配对组设计的步骤 第一步:让所以被试做“共同作业” 即接受预备测验,获得作业分数 相同任务:如打靶;根据打靶成绩进行分组; 类似任务:如问题解决→不同种类问题解决; 相关任务:如智力测验→问题解决。 第二步,根据作业分数形成配对组
配对组设计的步骤 ◼ 第一步：让所以被试做“共同作业” ， 即接受预备测验，获得作业分数； ◼ 相同任务：如打靶；根据打靶成绩进行分组； ◼ 类似任务：如问题解决→不同种类问题解决； ◼ 相关任务：如智力测验→问题解决。 ◼ 第二步，根据作业分数形成配对组
配对设计的优缺点 优点:在实验处理之前,就把组间变异 缩到最小,并使各组内变异比单独的随 机分配更接近相等。因此,这种设计能 对被试个别差异给子更多的控制,小型 实验用配对设计,其效果比用随机分组 的效果更为显著。 缺点:实验者因分配被试而大大增加工 作量
配对设计的优缺点 ◼ 优点：在实验处理之前，就把组间变异 缩到最小，并使各组内变异比单独的随 机分配更接近相等。因此，这种设计能 对被试个别差异给予更多的控制，小型 实验用配对设计，其效果比用随机分组 的效果更为显著。 ◼ 缺点：实验者因分配被试而大大增加工 作量
被试内和被试间设计比较 ■被试内设计:也叫单组实验设计,是每 个被试须接受自变量的所有情况的处理。 ■被试间设计:被试间设计是要求每个被 试者只接受一种实验处理,对另一被试 者进行另一种处理,故又称独立组设计
被试内和被试间设计比较 ◼ 被试内设计：也叫单组实验设计，是每 个被试须接受自变量的所有情况的处理。 ◼ 被试间设计：被试间设计是要求每个被 试者只接受一种实验处理，对另一被试 者进行另一种处理，故又称独立组设计
(三)混合设计 混合设计是指在一个研究中有些自变量 按组内设计安排,有些自变量按组间设 计安排。一般说来,如果一种自变量很 可能会影响另一种自变量,那么对这些 自变量按组间设计安排,其余的自变量 按组内设计安排
（三）混合设计 ◼ 混合设计是指在一个研究中有些自变量 按组内设计安排，有些自变量按组间设 计安排。一般说来，如果一种自变量很 可能会影响另一种自变量，那么对这些 自变量按组间设计安排，其余的自变量 按组内设计安排
混合设计举例一 a Johnson等(1983) 计的方法 比较抑郁者和非抑郁者1 能!驾楼墚畫嘉 验中,要求抑郁组和非抑郁组完成20 项记忆 10项记忆任务在 断,在全部完 巡播课把浮忆的名称山尽可能
混合设计举例一 ◼ Johnson等（1983）用混合设计的方法 比较抑郁者和非抑郁者的记忆成绩。 ◼ 他们假设，抑郁者比非抑郁者对于未完 成的记忆任务的记忆效果更好。 ◼ 实验中，要求抑郁组和非抑郁组完成20 项记忆任务，其中，10项记忆任务在完 成之前被打断。在全部任务完成后，要 求被试回忆记忆任务的名称或尽可能多 地描述记忆任务