《晋祠》课堂实录.doc

生23:庐山的大天池。生24:洛阳的白马寺。生25:雁荡山师:在什么省? 生25:浙淅江省。生26:广西容县古经略台真武阁。生27:河北省保定市的古莲池。生28:广东肇庆星湖。生29:广西阳朔。生30:长白山天池。生31:济南的大明湖生32:扬州的瘦西湖生33:北京的天坛生34:甘肃的敦煌。生35:上海名胜豫园生36:西藏的拉萨哲蚌寺生37:绍兴的东湖生38:北京的卢沟晓月师:“卢沟晓月”我们也在课文中碰到过生39:西双版纳。生40:四川的乐山大佛生41:宜兴的张公洞生42:庐山的花径生43:中岳嵩山。师:中岳嵩山,你还能够说出其他的几个“岳”吗? 生43:能。西岳华山、东岳泰山、北岳恒山、南岳衡山师:对不对? 生[部分]:对! 师:记得很熟,好, 生44:浙江的瑶琳仙境。师:刚才我们花了不到两分钟的时间,把自己熟悉的名胜古迹初步检阅了一下,已经巍巍乎壮哉!我们祖国无处没有名胜古迹,真是美不胜收。我们祖国究竟有多少名胜古迹呢?我给你们介绍一本书,[出示书大家看:《中国名胜词典》。这本书里介绍的都是我国名胜古迹,我们今天要学的《晋祠》,这里也有介绍。“晋祠”,你们学过地理,“晋”是指什么地方? 生[部分]:山西省。师:因此我们查这本词典的时候,在山西省部分可以查到。“晋祠”在这本词典的127页[翻到 127页],山西省太原市下的第一个条目就是“晋祠”[出示给学生看]。我们听写一下。为了节约时间,把“晋祠”修建的时间以及后来重建的时间略去。现在请同学们把笔记本拿出来听写。 [听写] 晋祠在山西太原市西南25公里悬瓮山下(“悬瓮山”请你们翻到教科书的137页,“悬”是悬挂的“悬”,“瓮”是酒瓮的“瓮”)晋水发源处。北宋天圣年间[重复一遍],(请翻到书的140页 “天圣”圣人的“圣”),追封唐叔虞(唐尧虞舜的“唐”,追封唐叔虞一一)[板书:唐叔虞](“唐” 是地名,“叔虞”是人名,追封唐叔虞)为汾东王(“汾水”的“汾”),并为大母邑姜[板书:邑姜] 修建了规模宏大的圣母殿[重复一遍],(“圣人”的“圣”)殿内有43尊宋代彩塑[重复一遍]

生 23：庐山的大天池。生 24：洛阳的白马寺。生 25：雁荡山。师：在什么省? 生 25：浙江省。生 26：广西容县古经略台真武阁。生 27：河北省保定市的古莲池。生 28：广东肇庆星湖。生 29：广西阳朔。生 30：长白山天池。生 31：济南的大明湖。生 32：扬州的瘦西湖。生 33：北京的天坛。生 34：甘肃的敦煌。生 35：上海名胜豫园。生 36：西藏的拉萨哲蚌寺。生 37：绍兴的东湖。生 38：北京的卢沟晓月。师：“卢沟晓月”我们也在课文中碰到过。生 39：西双版纳。生 40：四川的乐山大佛。生 41：宜兴的张公洞。生 42：庐山的花径。生 43：中岳嵩山。师：中岳嵩山，你还能够说出其他的几个“岳”吗? 生 43：能。西岳华山、东岳泰山、北岳恒山、南岳衡山。师：对不对? 生[部分]：对! 师：记得很熟，好。生 44：浙江的瑶琳仙境。师：刚才我们花了不到两分钟的时间，把自己熟悉的名胜古迹初步检阅了一下，已经巍巍乎壮哉!我们祖国无处没有名胜古迹，真是美不胜收。我们祖国究竟有多少名胜古迹呢?我给你们介绍一本书，[出示书]大家看：《中国名胜词典》。