科技开发、工程技术的需求，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。6-2.能够评价专业工程实践和复杂工程问题解决6.工程与社会：能够基于新能M方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，源材料与器件工程背景知识进行合理分析，评价专业工程实践并理解应承担的责任。和复杂工程问题解决方案对社6-3.能正确认识新能源领域新产品、新技术、新工M会、健康、安全、法律以及文化艺、新材料的开发和应用对于客观世界和社会的影响。的影响，并理解应承担的责任。7.环境和可持续发展：能够理7-1.了解国家的环境可持续发展战略及相关的政M策和法津、法规。解和评价针对新能源材料与器M件等领域的复杂工程问题的专7-2.能够正确认识新能源材料与器件工程实践对业工程实践对环境、社会可持续于环境和社会可持续发展的影响。发展的影响。8.职业规范：具有人文社会科8-2.具有健康的体魄和良好的心理素质，承担建设M学素养、社会责任感，能够在新祖国与保卫祖国的光荣任务，理解个人对于社会的能源材料与器件领域工程实践责任。中理解并遵守工程职业道德和8-3.具有较高的思想觉悟和人文修养和道德水平，H规范，履行责任。树立正确的人生观和世界观。具有科学、严谨、公正的职业道德。H8-4.在新能源材料与器件领域复杂工程问题实践中，具有人文社会科学素养、社会责任感，能理解工程师的职业道德和责任，9.个人和团队：能够在多学科9-2.能够理解个人在团队中所处的角色、所应发挥M背景下的团队中承担个体、团队的作用、所应担当的责任，以及个体对团队及团队成员以及负责人的角色。其他成员的影响。9-3.具有团队合作和在多学科背景环境中发挥作L用的能力，理解个体、团队成员以及负责人的角色。课程达成度要求10（二）毕业要求指标点在本课程中的实现路径3-4.能够针对研发方案提出优化的措施。能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素，并得出可接受的指标：通过讲授工程师的社会责任、工程决策中的利益冲18
18 科技开发、工程技术的需求，并 能够在设计环节中体现创新意 识，考虑社会、健康、安全、法 律、文化以及环境等因素。 6. 工程与社会：能够基于新能 源材料与器件工程背景知识进 行合理分析，评价专业工程实践 和复杂工程问题解决方案对社 会、健康、安全、法律以及文化 的影响，并理解应承担的责任。 6-2. 能够评价专业工程实践和复杂工程问题解决 方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响， 并理解应承担的责任。 6-3. 能正确认识新能源领域新产品、新技术、新工 艺、新材料的开发和应用对于客观世界和社会的影 响。 M M 7. 环境和可持续发展：能够理 解和评价针对新能源材料与器 件等领域的复杂工程问题的专 业工程实践对环境、社会可持续 发展的影响。 7-1. 了解国家的环境可持续发展战略及相关的政 策和法津、法规。 7-2. 能够正确认识新能源材料与器件工程实践对 于环境和社会可持续发展的影响。 M M 8. 职业规范：具有人文社会科 学素养、社会责任感，能够在新 能源材料与器件领域工程实践 中理解并遵守工程职业道德和 规范，履行责任。 8-2. 具有健康的体魄和良好的心理素质，承担建设 祖国与保卫祖国的光荣任务，理解个人对于社会的 责任。 8-3. 具有较高的思想觉悟和人文修养和道德水平， 树立正确的人生观和世界观。具有科学、严谨、公 正的职业道德。 8-4. 在新能源材料与器件领域复杂工程问题实践 中，具有人文社会科学素养、社会责任感，能理解 工程师的职业道德和责任。 M H H 9. 个人和团队：能够在多学科 背景下的团队中承担个体、团队 成员以及负责人的角色。 9-2. 能够理解个人在团队中所处的角色、所应发挥 的作用、所应担当的责任，以及个体对团队及团队 其他成员的影响。 9-3. 具有团队合作和在多学科背景环境中发挥作 用的能力，理解个体、团队成员以及负责人的角色。 M L 课程达成度要求 10 （二）毕业要求指标点在本课程中的实现路径 3-4. 能够针对研发方案提出优化的措施。能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、 伦理等制约因素，并得出可接受的指标：通过讲授工程师的社会责任、工程决策中的利益冲
