吆喝 萧 乾
吆 喝 萧 乾 萧 乾 吆 喝
课前准备: 1、学生借助工具书掌握“读一读,写· 写”所列举的词语的的音、形、义并自 读课文。 2、查找有关作者的资料,了解作者的生 平 3、结合本地的实际情况,注意收集身边 的口头吆喝艺术(提早一周),并做简 单的描述和议论
课前准备： 1、学生借助工具书掌握“读一读，写一 写”所列举的词语的的音、形、义,并自 读课文。 2、查找有关作者的资料，了解作者的生 平。 3、结合本地的实际情况，注意收集身边 的口头吆喝艺术（提早一周），并做简 单的描述和议论
殺学重点 1、品味京味语言,感受民俗文化 的魅力;体会作者对北京的感情。 2、文章的内容繁多而杂,指导学生 理解作者的写作思路及材料安排的有 序性,并有所感悟。 3、归类记录类似吆喝的口头文化遗 产,为抢救和保护工作做一点贡就
教学重点： 1、品味京味语言，感受民俗文化 的魅力;体会作者对北京的感情。 2、文章的内容繁多而杂，指导学生 理解作者的写作思路及材料安排的有 序性，并有所感悟。 3、归类记录类似吆喝的口头文化遗 产，为抢救和保护工作做一点贡献
学点8 学生对旧式“吆喝”的了解
教学难点： 学生对旧式“吆喝”的了解
吆喝是“生活交响曲” 质朴简单但趣味良多。如 果时光倒流,在旧北京城 的胡同小巷,经常可以听 到游商小贩的各种吆喝声 细细品味那起伏有致的吆 喝声,昔日的生活片断, 人生的种种印象都能渐渐 鲜活起来 ●●●●●● 磨剪子磨刀
吆喝是“生活交响曲” , 质朴简单但趣味良多。如 果时光倒流，在旧北京城 的胡同小巷，经常可以听 到游商小贩的各种吆喝声。 细细品味那起伏有致的吆 喝声， 昔日的生活片断， 人生的种种印象都能渐渐 鲜活起来…… 磨剪子 磨刀