第一章绪论 教学内容 结构力学的基本概念和基本学习方法。 二、学习目标 了解结构力学的基本研究对象、方法和学科内容。 明确结构计算简图的概念及几种简化方法,进一步理解结构体系、结点、 支座的形式和内涵。 ●理解荷载和结构的分类形式 在认真学习方法论—一学习方法的基础上,对学习结构力学有一个 正确的认识,逐步形成一个行之有效的学习方法,提高学习效率和效果 三、本章目录 §1-1结构力学的学科内容和教学要求 §1-2结构的计算简图及简化要点 §1-3杆件结构的分类 §1-4荷载的分类 5方法论(1)—一学习方法(1) §1-6方法论(1——学习方法(2 §1-7方法论(1)——学习方法(③3) §1-1结构力学的学科内容和教学要求 1.结构 建筑物和工程设施中承受、传递荷载而起骨架作用的部分称为工程结构,简称结构。 例如房屋中的梁柱体系,水工建筑物中的闸门和水坝,公路和铁路上的桥梁和隧洞等。 从几何的角度,结构分为如表1.1.1所示的三类 表1.1.1结构的分类
第一章 绪论 一、教学内容 结构力学的基本概念和基本学习方法。 二、学习目标 • 了解结构力学的基本研究对象、方法和学科内容。 • 明确结构计算简图的概念及几种简化方法，进一步理解结构体系、结点、 支座的形式和内涵。 • 理解荷载和结构的分类形式。 在认真学习方法论——学习方法的基础上，对学习结构力学有一个 正确的认识，逐步形成一个行之有效的学习方法，提高学习效率和效果。 三、本章目录 §1-1 结构力学的学科内容和教学要求 §1-2 结构的计算简图及简化要点 §1-3 杆件结构的分类 §1-4 荷载的分类 §1-5 方法论(1)——学习方法(1) §1-6 方法论(1)——学习方法(2) §1-7 方法论(1)——学习方法(3) §1-1 结构力学的学科内容和教学要求 1. 结构 建筑物和工程设施中承受、传递荷载而起骨架作用的部分称为工程结构,简称结构。 例如房屋中的梁柱体系，水工建筑物中的闸门和水坝，公路和铁路上的桥梁和隧洞等。 从几何的角度，结构分为如表 1.1.1 所示的三类: 表 1.1.1 结构的分类
分类名称 特点 实例 杆件结构由杆件组成的结构,是结构力学的研究对象梁、拱、刚架、桁架 又称壁结构,几何特征是其厚度要比长度和房屋中的楼板和壳体 板壳结构 宽度小得多 屋盖 实体结构怅长、宽、厚三个尺度大小相仿 水工结构中的重力坝 2.结构力学的研究内容和方法 结构力学与理论力学、材料力学、弹塑性力学有着密切的关系。 理论力学着重讨论物体机械运动的基本规律,而其他三门力学着重讨论结构及其构 件的强度、刚度、稳定性和动力反应等问题 其中材料力学以单个杆件为主要研究对象,结构力学以杆件结构为主要研究对象 弹塑性力学以实体结构和板壳结构为主要研究对象。学习好理论力学和材料力学是学习 结构力学的基础和前提 结构力学的任务是根据力学原理研究外力和其他外界因素作用下结构的内力和变 形,结构的强度、刚度、稳定性和动力反应,以及结构的几何组成规律。包括以下三方 面内容: (1)讨论结构的组成规律和合理形式,以及结构计算简图的合理选择 (2)讨论结构内力和变形的计算方法,进行结构的强度和刚度的验算 (3)讨论结构的稳定性以及在动力荷载作用下的结构反应 结构力学问题的研究手段包含理论分析、实验研究和数值计算,本课程只进行理论 分析和数值计算。结构力学的计算方法很多,但都要考虑以下三方面的条件: (1)力系的平衡条件或运动条件 (2)变形的几何连续条件 (3)应力与变形间的物理条件(本构方程)。 利用以上三方面进行计算的,又称为“平衡-几何”解法 采用虚功和能量形式来表述时候,则称为“虚功-能量”解法 随着计算机的进一步发展和应用,结构力学的计算由过去的手算正逐步由计算机所 代替,本课程的特点是将结构力学求解器集成到网络中,主要利用求解器进行计算和画 图
