苏教版八年级上学期第二单元检测卷.doc

吗?(任选三题作答)(6分) 例:变色龙:比喻立场不稳见风使舵的人笑面虎铁公鸡- 井地蛙- 丧家犬地头蛇鹦鹉学舌 (2)你能猜出下列字谜的谜底吗?(2分) ①高爷爷的头,李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵。(打一字) ②大口加小口(打一字 5、挑战你的能力 “风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象,更蕴藏着一个深刻的道根据下面的要求答题。(4分) (1)请说出这句话中蕴含的道理。(2分) (2)请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。(2分) 6、挑战你的积累 (1)名著阅读积累请用连线把《水浒传》中的人物与相关的事件连起来。(2分) 误入白虎堂时迁大闹飞云浦林冲火烧翠云楼吴用智赚玉麒麟武松 (2)合作、探究现在经常被提起。请写出两句有关“合作产生力量”的名言、警句或是格言、谚语。(2分) ① 8、挑战你的探究(共3分) 阅读下列材料就“网吧问题”请你探究造成这些现象的原因。材料一、2002年6月16日,北京海淀区“蓝极速”网吧发生大火,造成24人死亡,十多人受伤的惨剧。其中大部分受害者是在读学生。据有关部分调查网吧缺乏安全防火设施,是造成这次火灾严重后果的重要原因。材料二、据《人民日报》2003年2月27日报道,一个12岁的小孩因上网欠上机费20元被网吧老板扣押自行车而不敢回家,最后饥寒交迫,投水而亡。小孩父母四处寻找,不见踪影,四天后才在一座桥下发现小孩遗体。孩子的父母痛心地呼吁:“请全社会更加关注青少年成长的环境,严厉打击那些黑心网吧。” 材料三、据2003年8月7日新华社报道,2003年8月2日深夜,沈阳发生一起人命案,受害者是一位15岁的少年,而杀人凶手年龄却只有13岁。事件的起因只是为了一点点上网费。为了一点点上网费,竟至于到杀人的地步!!又报道,南京16岁少年由于痴迷上游戏竟偷

吗？（任选三题作答）（6 分）例：变色龙：比喻立场不稳见风使舵的人：笑面虎----------------------------------铁公鸡--------------------------- 井地蛙-----------------------------------丧家犬---------------------------- 地头蛇------------------------------------鹦鹉学舌----------------------------- （2）你能猜出下列字谜的谜底吗？（2 分） ①高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（打一字）____________ ②大口加小口（打一字）_____________ 5、挑战你的能力 “风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。根据下面的要求答题。（4 分）（1）请说出这句话中蕴含的道理。（2 分） __________________________________________________________________________ （2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。（2 分） __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6、挑战你的积累 ⑴名著阅读积累请用连线把《水浒传》中的人物与相关的事件连起来。（2 分）误入白虎堂时迁大闹飞云浦林冲火烧翠云楼吴用智赚玉麒麟武松 ⑵ 合作、探究现在经常被提起。请写出两句有关“合作产生力量”的名言、警句或是格言、谚语。（2 分） ① ② 8 、挑战你的探究（共 3 分）阅读下列材料就“网吧问题”请你探究造成这些现象的原因。材料一、2002 年 6 月 16 日，北京海淀区“蓝极速”网吧发生大火，造成 24 人死亡，十多人受伤的惨剧。其中大部分受害者是在读学生。据有关部分调查网吧缺乏安全防火设施，是造成这次火灾严重后果的重要原因。材料二、据《人民日报》2003 年 2 月 27 日报道，一个 12 岁的小孩因上网欠上机费 20 元，被网吧老板扣押自行车而不敢回家，最后饥寒交迫，投水而亡。小孩父母四处寻找，不见踪影，四天后才在一座桥下发现小孩遗体。孩子的父母痛心地呼吁：“请全社会更加关注青少年成长的环境，严厉打击那些黑心网吧。” 材料三、据 2003 年 8 月 7 日新华社报道，2003 年 8 月 2 日深夜，沈阳发生一起人命案，受害者是一位 15 岁的少年，而杀人凶手年龄却只有 13 岁。事件的起因只是为了一点点上网费。为了一点点上网费，竟至于到杀人的地步！！又报道，南京 16 岁少年由于痴迷上游戏竟偷