这本书里介绍的都是我国名胜古迹，我们今天要学的《晋祠》，这里也有介绍。“晋祠”，你们学过地理，“晋”是指什么地方? 生[部分]：山西省。师：因此我们查这本词典的时候，在山西省部分可以查到。“晋祠”在这本词典的 127 页[翻到 127 页]，山西省太原市下的第一个条目就是“晋祠”[出示给学生看]。我们听写一下。为了节约时间，把“晋祠”修建的时间以及后来重建的时间略去。现在请同学们把笔记本拿出来听写。 [听写] 晋祠在山西太原市西南 25 公里悬瓮山下(“悬瓮山”请你们翻到教科书的137 页，“悬”是悬挂的“悬”，“瓮”是酒瓮的“瓮”)晋水发源处。北宋天圣年间[重复一遍]，(请翻到书的140 页， “天圣”圣人的“圣”)，追封唐叔虞(唐尧虞舜的“唐”，追封唐叔虞——)[板书：唐叔虞](“唐” 是地名，“叔虞”是人名，追封唐叔虞)为汾东王(“汾水”的“汾”)，并为大母邑姜[板书：邑姜] 修建了规模宏大的圣母殿[重复一遍]，(“圣人”的“圣”)殿内有 43 尊宋代彩塑[重复一遍]

(“尊”在这里是量词,“尊敬”的“尊”),殿前鱼沼飞梁(请看140页最后一行,鱼沼飞梁)[重复一遍]。为国内所仅见[重复一遍](“仅”不仅而且的“仅”)。殿两侧为难老(“难老泉”的“难老”)、善利(“善恶”的“善”,“利益”的“利”)二泉,晋水主要源头由此流出[重复一遍],常年不息。(哪个“常”?) 生[部分]:“长短”的“长”。师:“长短”的“长”吗? 生[多数]:“常常”的“常” 师:(对,“常常”的“常”。常年不息)水温17℃(水温17℃怎么写法?)[边做手势边讲],清澈见底[重复一遍]。祠内贞观宝翰亭中——(“贞观之治”的“贞观”,知道吗?) 生[集体]:知道。师:(“宝翰亭”,“宝贝”的“宝”,“翰林”的“翰”。有些同学看着我,大概不会写这个 κ)[板书:翰](注意,“人”下面没有一横)宝翰亭中有唐太宗撰写的御碑——[重复一遍](“撰写” 的“撰”,什么边旁?) 生[集体]:“扌”旁师:撰写的御碑,哪个“御”? 生[部分]:“防御”的“御” 师:“晋祠之铭并序”(加引号。“陋室铭”的“铭”,知道吗?“晋祠之铭并序”)。祠内还有著名的周柏、隋槐(“柏树”的“柏”,“槐树”的“槐”。周柏、隋槐),周桕位于圣母殿左侧[重复一遍],隋槐在关帝庙内[重复一遍],(关帝庙是祭谁的?) 生:[议论]关公师:老枝纵横[重复一遍],至今生机勃勃,郁郁苍苍,与长流不息的难老泉[重复一遍]——(这个“长”是哪个“长”?) 生:[议论]“长短”的“长师:(对。与长流不息的难老泉)和精美的宋塑侍女像[重复一遍]被誉为—(哪个“誉”?) 生:[议论]“荣誉”的“誉”。师:被誉为(被称誉为)“晋祠三绝现在请同学们校对。我读一遍,不仅校对字,而且要校对标点符号,看看怎样点才正确 [师朗读,生校对]都对了吗?一字不错的有没有?举手。1、2、3、4[边数边扳手指]。错1到4 个的有多少?[稍停,学生陆续举手]看来是绝大部分。校对好了以后,请同学们做一件工作:这里共听写了5句,请你把每一句用阿拉伯数字标出来。 [生标号师:标好以后请你们用很快的速度把课文浏览一遍,把条目里介绍的有关内容和文章上的有关段落对应起来。[手势:两掌相对合拢]比如说,第一句“晋祠在山西太原市西南25公里悬瓮山下晋水发源处”,这是“1”,请你看看,与文章的第几自然段对应? 