分类名称 特点 实例 杆件结构 由杆件组成的结构，是结构力学的研究对象 梁、拱、刚架、桁架 板壳结构 又称壁结构，几何特征是其厚度要比长度和 宽度小得多 房屋中的楼板和壳体 屋盖 实体结构 长、宽、厚三个尺度大小相仿 水工结构中的重力坝 2. 结构力学的研究内容和方法 结构力学与理论力学、材料力学、弹塑性力学有着密切的关系。 理论力学着重讨论物体机械运动的基本规律，而其他三门力学着重讨论结构及其构 件的强度、刚度、稳定性和动力反应等问题。 其中材料力学以单个杆件为主要研究对象，结构力学以杆件结构为主要研究对象， 弹塑性力学以实体结构和板壳结构为主要研究对象。学习好理论力学和材料力学是学习 结构力学的基础和前提。 结构力学的任务是根据力学原理研究外力和其他外界因素作用下结构的内力和变 形，结构的强度、刚度、稳定性和动力反应，以及结构的几何组成规律。包括以下三方 面内容： (1) 讨论结构的组成规律和合理形式，以及结构计算简图的合理选择； (2) 讨论结构内力和变形的计算方法，进行结构的强度和刚度的验算； (3) 讨论结构的稳定性以及在动力荷载作用下的结构反应。 结构力学问题的研究手段包含理论分析、实验研究和数值计算，本课程只进行理论 分析和数值计算。结构力学的计算方法很多，但都要考虑以下三方面的条件： (1) 力系的平衡条件或运动条件。 (2) 变形的几何连续条件。 (3) 应力与变形间的物理条件（本构方程）。 利用以上三方面进行计算的，又称为“平衡-几何”解法。 采用虚功和能量形式来表述时候，则称为“虚功-能量”解法。 随着计算机的进一步发展和应用，结构力学的计算由过去的手算正逐步由计算机所 代替，本课程的特点是将结构力学求解器集成到网络中，主要利用求解器进行计算和画 图
3.课程教学中的能力培养 (1)分析能力 选择结构计算简图的能力:将实际结构进行分析,确定其计算 简图 进行力系平衡分析和变形几何分析的能力:对结构的受力状态 进行平衡分析,对结构的变形和位移状态要进行几何分析。这两 方面的分析能力是结构分析的两个看家本领,要在反复运用中加 以融会贯通,逐步提高,力求达到能正确、熟练、灵活运用的水 ·选择计算方法的能力:要了解结构力学中的各种计算方法的特 点,具有根据具体问题选择恰当的计算方法的能力 (2)计算能力 具有对各种结构进行计算或确定计算步骤的能力。 ·具有对计算结果进行定量校核或定性判断的能力 初步具有应用计算机计算的能力。 做题练习是学习结构力学的重要环节。不做一定量的习题就很难对 基本概念和方法有深入的理解和掌握,也很难培养较好的计算能力 3)自学能力 自学包含两个方面:消化已学知识、摄取新的知识。 §1-2结构的计算简图及简化要点 实际结构往往是很复杂的,进行力学计算以前,必须加以简化,用一个简化的图形 来代替实际结构,这个图形称为结构的计算简图。 、简化的原则 (1)从实际出发一—计算简图要反映实际结构的主要性能 (2)分清主次,略去细节——计算简图要便于计算
3. 课程教学中的能力培养 (1) 分析能力 • 选择结构计算简图的能力：将实际结构进行分析，确定其计算 简图。 • 进行力系平衡分析和变形几何分析的能力：对结构的受力状态 进行平衡分析，对结构的变形和位移状态要进行几何分析。这两 方面的分析能力是结构分析的两个看家本领，要在反复运用中加 以融会贯通，逐步提高，力求达到能正确、熟练、灵活运用的水 平。 • 选择计算方法的能力：要了解结构力学中的各种计算方法的特 点，具有根据具体问题选择恰当的计算方法的能力。 (2) 计算能力 • 具有对各种结构进行计算或确定计算步骤的能力。 • 具有对计算结果进行定量校核或定性判断的能力。 • 初步具有应用计算机计算的能力。 做题练习是学习结构力学的重要环节。不做一定量的习题就很难对 基本概念和方法有深入的理解和掌握，也很难培养较好的计算能力。 (3) 自学能力 自学包含两个方面：消化已学知识、摄取新的知识。 §1-2 结构的计算简图及简化要点 实际结构往往是很复杂的,进行力学计算以前，必须加以简化，用一个简化的图形 来代替实际结构，这个图形称为结构的计算简图。 一、简化的原则 （1）从实际出发——计算简图要反映实际结构的主要性能。 （2）分清主次，略去细节——计算简图要便于计算