突、环境保护与工程伦理等知识点，学生能够理解和掌握环境、安全、健康、伦理等制约因素，因而能够针对研发方案提出优化的措施。6-2.能够评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任：通过讲授工程伦理准则、工程师的职业伦理规范、工程中的人道主义、工程风险及其规避等知识点，学生能够评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全的影响，并理解应承担的责任。6-3.能正确认识新能源领域新产品、新技术、新工艺、新材料的开发和应用对于客观世界和社会的影响：通过对新能源材料工程伦理问题的讲述和研讨，学生能够正确认识新能源领域新产品、新技术、新工艺、新材料的开发和应用对于客观世界和社会的影响。7-1.了解国家的环境可持续发展战略及相关的政策和法津、法规：通过讲授工程的生态观、工程师的生态责任意识、绿色工程、生态伦理对工程的新挑战、可持续消费等知识点，学生能够了解国家的环境可持续发展战略及相关的政策和法津、法规。7-2.能够正确认识新能源材料与器件工程实践对于环境和社会可持续发展的影响：通过讲授工程的生态观、工程师的生态责任意识、绿色工程、生态伦理对工程的新挑战、可持续消费等知识点，以及对新能源材料工程伦理问题的讲述和研讨，学生能够正确认识新能源材料与器件工程实践对于环境和社会可持续发展的影响。8-2.具有健康的体魄和良好的心理素质，承担建设祖国与保卫祖国的光荣任务，理解个人对于社会的责任：通过讲授工程师的职业道德、工程师责任的种类、社会责任与揭发、工程师的生态责任意识等知识点，学生能够理解个人对于社会的责任。8-3.具有较高的思想觉悟和人文修养和道德水平，树立止确的人生观和世界观。具有科学、严谨、公正的职业道德：通过讲授工程师的职业道德、工程建设与社会责任、与商业有关的工程诚信与道德、社会责任与揭发等知识点，学生能够树立正确的人生观和世界观、具有科学、严谨、公正的职业道德。8-4.在新能源材料与器件领域复杂工程问题实践中，具有人文社会科学素养、社会责任感，能理解工程师的职业道德和责任：通过讲授工程师的职业道德、工程师责任的种类、社会责任与揭发、工程师的生态责任意识等知识点，以及对新能源材料工程伦理问题的讲述和研讨，学生能够在新能源材料与器件领域复杂工程问题实践中，具有人文社会科学素养、社会责任感，能理解工程师的职业道德和责任。9-2.能够理解个人在团队中所处的角色、所应发挥的作用、所应担当的责任，以及个体对团队及团队其他成员的影响：通过讲授工程及其利益相关者、工程决策中的博奔、工程施工中的博奔、解决利益相关者之间冲突的对策、工程师与经理之间的博奔、工程伦理准则与工程师的职业伦理、契约理论等知识点，能够使学生理解个人在团队中所处的角色、所应发挥的作用、所应担当的责任。9-3.具有团队合作和在多学科背景环境中发挥作用的能力，理解个体、团队成员以及负责19
19 突、环境保护与工程伦理等知识点，学生能够理解和掌握环境、安全、健康、伦理等制约因 素，因而能够针对研发方案提出优化的措施。 6-2. 能够评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化 的影响，并理解应承担的责任：通过讲授工程伦理准则、工程师的职业伦理规范、工程中的 人道主义、工程风险及其规避等知识点，学生能够评价专业工程实践和复杂工程问题解决方 案对社会、健康、安全的影响，并理解应承担的责任。 6-3. 能正确认识新能源领域新产品、新技术、新工艺、新材料的开发和应用对于客观世界 和社会的影响：通过对新能源材料工程伦理问题的讲述和研讨，学生能够正确认识新能源领 域新产品、新技术、新工艺、新材料的开发和应用对于客观世界和社会的影响。 7-1. 了解国家的环境可持续发展战略及相关的政策和法津、法规：通过讲授工程的生态观、 工程师的生态责任意识、绿色工程、生态伦理对工程的新挑战、可持续消费等知识点，学生 能够了解国家的环境可持续发展战略及相关的政策和法津、法规。 