钱到网吧上网,甚至彻夜不归。孩子的父亲愤怒之下将孩子捆绑游街,孩子的母亲气愤地说: 我真不知道,为什么网吧在门口贴着大大的未成年人禁止入内,里面却黑压压的一片,都是十五六岁的孩子。” 二挑战你的整体阅读能力 (一)最后一课郑振铎 12月8号。这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊 “听到了炮声和机关枪声没有?”C在电话里说。 “没有听见。发生了什么事?” “听说日本人占领租界,把英国兵缴了械,黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉, 只美国炮舰投降了。接连的又来了几个电话,有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白英国军舰被轰沉,官兵们凫水上岸,却遇到了岸上的机关枪的扫射,纷纷地死在水里日本兵依照着预定的计划,开始从虹口或郊外开进租界被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议,简短而悲壮的,立刻议决了 “看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。” 太阳光很红亮地晒着,街上依然的熙来攘往,没有一点异样我们依旧地摇铃上课我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上可以望得见街学生们不到的人很少 “今天的事,”我说道,“你们都已经知道了罢,”学生们都点点头。“我们已经议决,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色,坐得挺直的,但没有一句话 “但是我这一门课还要照常地讲下去,一分一秒钟也不停顿,直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫,开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着,默默无声的这一课似乎讲得格外的(),格外的(),语音里自己觉得有点异样,似带着坚毅的决心,最后的沉着:像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们的上了刺刀,“引满待发”。然而()(),没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好

钱到网吧上网，甚至彻夜不归。孩子的父亲愤怒之下将孩子捆绑游街，孩子的母亲气愤地说： “我真不知道，为什么网吧在门口贴着大大的未成年人禁止入内，里面却黑压压的一片，都是十五六岁的孩子。” 二挑战你的整体阅读能力（一）最后一课郑振铎 12 月 8 号。这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 “听到了炮声和机关枪声没有？”C 在电话里说。 “没有听见。发生了什么事？” “听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。” 接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了： “看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” 太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。我们依旧地摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。 “今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。 “但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的（），格外的（），语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。然而（）（），没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好

讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它,学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用,笔不停挥。别的十几个课堂里也都是这样的情形对于要“辞别”的,要“离开”的东西,觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱:学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀,有意识或无意识地涂写着,刻划着许多字或句的,如何舍得一旦离别了呢! [(1)街上依然的平滑光鲜,上贩们不时地走过太阳光很有精神地晒着] 我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着,那声音仿佛听得见没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉我异常地在等待着:等待着最后一刻的到来远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后,有几辆满载着日本兵的军用车,经过校门口,由东向西,徐徐地走过,当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着时间是上午10时30分。我一眼看见了这些车子走过去,立刻挺立了身体,作着立正的姿势,沉毅地合上了书本,以坚决的口气宣布道:“现在下课!” 学生们一致地立了起来,默默地不说一句话,一个女生似在低低地啜泣着 [②没有一个学生有什么要问的没有迟疑没有踌躇没有彷徨,个个人都已决定了应该怎么办,应该向哪一个方面走去。赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像走着鹅步的仪仗队似的一致从来没有那天无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役这样的,光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命,默默地在忙着迁校的工作。 1.给下列词语中划线的字注音。(3分) (1)凫水()(2)眷恋()(3)啜泣() 2.在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。(4分) 亲近亲密亲切清朗明白明晰镇静平静镇定安稳安详坦然 3写出下列词的近义词。(3分) 默默无声()心无旁用()熙来攘往() 4.简要概述事情发生的社会背景。(2分)答: 5.12月8日这一天,暨大作出了一个什么决定?(用原话内容)?(2 分)答 6.划线句①是什么描写?在文中起什么作用?(2分)答: 划线句②用了什么修辞手法?这句话的含义是什么?(3分)答 8.这最后一课,同学们有什么表现?课堂上弥漫着一种什么气氛?(3 分)答 9.本文表达了作者怎样的思想感情?(3分) (二)、兰草 ①小时候,常常遇到一些女孩用“兰”字作名,干吗要用“兰”作名呢?我产生了好奇心,去问父亲。父亲说,兰是一种草,开的花特香,兰草貌似柔弱,但生命力极强,逗人喜

讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用，笔不停挥。别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！ [(1)街上依然的平滑光鲜,上贩们不时地走过.太阳光很有精神地晒着.] 我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉我异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口,由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。时间是上午 10 时 30 分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！” 学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。 [②没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,]个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。 1．给下列词语中划线的字注音。（3 分） (l）凫水（）（2）眷恋（）（3）啜泣（） 2．在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。（4 分）亲近亲密亲切清朗明白明晰镇静平静镇定安稳安详坦然 3.写出下列词的近义词。（3 分）默默无声（）心无旁用（）熙来攘往（） 4．简要概述事情发生的社会背景。（2 分）答：____ 5．12 月 8 日这一天，暨大作出了一个什么决定?（用原话内容）？（2 分）答： 6．划线句①是什么描写？在文中起什么作用？（2 分）答： 7．划线句②用了什么修辞手法？这句话的含义是什么？（3 分）答： 8．这最后一课，同学们有什么表现？课堂上弥漫着一种什么气氛？（3 分）答： 9．本文表达了作者怎样的思想感情？（3 分）（二）、兰草 ①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜

爱,因此人们爱用“兰”为女孩子命名,希望她们像兰草一样娴淑温柔,美貌端庄,健康成长。父亲的话我似懂非懂,但产生了想见兰草的愿望。 ②但家乡没有兰草,后来,我上了初中、高中,来到县城,那里也没有兰草。 ③去年九月中旬,我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众,己在残堤上搭起了临时灾棚,等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校,我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校:雄伟的教学大楼,整齐的教师宿舍。特别是校园美化,全市有名。四季花香,长年青翠,满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校,除伤痕累累的教学大楼,依然倔强地挺立着,整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等,浑身泥土,成了朽木枯枝:至于那些名花们,早已査无踪迹。一片泥沼,满目荒凉,看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸 ④就在诅咒洪水的肆虐时,我眼前一亮,忽然发现远处的淤泥堆上,像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去,它们婀娜娇艳,翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗! 我不顾一切,从没膝深的淤泥中瞠了过去,走近一看,其中竞还有两朵三朵白色的小花。凑上去,一缕淡淡的清香,沁人心脾!我大声叫喊起来:这里有抗御洪水的英雄!同行的校长告诉我们,这堆淤泥下是一个圆形的大花台,周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到,它会在二个多月的滔滔洪水底下,不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后,群芳寥落,校园一片死寂。独有这兰草、兰花带着与洪水顽强拼搏后的疲蔻与憊色,虽然减少了一些浓绿与浓香,却显得更鲜、更嫩更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草,不禁肃然起敬。【A】在温柔舒适的花园中, 草恪守名份,娴静恬淡,默默奉献,丰富人间香与美,从不张扬:【B】在荒山僻谷中草仍然生机勃勃,奋发向上,散发岀缕缕淸香,不为沦落深山而自弃;【C】在沧海横流洪水滔天的绝境中,兰草 ⑤我抬起头来,远远望见守候在残堤上的父老乡亲们,心潮起伏,思绪难平。在父老乡亲的身上,我看到了兰草的秉性〖秉(bng)性:性格〗:在兰草的身上,我看到了父老乡亲的希望 1.解释下面词语的意思。(2分) ①诅咒: ②与日俱增 2.这篇文章写兰草,着力表现了兰草的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情,这两个词语是:(小时候) (救灾时见了兰草) (3分) 3.第③段中画线部分写树和名花,这对表现兰草起了什么作用?(2分) 答 4.“走近一看,其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”,表露了作者发现兰花时怎样的情感?(2分) 5.第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词,本段中能具体表现这种精神的语句是 6.第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词,概括层意。(4分) 答:①第二层: 草 ②第二层: 兰草。 7.第④段未画横线部分有A、B、C三个分句,请你根据本段的内容,给C句的空缺处

爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。 ②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。 ③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。 ④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。【A】在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬：【B】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草 ⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性〖秉（bíng）性：性格〗；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。 1．解释下面词语的意思。(2 分) ①诅咒：____________________________________________ ②与日俱增：________________________________________ 2．这篇文章写兰草，着力表现了兰草___________________________的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候）__________；（救灾时见了兰草）_____________。（3 分） 3．第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？（2 分）答：______________________________________________________________________ 4．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感？（2 分）答：______________________________________________________________________ 5．第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是_____________________________________________________________。（2 分） 6．第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。（4 分）答：①第二层：_______________________________________兰草。 ②第二层：_______________________________________兰草。 7．第④段未画横线部分有 A、B、C 三个分句，请你根据本段的内容，给 C 句的空缺处