生[集体]:第1自然段师:对,与第1自然段对应起来。在有关的语句旁边写个“1”。好,现在很快地把这5句对对,看有没有对不起来的地方。看谁对得准,对得快,要有速度。[学生专心而迅速地标号,老师巡视]有的已经对出来了,我们稍微等一等,可能有的内容找不到,仔细找一找就能找到。[XX学生小声议论]XX,你说。生45:“祠内有唐太宗撰写的御碑”找不到。师:祠内有唐太宗撰写的御碑“晋祠之铭并序”,这一句对不着。[指问其他同学]你们呢? 生[部分]:没有。师:也没有找到。哪个对出来的,请讲一讲,对得最快的是XX。XX,请你说说看。生46:第1句话是对第1段

(“尊”在这里是量词，“尊敬”的“尊”)，殿前鱼沼飞梁(请看140 页最后一行，鱼沼飞梁)[重复一遍]。为国内所仅见[重复一遍](“仅”不仅而且的“仅”)。殿两侧为难老(“难老泉”的“难老”)、善利(“善恶”的“善”，“利益”的“利”)二泉，晋水主要源头由此流出[重复一遍]，常年不息。(哪个“常”?) 生[部分]：“长短”的“长”。师：“长短”的“长”吗? 生[多数]：“常常”的“常”。师：(对，“常常”的“常”。常年不息)水温 17℃(水温 17℃怎么写法?)[边做手势边讲]，清澈见底[重复一遍]。祠内贞观宝翰亭中——(“贞观之治”的“贞观”，知道吗?) 生[集体]：知道。师：(“宝翰亭”，“宝贝”的“宝”，“翰林”的“翰”。有些同学看着我，大概不会写这个字)[板书：翰](注意，“人”下面没有一横)宝翰亭中有唐太宗撰写的御碑——[重复一遍](“撰写” 的“撰”，什么边旁?) 生[集体]：“扌”旁。师：撰写的御碑，哪个“御”? 生[部分]：“防御”的“御”。师：“晋祠之铭并序”(加引号。“陋室铭”的“铭”，知道吗?“晋祠之铭并序”)。祠内还有著名的周柏、隋槐(“柏树”的“柏”，“槐树”的“槐”。周柏、隋槐)，周柏位于圣母殿左侧[重复一遍]，隋槐在关帝庙内[重复一遍]，(关帝庙是祭谁的?) 生：[议论]关公。师：老枝纵横[重复一遍]，至今生机勃勃，郁郁苍苍，与长流不息的难老泉[重复一遍]——(这个“长”是哪个“长”?) 生：[议论]“长短”的“长”。师：(对。与长流不息的难老泉)和精美的宋塑侍女像[重复一遍]被誉为——(哪个“誉”?) 生：[议论]“荣誉”的“誉”。师：被誉为(被称誉为)“晋祠三绝”。现在请同学们校对。我读一遍，不仅校对字，而且要校对标点符号，看看怎样点才正确。 [师朗读，生校对]都对了吗?一字不错的有没有?举手。1、2、3、4[边数边扳手指]。错1 到 4 个的有多少?[稍停，学生陆续举手]看来是绝大部分。校对好了以后，请同学们做一件工作：这里一共听写了 5 句，请你把每一句用阿拉伯数字标出来。 [生标号] 师：标好以后请你们用很快的速度把课文浏览一遍，把条目里介绍的有关内容和文章上的有关段落对应起来。[手势：两掌相对合拢]比如说，第一句“晋祠在山西太原市西南 25 公里悬瓮山下晋水发源处”，这是“1”，请你看看，与文章的第几自然段对应? 生[集体]：第 1 自然段。师：对，与第 1 自然段对应起来。在有关的语句旁边写个“1”。好，现在很快地把这 5 句对一对，看有没有对不起来的地方。看谁对得准，对得快，要有速度。[学生专心而迅速地标号，老师巡视]有的已经对出来了，我们稍微等一等，可能有的内容找不到，仔细找一找就能找到。[X X 学生小声议论] X X，你说。生 45：“祠内有唐太宗撰写的御碑”找不到。师：祠内有唐太宗撰写的御碑“晋祠之铭并序”，这一句对不着。[指问其他同学]你们呢? 生[部分]：没有。师：也没有找到。哪个对出来的，请讲一讲，对得最快的是 X X。X X，请你说说看。生 46：第 1 句话是对第 1 段