7-2. 能够正确认识新能源材料与器件工程实践对于环境和社会可持续发展的影响：通过讲 授工程的生态观、工程师的生态责任意识、绿色工程、生态伦理对工程的新挑战、可持续消 费等知识点，以及对新能源材料工程伦理问题的讲述和研讨，学生能够正确认识新能源材料 与器件工程实践对于环境和社会可持续发展的影响。 8-2. 具有健康的体魄和良好的心理素质，承担建设祖国与保卫祖国的光荣任务，理解个人 对于社会的责任：通过讲授工程师的职业道德、工程师责任的种类、社会责任与揭发、工程 师的生态责任意识等知识点，学生能够理解个人对于社会的责任。 8-3. 具有较高的思想觉悟和人文修养和道德水平，树立正确的人生观和世界观。具有科学、 严谨、公正的职业道德：通过讲授工程师的职业道德、工程建设与社会责任、与商业有关的 工程诚信与道德、社会责任与揭发等知识点，学生能够树立正确的人生观和世界观、具有科 学、严谨、公正的职业道德。 8-4. 在新能源材料与器件领域复杂工程问题实践中，具有人文社会科学素养、社会责任感， 能理解工程师的职业道德和责任：通过讲授工程师的职业道德、工程师责任的种类、社会责 任与揭发、工程师的生态责任意识等知识点，以及对新能源材料工程伦理问题的讲述和研讨， 学生能够在新能源材料与器件领域复杂工程问题实践中，具有人文社会科学素养、社会责任 感，能理解工程师的职业道德和责任。 9-2. 能够理解个人在团队中所处的角色、所应发挥的作用、所应担当的责任，以及个体对 团队及团队其他成员的影响：通过讲授工程及其利益相关者、工程决策中的博弈、工程施工 中的博弈、解决利益相关者之间冲突的对策、工程师与经理之间的博弈、工程伦理准则与工 程师的职业伦理、契约理论等知识点，能够使学生理解个人在团队中所处的角色、所应发挥 的作用、所应担当的责任。 9-3. 具有团队合作和在多学科背景环境中发挥作用的能力，理解个体、团队成员以及负责
人的角色：通过讲授工程伦理准则与工程师的职业伦理、工程师的职业道德、工程师责任的种类、工程师在公共事务中承担社会角色时的诚信与道德、对雇主的忠诚与道德等知识点，学生能够具有团队合作和在多学科背景环境中发挥作用的能力，理解个体、团队成员以及负责人的角色。四、考核方式及成绩评定（一）考核目标在考核学生对工程伦理基本规范掌握情况的基础上，重点考核学生的工程伦理意识、社会责任感、分析和解决复杂工程伦理问题的能力。（二）考核方式平时成绩与课程报告相结合。（三）成绩评定平时成绩（包括上课考勤情况、作业完成情况、课堂讨论情况）占总评成绩的40%，课程报告占总评成绩的60%。五、课程内容、重点和难点及教学方法与手段第一章概论重点：工程，工程师，工程过程中的伦理问题，工程伦理准则，工程师的职业伦理规范。难点：工程过程中的伦理问题。课程思政：培养学生诚信、公正、客观地做好自己的本职工作，坚守道德底线，培养学生的社会责任感。教学方法与手段：采用电子课件对知识点进行课堂讲授。第一节工程和工程师一、工程概述：“工程”一词的由来，工程理念，工程思维，工程哲学，工程管理，工程文化，工程教育，工程活动的内涵。二、工程师：工程师的起源和发展，工程师的职业特征与工程知识问题，工程师的职业困境和工程师的职业责任问题，工程师的社会声望和社会地位问题。第二节工程过程中的伦理问题一、当代工程的新特征：高科技化，大规模的集成化，更深刻的社会化。二、工程与伦理：工程各阶段的伦理问题。三、工程技术活动的伦理意蕴：首先表现在行为层次，其次在规范层次，最后涉及到观念层次。四、技术共同体对社会伦理秩序的影响：技术共同体对社会伦理秩序的影响通过技术规范进行。20