二、简化的要点 1.结构体系的简化 般的结构都是空间结构。但是,当空间结构在某一平面内的杆系结构承担该平面 内的荷载时,可以把空间结构分解成几个平面结构进行计算。本课程主要讨论平面结构 的计算。当然,也有一些结构具有明显的空间特征而不宜简化成平面结构 2.杆件的简化 在计算简图中,结构的杆件总是用其纵向轴线代替 3.杆件间连接的简化 结构中杆件相互连接的部分称为结点,结点通常简化为铰结点或刚结点 铰结点是指相互连接的杆件在连接处不能相对移动,但可相对转动,即:可传递力, 但不能传递力矩。 刚结点是指相互连接的杆件在连接处不能相对移动,也不能相对转动,既可传递力, 又能传递力矩 4.结构与基础间连接的简化 结构与基础的连接区简化为支座。按受力特征,通常简化为: (1)滚轴支座:只约束了竖向位移,允许水平移动和转动。提供竖向反力。在计算 简图中用支杆表示。 (2)铰支座:约束竖向和水平位移,只允许转动。提供两个反力。在计算简图中用 两根相交的支杆表示。 (3)定向支座:只允许沿一个方向平行滑动。提供反力矩和一个反力。在计算简图 中用两根平行支杆表示 (4)固定支座:约束了所有位移。提供两个反力也一个反力矩 5.材料性质的简化 在土木、水利工程中结构所用的建筑材料通常为钢、混凝土、砖、石、木料等。在 结构计算中,为了简化,对组成各构件的材料一般都假设为连续的、均匀的、各向同性 的、完全弹性或弹塑性的
二、简化的要点 1. 结构体系的简化 一般的结构都是空间结构。但是，当空间结构在某一平面内的杆系结构承担该平面 内的荷载时，可以把空间结构分解成几个平面结构进行计算。本课程主要讨论平面结构 的计算。当然，也有一些结构具有明显的空间特征而不宜简化成平面结构。 2. 杆件的简化 在计算简图中，结构的杆件总是用其纵向轴线代替。 3. 杆件间连接的简化 结构中杆件相互连接的部分称为结点，结点通常简化为铰结点或刚结点。 铰结点是指相互连接的杆件在连接处不能相对移动，但可相对转动，即：可传递力， 但不能传递力矩。 刚结点是指相互连接的杆件在连接处不能相对移动，也不能相对转动，既可传递力， 又能传递力矩。 4. 结构与基础间连接的简化 结构与基础的连接区简化为支座。按受力特征，通常简化为： (1) 滚轴支座：只约束了竖向位移，允许水平移动和转动。提供竖向反力。在计算 简图中用支杆表示。 (2) 铰支座：约束竖向和水平位移，只允许转动。提供两个反力。在计算简图中用 两根相交的支杆表示。 (3) 定向支座：只允许沿一个方向平行滑动。提供反力矩和一个反力。在计算简图 中用两根平行支杆表示。 (4) 固定支座：约束了所有位移。提供两个反力也一个反力矩。 5. 材料性质的简化 在土木、水利工程中结构所用的建筑材料通常为钢、混凝土、砖、石、木料等。在 结构计算中，为了简化，对组成各构件的材料一般都假设为连续的、均匀的、各向同性 的、完全弹性或弹塑性的
上述假设对于金属材料在一定受力范围内是符合实际情况的。对于混凝土、钢筋混 凝土、砖、石等材料则带有一定程度的近似性。至于木材,因其顺纹和横纹方向的物理 性质不同,故应用这些假设时应予注意 6.荷载的简化 作用在实际结构上的荷载形式比较多,简化比较复杂,但根据其分布情况大致可简 化为集中荷载和分布荷载两大类 §1-3杆件结构的分类 结构的分类实际上是计算简图的分类 1.梁 梁是一种受弯构件,其轴线通常为直线,既可以是单跨,也可以是多跨(图1-1 图1-1a 图1-1b 2.拱 拱是一种杆轴为曲线且在竖向力作用下,会产生水平反力的结构(图1-2a、b)
上述假设对于金属材料在一定受力范围内是符合实际情况的。对于混凝土、钢筋混 凝土、砖、石等材料则带有一定程度的近似性。至于木材，因其顺纹和横纹方向的物理 性质不同，故应用这些假设时应予注意。 6. 荷载的简化 作用在实际结构上的荷载形式比较多，简化比较复杂，但根据其分布情况大致可简 化为集中荷载和分布荷载两大类。 §1-3 杆件结构的分类 结构的分类实际上是计算简图的分类。 1. 梁 梁是一种受弯构件，其轴线通常为直线，既可以是单跨，也可以是多跨(图 1-1a、 b)。 图 1-1a 图 1-1b 2. 拱 拱是一种杆轴为曲线且在竖向力作用下，会产生水平反力的结构(图 1-2a、b)