师:第1自然段,这没有问题。生46:第2句话对第7自然段。师:第2句话对第7自然段,对不对? 生[部分]:对生46:第3句话对第5自然段。师:对吗? 生[部分]:对。生46:第4句话师:第4句话找不着,第5句话呢生46:第5句话对第4自然段师:第4自然段对第5句话。第4句话呢?这“御碑”对不着,有没有找到的?[学生举手]XXX。生47:对第11自然段师:第11自然段。生47:11自然段中“历代文人墨客都喜爱晋祠这好地方,山径旁的石壁和殿廊的石碑上,留着不少名人的题咏” 师:他考虑得对不对?“留着不少名人的题咏”是总的,而词典条目里只提出题咏中的一个,“唐太宗撰写的御碑”。要对应就对这个地方。XXX[指生47]的理解是对的。 XX[指生46]同学,刚才说第5句话对第4自然段,你们认为怎样?有补充吗?[学生举手]XXX 生48:还应该对第6、第7、第8自然段。第6、第7、第8? 生48:还有第9。师:第9。请坐。我们把听写的最后一句话读一读,到底应对哪几个自然段?前几句话是一句对一个自然段,一目了然,而最后这句话涉及好几个自然段的内容。我们一起把最后一句读一读,你们看应该从什么地方开始读啊? 生[部分]:祠内还有师:祠内还有,预备,读生[齐]:祠内还有著名的周柏、隋槐,周柏位于圣母殿左侧,隋槐在关帝庙内,老枝纵横,至今生机勃勃,郁郁苍苍,与长流不息的难老泉和精美的宋塑侍女像被誉为——“晋祠三绝”。师:这里有哪几个说明对象?第一个是什么?[学生举手]XxX说生49:主要说了晋祠三绝的三个方面内容师:哪三个内容? 生49:一是周柏、唐槐师:周柏、隋槐[校正],对第几自然段生49:第4自然段。还有宋塑侍女像师:对哪一自然段? 生49:对第7自然段。其中还包括晋祠三绝,就是还包括鱼沼飞梁,对第9自然段,以及——[下面学生纷纷议论] 师:XX有不同意见,XX表情上不同意了,看看包括不包括?请坐,XX说。生50:我认为在宋塑侍女像内并不包括鱼沼飞梁、盘龙殿柱,这里说的三绝只是对第4、第和第7自然段师:第4、第5、第7自然段,对不对? 生:[部分]:对

师：第 1 自然段，这没有问题。生 46：第 2 句话对第 7 自然段。师：第 2 句话对第 7 自然段，对不对? 生[部分]：对。师：对的。生 46：第 3 句话对第 5 自然段。师：对吗? 生[部分]：对。师：好。生 46：第 4 句话—— 师：第 4 句话找不着，第 5 句话呢? 生 46：第 5 句话对第 4 自然段。师：第4 自然段对第5 句话。第4 句话呢?这“御碑”对不着，有没有找到的?[学生举手]X X X。生 47：对第 11 自然段。师：第 11 自然段。生47：11 自然段中“历代文人墨客都喜爱晋祠这好地方，山径旁的石壁和殿廊的石碑上，留着不少名人的题咏”。师：他考虑得对不对?