介 传染病学是临床医学专业的一门重要课程，目前是我校临床、临 床（定向）、影像、麻醉、精神、预防、儿科专业的必修教育课。与 微生物学、寄生虫学、免疫学、流行病学以及内科学和儿科学等具有 密切的联系。是研究传染病和寄生虫病在人体内、外环境中发生、发 展、传播和防治规律的科学。其重点在于研究这些疾病的发病机理、 临床表现、诊断和治疗方法，同时兼顾流行病学和预防措施，以求达 到防治结合的目的。其任务是通过教学使学生掌握各种传染病及寄生 虫病的发病机理、临床表现、诊断和防治的理论知识与技能，通过了 解其流行病学特点，掌握并熟悉预防措施，为从事临床传染科工作和 学习其他临床医学课程奠定基础。为预防、控制和消灭传染病的发生 与流行打下基础，有助于控制和消灭传染性疾病，保障人民健康。 （二）教学目标 1.知识目标：通过传染病总论和各论的课堂讲授，了解传染病学的基 础理论和发展史，掌握传染病学的概念，常见传染病的病原学、流行 病学、发病机制与病理解剖、临床表现、实验室检查、并发症、诊断、 鉴别诊断以及治疗和预防的基本理论。为预防、控制和消灭传染病的 发生与流行打下基础。 2.能力目标：通过本课程学习，强化学生对传染病的发生、发展、诊 断以及治疗的思维模式；初步构建出常见传染病的诊治思维；运用传
染病的诊疗技术解决传染病病人的临床症状，达到康复痊愈的目标；培养常见传染病的预防意识：初步具备对常见传染病的健康宜教知识。3.素质目标：通过了解传染病疾病的发展史以及我国在防治传染病做出的努力与贡献，取得的成效，培养家国情怀、奉献精神、工匠精神人文精神和集体主义精神；培养学生的严谨密、实事求是的科学作风和爱岗敬业的职业情感，培育学生的尊重关爱病人的良好品德、隐私保护意识，并思考作为一名医务工作者应尽的职责与担当。（三）前修知识/课程人体解剖学、组织学、生理学基础、生物化学、病原微生物与免疫学病理学基础。（四）学时安排篇/章授课内容理论学时实验/实训学时2第一章总论4第二章病毒性肝炎2第三章抗菌药物的临床应用2第四章伤寒2艾滋病第五章第六章深部真菌病（念珠菌病）2第七章感染性发热的诊断思路22第八章流行性出血热2第九章流行性感染2狂犬病第十章2霍乱第十一章2第十二章流行性脑脊髓膜炎第十三章寄生虫病（囊尾蜘病，2日本血吸虫病)2第十四章细菌感染性腹泻4
4 染病的诊疗技术解决传染病病人的临床症状，达到康复痊愈的目标； 培养常见传染病的预防意识；初步具备对常见传染病的健康宣教知识。 3.素质目标：通过了解传染病疾病的发展史以及我国在防治传染病做 出的努力与贡献，取得的成效，培养家国情怀、奉献精神、工匠精神、 人文精神和集体主义精神；培养学生的严谨缜密、实事求是的科学作 风和爱岗敬业的职业情感，培育学生的尊重关爱病人的良好品德、隐 私保护意识，并思考作为一名医务工作者应尽的职责与担当。 （三）前修知识/课程 人体解剖学、组织学、生理学基础、生物化学、病原微生物与免疫学、 病理学基础。 （四）学时安排 篇/章 授课内容 理论学时 实验/实训学时 第一章 总论 2 第二章 病毒性肝炎 4 第三章 抗菌药物的临床应用 2 第四章 伤寒 2 第五章 艾滋病 2 第六章 深部真菌病（念珠菌病） 2 第七章 感染性发热的诊断思路 2 第八章 流行性出血热 2 第九章 流行性感染 2 第十章 狂犬病 2 第十一章 霍乱 2 第十二章 流行性脑脊髓膜炎 2 第十三章 寄生虫病（囊尾蚴病， 日本血吸虫病） 2 第十四章 细菌感染性腹泻 2
二、课程设计为适应“5+3”为主题的院校教育、毕业后教育人才培养体系，选用第九版《传染病学》作为教材。掌握内容以讲授为主，熟悉内容介绍为主，了解内容以自学为主。理论教学采用PBL等的多种教学方式及线下授课的教学模式，系统地阐述传染病学的基础理论以及基本知识，以及传染病学常见传染病病的诊疗和防治知识，适当介绍本学科新的研究进展。课程讲授分为一般、重点、难点、自学等部分，由浅入深，并且利用多媒体、视频和录像，在课堂中积极组织学生进行思考、讨论，激发学生学习兴趣，课后进行知识点练习，提高教学效果，使学生将课堂所学知识融会贯通，举一反三，并应用于临床实践。三、课程思政教学根据《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，将课程思政融入传染病学本科教学，探索党建引领教学科研和教学育人新模式。传染病学30学时，涉及历史改革，本课程中涉及思政教学包含以下内容：1、融入法治教育，提升法治意识，加强学生的政治认同，深化对法治理念、法治原则和重要法律概念的认知，助力传染病的诊疗防控。2、融入政策举措，增强国家认同感。将国家政策的内容以及其获得的成效融入课程章节中，让学生充分体会社会主义优越性、教育学生爱党爱国、爱社会主义、爱人民，增强国家认同感。3、融入传统医学，传承中华文化。在传染病本科教学中有机融入中国传统医学对传染病的认识及在历史长河中对传染病的突出贡献，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化，有利于培养学生传承中华文化，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。4、融入重大成就，培养民站自豪感。中国战胜传染病的创，将近代医学的发展脉络置于近代中国历史演进逻5
5 二、课程设计 为适应“5+3”为主题的院校教育、毕业后教育人才培养体系，选用 第九版《传染病学》作为教材。掌握内容以讲授为主，熟悉内容介绍 为主，了解内容以自学为主。理论教学采用 PBL 等的多种教学方式 及线下授课的教学模式，系统地阐述传染病学的基础理论以及基本知 识，以及传染病学常见传染病病的诊疗和防治知识，适当介绍本学科 新的研究进展。课程讲授分为一般、重点、难点、自学等部分，由浅 入深，并且利用多媒体、视频和录像，在课堂中积极组织学生进行思 考、讨论，激发学生学习兴趣，课后进行知识点练习，提高教学效果， 使学生将课堂所学知识融会贯通，举一反三，并应用于临床实践。 三、课程思政教学 根据《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，将课程思政融入传染 病学本科教学，探索党建引领教学科研和教学育人新模式。传染病学 30 学时，涉及历史改革，本课程中涉及思政教学包含以下内容：1、 融入法治教育，提升法治意识，加强学生的政治认同，深化对法治理 念、法治原则和重要法律概念的认知，助力传染病的诊疗防控。2、 融入政策举措，增强国家认同感。将国家政策的内容以及其获得的成 效融入课程章节中，让学生充分体会社会主义优越性、教育学生爱党、 爱国、爱社会主义、爱人民，增强国家认同感。3、融入传统医学， 传承中华文化。在传染病本科教学中有机融入中国传统医学对传染病 的认识及在历史长河中对传染病的突出贡献，教育引导学生深刻理解 中华优秀传统文化，有利于培养学生传承中华文化，富有中国心、饱 含中国情、充满中国味。4、融入重大成就，培养民站自豪感。中国 战胜传染病的创举，将近代医学的发展脉络置于近代中国历史演进逻