20 人的角色：通过讲授工程伦理准则与工程师的职业伦理、工程师的职业道德、工程师责任的 种类、工程师在公共事务中承担社会角色时的诚信与道德、对雇主的忠诚与道德等知识点， 学生能够具有团队合作和在多学科背景环境中发挥作用的能力，理解个体、团队成员以及负 责人的角色。 四、考核方式及成绩评定 （一）考核目标 在考核学生对工程伦理基本规范掌握情况的基础上，重点考核学生的工程伦理意识、社 会责任感、分析和解决复杂工程伦理问题的能力。 （二）考核方式 平时成绩与课程报告相结合。 （三）成绩评定 平时成绩（包括上课考勤情况、作业完成情况、课堂讨论情况）占总评成绩的 40%， 课程报告占总评成绩的 60%。 五、课程内容、重点和难点及教学方法与手段 第一章 概论 第一节 工程和工程师 一、工程概述：“工程”一词的由来，工程理念，工程思维，工程哲学，工程管理，工程 文化，工程教育，工程活动的内涵。 二、工程师：工程师的起源和发展，工程师的职业特征与工程知识问题，工程师的职业 困境和工程师的职业责任问题，工程师的社会声望和社会地位问题。 第二节 工程过程中的伦理问题 一、当代工程的新特征：高科技化，大规模的集成化，更深刻的社会化。 二、工程与伦理：工程各阶段的伦理问题。 三、工程技术活动的伦理意蕴: 首先表现在行为层次，其次在规范层次，最后涉及到观 念层次。 四、技术共同体对社会伦理秩序的影响：技术共同体对社会伦理秩序的影响通过技术规 范进行。 重点：工程，工程师，工程过程中的伦理问题，工程伦理准则，工程师的职业伦理规范。 难点：工程过程中的伦理问题。 课程思政：培养学生诚信、公正、客观地做好自己的本职工作，坚守道德底线，培养学生 的社会责任感。 教学方法与手段：采用电子课件对知识点进行课堂讲授
第三节伦理学及工程伦理学的含义一、伦理与伦理学：伦理的意义，伦理学又称道德哲学。二、工程伦理学的含义：工程伦理学是旨在理解应当用以指导工程实践的道德价值、解决工程中道德问题以及论证与工程有关的道德判断的活动和学科。第四节研究工程伦理学的意义及方法一、研究工程伦理学的意义：提高工程师解决伦理问题的能力，使工程师增强道德意识二、研究工程伦理学的方法：规范性研究、概念性研究和事实性研究。第五节工程伦理准则与工程师的职业伦理一、工程师个体对社会伦理秩序的影响：工程师不仅要精通技术业务、能够创造性地解决有关技术难题，还要善于管理和协调、处理好与工程活动相关联的各种关系。二、工程伦理准则：以人为本的原则，关爱生命原则，安全可靠原则，关爱自然原则，公平正义原则。三、工程师的职业伦理规范：质量和安全，诚信、正直和公正，工程师与管理者。四、工程师等科技人才的知识能力结构：专、博、通的知识基础，实、创、理的思维方式，责、学、和的品格素养。第二章伦理学与工程伦理学研究综述重点：伦理学和工程伦理学的基本概念。难点：工程伦理学的基本概念。课程思政：激励和增强学生的使命感和社会责任感教学方法与手段：采用电子课件对知识点进行课堂讲授。第一节伦理学研究综述一、伦理学理论演进的阶段与范式：一阶段说（改革开放至今），二阶段说（改革开放前后两个阶段），三阶段说。二、我国伦理学研究的主题与争鸣：当代中国应当确立起何种道德观念与伦理秩序？如何确立现代性道德观念和伦理秩序？三、我国伦理学研究的使命与展望：伦理学理论工作者的职责使命，伦理学理论展望。第二节工程伦理学研究综述一、工程伦理课题得以凸显的原因：在工程界普遍存在对工程伦理的片面性认识，缺乏对工程活动进行有效制约与监督及对工程活动的决策者、参与者进行伦理道德的教育。二、建立工程伦理学的现实基础：国内普遍认为工程伦理的建立是非常有必要的而且也是可能的和急需的。三、建立工程伦理学的途径和方法：价值评判，案例分析，道德审视。21
21 第三节 伦理学及工程伦理学的含义 一、伦理与伦理学：伦理的意义，伦理学又称道德哲学。 二、工程伦理学的含义：工程伦理学是旨在理解应当用以指导工程实践的道德价值、解 决工程中道德问题以及论证与工程有关的道德判断的活动和学科。 第四节 研究工程伦理学的意义及方法 一、研究工程伦理学的意义：提高工程师解决伦理问题的能力， 使工程师增强道德意识。 二、研究工程伦理学的方法：规范性研究、概念性研究和事实性研究。 第五节 工程伦理准则与工程师的职业伦理 一、工程师个体对社会伦理秩序的影响：工程师不仅要精通技术业务、能够创造性地解 决有关技术难题，还要善于管理和协调、处理好与工程活动相关联的各种关系。 二、工程伦理准则：以人为本的原则，关爱生命原则，安全可靠原则，关爱自然原则， 公平正义原则。 三、工程师的职业伦理规范：质量和安全，诚信、正直和公正，工程师与管理者。 四、工程师等科技人才的知识能力结构：专、博、通的知识基础，实、创、理的思维方 式，责、学、和的品格素养。 第二章 伦理学与工程伦理学研究综述 第一节 伦理学研究综述 一、伦理学理论演进的阶段与范式：一阶段说（改革开放至今），二阶段说（改革开放前 后两个阶段），三阶段说。 