“留着不少名人的题咏”是总的，而词典条目里只提出题咏中的一个，“唐太宗撰写的御碑”。要对应就对这个地方。X X X[指生 47]的理解是对的。 X X[指生 46]同学，刚才说第 5 句话对第4 自然段，你们认为怎样?有补充吗?[学生举手]X X X。生 48：还应该对第6、第 7、第 8 自然段。师：第 6、第 7、第 8？生 48：还有第 9。师：第9。请坐。我们把听写的最后一句话读一读，到底应对哪几个自然段?前几句话是一句对一个自然段，一目了然，而最后这句话涉及好几个自然段的内容。我们一起把最后一句读一读，你们看应该从什么地方开始读啊? 生[部分]：祠内还有—— 师：祠内还有，预备，读—— 生[齐]：祠内还有著名的周柏、隋槐，周柏位于圣母殿左侧，隋槐在关帝庙内，老枝纵横，至今生机勃勃，郁郁苍苍，与长流不息的难老泉和精美的宋塑侍女像被誉为——“晋祠三绝”。师：这里有哪几个说明对象?第一个是什么?[学生举手] X X X 说。生 49：主要说了晋祠三绝的三个方面内容。师：哪三个内容? 生 49：一是周柏、唐槐。师：周柏、隋槐[校正]，对第几自然段? 生 49：第 4 自然段。还有宋塑侍女像。师：对哪一自然段? 生49：对第 7 自然段。其中还包括晋祠三绝，就是还包括鱼沼飞梁，对第 9 自然段，以及——[下面学生纷纷议论] 师：X X 有不同意见，X X 表情上不同意了，看看包括不包括?请坐，X X 说。生 50：我认为在宋塑侍女像内并不包括鱼沼飞梁、盘龙殿柱，这里说的三绝只是对第 4、第 5 和第 7 自然段。师：第 4、第 5、第 7 自然段，对不对? 生：[部分]：对

师:[学生举手]XXX说生51:还有,我觉得这句话还应该对—一噢!我看错了 [学生哄堂大笑] 师:看错了。XX[指生50]讲得对,第4、第5,是树:二是讲什么?难老泉、水:第三是讲什么?圣母殿里面的宋塑侍女像,因此是4、5、7。刚才XXX[指生50]对得非常快,很好。把词典上介绍晋祠的语句和课文《晋祠》对照起来看,你们会发现哪些问题?这是一者有哪些不同之处?[食指、中指竖起示意]三、请你们判断一下是文章写得好呢,还是词典上说明得好。[食指、中指无名指竖起示意]有的已经思考好了。[学生举手]XX,你说。生52:词典上说晋祠是在山西太原市西南25公里,书上说是在山西省太原市西行40里,数据上有些不对。师:数据上好像有些不大对?25公里是多少里啊? 生[集体]:50里。师:50里,怎么一个50里,一个40里呢?还有什么问题? 学生举手]XXX 生53:词典里介绍的一段话中,“三绝”是指:难老泉,宋塑侍女像和隋槐、周柏,而书上写的“三绝”是:圣母殿、木雕盘龙和鱼沼飞梁。两个“三绝” 内容不同。师:三绝的内容不一样,这又是一个问题。[学生举手]XXX 生54:我认为XX同学[指生46)刚才说的问题遗漏了一点,在词典上的第2句中,XX同学[指生46]只对了第7自然段,我认为还可以对第9自然段,就是讲鱼沼飞梁。师:对不对生[集体]:对的。师:好,补充得很好。还发现了什么问题?[学生举手]XXX 生55:书上是唐槐,而词典上说的是隋槐。师:到底哪一个对?是隋槐还是唐槐? 生55:[继续提问]书上写42尊侍女像,而这里写43尊。师:是43尊还是42尊?[学生举子]XXX说生56:书上写的是唐槐,这里写的是隋槐,隋唐相隔时间不长,隋朝的统治很短,所以这里用隋槐、唐槐都可以师:可不可以? [学生点头] 师:隋什么时候建立的? 生[集体]:581年。师:公元生[集体]:公元581年。师:灭亡呢? 生[集体]:618年师:[笑]你们历史学得不错,因此我们讲“隋唐”“隋唐”,就好像秦始皇统生[集体]:秦汉师:对。秦汉,秦朝很短,因此常和汉连起来讲。相隔时间很短[拇指与食指示意“短”],因此问题不大,还有什么问题?[学生举手]XXX 生57:我回答XX[指生52]的问题,从山西省太原市西行40里,而词典上是山西省太原市西南25公里,一个是西南,一个是西行,它们之间存在着方向的差别师:好,方向上有差别

师：[学生举手]X X X 说。生 51：还有，我觉得这句话还应该对——噢!我看错了。 [学生哄堂大笑] 师：看错了。X X[指生 50]讲得对，第 4、第 5，是树；二是讲什么?难老泉、水；第三是讲什么?圣母殿里面的宋塑侍女像，因此是 4、5、7。刚才X X X [指生 50]对得非常快，很好。把词典上介绍晋祠的语句和课文《晋祠》对照起来看，你们会发现哪些问题?这是一。二、二者有哪些不同之处?[食指、中指竖起示意]三、请你们判断一下是文章写得好呢，还是词典上说明得好。[食指、中指、无名指竖起示意]有的已经思考好了。[学生举手]X X，你说。生52：词典上说晋祠是在山西太原市西南 25 公里，书上说是在山西省太原市西行 40 里，数据上有些不对。师：数据上好像有些不大对?25 公里是多少里啊? 生[集体]：50 里。师：50 里，怎么一个 50 里，一个 40 里呢?还有什么问题? [学生举手]X X X。生 53：词典里介绍的一段话中，“三绝”是指：难老泉，宋塑侍女像和隋槐、周柏，而书上写的“三绝”是：圣母殿、木雕盘龙和鱼沼飞梁。两个“三绝” 内容不同。师：三绝的内容不一样，这又是一个问题。[学生举手]X X X 。生54：我认为X X 同学[指生46)刚才说的问题遗漏了一点，在词典上的第 2 句中，X X 同学[指生 46]只对了第 7 自然段，我认为还可以对第 9 自然段，就是讲鱼沼飞梁。师：对不对? 生[集体]：对的。师：好，补充得很好。还发现了什么问题?[学生举手]X X X。生 55：书上是唐槐，而词典上说的是隋槐。师：到底哪一个对?是隋槐还是唐槐? 生 55：[继续提问]书上写42 尊侍女像，而这里写43 尊。师：是 43 尊还是 42 尊?[学生举子]X X X 说。生56：书上写的是唐槐，这里写的是隋槐，隋唐相隔时间不长，隋朝的统治很短，所以这里用隋槐、唐槐都可以。师：可不可以? [学生点头] 师：隋什么时候建立的? 生[集体]：581 年。师：公元。生[集体]：公元 581 年。师：灭亡呢? 生[集体]：618 年。师：[笑]你们历史学得不错，因此我们讲“隋唐”“隋唐”，就好像秦始皇统一—— 生[集体]：秦汉。师：对。秦汉，秦朝很短，因此常和汉连起来讲。相隔时间很短[拇指与食指示意“短”]，因此问题不大，还有什么问题?[学生举手] X X X。生57：我回答X X [指生52]的问题，从山西省太原市西行 40 里，而词典上是山西省太原市西南 25 公里，一个是西南，一个是西行，它们之间存在着方向的差别—— 师：好，方向上有差别