二、我国伦理学研究的主题与争鸣：当代中国应当确立起何种道德观念与伦理秩序？ 如何确立现代性道德观念和伦理秩序？ 三、我国伦理学研究的使命与展望：伦理学理论工作者的职责使命，伦理学理论展望。 第二节 工程伦理学研究综述 一、工程伦理课题得以凸显的原因：在工程界普遍存在对工程伦理的片面性认识，缺乏 对工程活动进行有效制约与监督及对工程活动的决策者、参与者进行伦理道德的教 育。 二、建立工程伦理学的现实基础：国内普遍认为工程伦理的建立是非常有必要的而且也 是可能的和急需的。 三、建立工程伦理学的途径和方法：价值评判，案例分析，道德审视。 重点：伦理学和工程伦理学的基本概念。 难点：工程伦理学的基本概念。 课程思政：激励和增强学生的使命感和社会责任感。 教学方法与手段：采用电子课件对知识点进行课堂讲授
四、工程伦理学的内容：责任，公平，安全，风险。五、工程伦理学的基本特征：复杂性，特殊性。六、狭义的工程伦理学与广义的工程伦理学：工程师的职业伦理学，工程活动中的决策政策和价值。第三章工程师的责任重点：工程师的职业道德，工程师责任的种类。难点：工程师的职业道德。课程思政：树立学生诚信为本、操守为重的职业素养。教学方法与手段：采用电子课件对知识点进行课堂讲授，对典型案例开展课堂讨论。第一节工程观及其演变一、工程和工程观：工程系统观，工程社会观，工程生态观，工程伦理观，工程文化观。二、工程观的演变：听天由命，征服自然，天人和谐。第二节工程责任观的演变一、强调公司忠诚（18世纪末一一20世纪初）：工程师的基本义务是对机构忠诚、对雇主负责。二、强调技术专家领导（20世纪上半叶）：技术统治运动。三、强调社会责任（第二次世界大战之后）：把对人类造福作为最高责任。第三节工程技术发展与责任的关系一、工程技术与责任关系的演变二、相关学者观点第四节工程师的职业道德一、工程师的职业道德内涵：承担与职业地位相应的社会责任。二、工程师个人职业道德发展过程：前专业人员，专业人员，有原则的专业人员。三、工程师职业道德标准规范之间的伦理冲突：对立的不服从，不参与的不服从，抗议的不服从。第五节工程师责任的种类一、工程师在产品安全和质量中的责任：承担产品的设计质量责任，监督产品的制造过程。二、被动性责任与主动性责任：事故的责任人，预防性的责任。三、工程师在国际环境下的责任：超文化规范。四、工程师的社会责任：对社会公众、环境以及人类未来负责。五、工程师的责任困境及摆脱困境的途径：公众参与，技术评估。22
22 四、工程伦理学的内容：责任，公平，安全，风险。 五、工程伦理学的基本特征：复杂性，特殊性。 六、狭义的工程伦理学与广义的工程伦理学：工程师的职业伦理学，工程活动中的决策、 政策和价值。 第三章 工程师的责任 第一节 工程观及其演变 一、工程和工程观：工程系统观，工程社会观，工程生态观，工程伦理观，工程文化观。 二、工程观的演变：听天由命，征服自然，天人和谐。 第二节 工程责任观的演变 一、强调公司忠诚（18 世纪末——20 世纪初）：工程师的基本义务是对机构忠诚、对雇 主负责。 二、强调技术专家领导（20 世纪上半叶）：技术统治运动。 三、强调社会责任（第二次世界大战之后）：把对人类造福作为最高责任。 第三节 工程技术发展与责任的关系 一、工程技术与责任关系的演变 二、相关学者观点 第四节 工程师的职业道德 一、工程师的职业道德内涵：承担与职业地位相应的社会责任。 二、工程师个人职业道德发展过程：前专业人员，专业人员，有原则的专业人员。 三、工程师职业道德标准规范之间的伦理冲突：对立的不服从，不参与的不服从，抗议 的不服从。 第五节 工程师责任的种类 一、工程师在产品安全和质量中的责任：承担产品的设计质量责任，监督产品的制造过 程。 二、被动性责任与主动性责任：事故的责任人，预防性的责任。 三、工程师在国际环境下的责任：超文化规范。 四、工程师的社会责任：对社会公众、环境以及人类未来负责。 五、工程师的责任困境及摆脱困境的途径：公众参与，技术评估。 重点：工程师的职业道德，工程师责任的种类。 难点：工程师的职业道德。 课程思政：树立学生诚信为本、操守为重的职业素养。 教学方法与手段：采用电子课件对知识点进行课堂讲授，对典型案例开展课堂讨论