别骂香蕉 ①有天下班回到家,儿子把我拉到玻璃餐桌旁,桌上摆着两只香蕉,颜色、个头都 相差无几,像孪生兄弟。我猜测儿子的意思是,让我把香蕉吃掉;但他说的话却吓了我 跳,他说:“爸爸,你挑一个香蕉骂一顿! 为什么要骂香蕉?试想一个刚下班风尘仆仆的中年男人,来到家手还未来得及洗 把,就冲着一只香蕉开骂,这事传出去准会被人当作神经不正常。所以,我觉得儿子 出的这个主意也够馊的,但接下来他的一番话让我陷入了沉思 ③儿子的确是想拿我做一个实验,据他说,两只香蕉摆在一起,如果你挑一只冲它 大骂30分钟的话,它会比另外一只没挨骂的率先皮肤黑掉,扒开吃它的话,味道也会 不如另外没挨骂的那只。骂它什么呢?总不至于将“无耻、混蛋”之类的词汇加注于它 身上吧,想想一只香蕉也不容易,想想人家自热带不远千里而来,而且要被人类剥皮果 腹,命运就够多舛的了,临死之前再挨顿臭骂,就算是香蕉,也会“死不瞑目” ④骂一只香蕉,无非说它样子难看、身材不挺拔、皮肤没光泽之类……可是,可是 这些和香蕉有啥关系?但据说,有人真的做过这样的实验,被骂的那只香蕉果然率先“衰 老”下去,而且口感发涩。我不相信这样的试验有科学依据,如果非要做一次实验的话, 我宁愿夸奖一只香蕉,对它说一番赞美的言词,然后检验一下被赞美的那只香蕉,是否 会更饱满和可口一些。 ⑥后来读了一本书,一个日本人写的,名字叫《水知道答案》。据说这是一本和《时 间简史》一样,是本神奇的科普读物。我读到它的时候,它已经在很多国家畅销数年了 这本书的内容,初看上去和骂香蕉一样有点不可思议,甚至更离谱。它写的是,作者通 过拍摄水结晶,发现了这样一个令人难以置信的现象:当水听到“爱”或“感谢”,包 括美好的音乐,都会呈现出美丽的六角形,或者与乐曲风格相对应的浪漫、忧伤、明媚 的样子出来,而如果被骂作“混蛋”,水几乎不能形成结晶 ⑥这太神奇了!而作者通过实验室拍摄的水结晶图片,似乎也在证实这个实验的真 实性。我着重看了那张几乎不能结晶的水的图片,好像隐约可以感到水内心的不安和颤 抖。我觉得我上当了,被作者带进了某种心理暗示里,但马上我又为自己的这种想法感 到羞愧。这个世界原本是多么纯洁啊,就是有了人类种种猜测、怀疑和不信任,才变得 如此复杂起来。我们又不是水,怎么会了解水世界的奥妙呢? ⑦同样道理,我们也不是香蕉,亦不会了解一只香蕉的童年、青春与成长。我们虽 然不会开口骂一只香蕉,但却会抱怨它的味道不好,吃了一口便将它扔到垃圾筒里,谁 能保证不是我们自己的味蕾出了问题? ⑧睡前去儿子的房间和他说晚安时,我站在床头对他说了一句,“我不会骂香蕉的” 不知道他听没听懂我语音里的歉意。以前在生活里,因为一些小事我骂过儿子,现在我 想起来他挨骂时那种无所适从和茫然的样子,那会儿,他内心的水晶肯定也无法组合成 美丽的形状… 作者:韩浩月选自:《青春岁月》2010年第04期 请用简洁的语言概括文章的内容。(3分) 儿子让我做责骂香蕉的试验,我认识到:责骂会对教育产生消极的影响,使得孩子的心
1 别骂香蕉 ○1 有天下班回到家，儿子把我拉到玻璃餐桌旁，桌上摆着两只香蕉，颜色、个头都 相差无几，像孪生兄弟。我猜测儿子的意思是，让我把香蕉吃掉；但他说的话却吓了我 一跳，他说：“爸爸，你挑一个香蕉骂一顿！” ○2 为什么要骂香蕉？试想一个刚下班风尘仆仆的中年男人，来到家手还未来得及洗 一把，就冲着一只香蕉开骂，这事传出去准会被人当作神经不正常。所以，我觉得儿子 出的这个主意也够馊的，但接下来他的一番话让我陷入了沉思。 ○3 儿子的确是想拿我做一个实验，据他说，两只香蕉摆在一起，如果你挑一只冲它 大骂３０分钟的话，它会比另外一只没挨骂的率先皮肤黑掉，扒开吃它的话，味道也会 不如另外没挨骂的那只。骂它什么呢？总不至于将“无耻、混蛋”之类的词汇加注于它 身上吧，想想一只香蕉也不容易，想想人家自热带不远千里而来，而且要被人类剥皮果 腹，命运就够多舛的了，临死之前再挨顿臭骂，就算是香蕉，也会“死不瞑目”的。 ○4 骂一只香蕉，无非说它样子难看、身材不挺拔、皮肤没光泽之类……可是，可是， 这些和香蕉有啥关系？但据说，有人真的做过这样的实验，被骂的那只香蕉果然率先“衰 老”下去，而且口感发涩。我不相信这样的试验有科学依据，如果非要做一次实验的话， 我宁愿夸奖一只香蕉，对它说一番赞美的言词，然后检验一下被赞美的那只香蕉，是否 会更饱满和可口一些。 ○5 后来读了一本书，一个日本人写的，名字叫《水知道答案》。据说这是一本和《时 间简史》一样，是本神奇的科普读物。我读到它的时候，它已经在很多国家畅销数年了。 这本书的内容，初看上去和骂香蕉一样有点不可思议，甚至更离谱。它写的是，作者通 过拍摄水结晶，发现了这样．．一个令人难以置信的现象：当水听到“爱”或“感谢”，包 括美好的音乐，都会呈现出美丽的六角形，或者与乐曲风格相对应的浪漫、忧伤、明媚 的样子出来，而如果被骂作“混蛋”，水几乎不能形成结晶。 ○6 这太神奇了！而作者通过实验室拍摄的水结晶图片，似乎也在证实这个实验的真 实性。我着重看了那张几乎不能结晶的水的图片，好像隐约可以感到水内心的不安和颤 抖。我觉得我上当了，被作者带进了某种心理暗示里，但马上我又为自己的这种想法感 到羞愧。这个世界原本是多么纯洁啊，就是有了人类种种猜测、怀疑和不信任，才变得 如此复杂起来。我们又不是水，怎么会了解水世界的奥妙呢？ ○7 同样道理，我们也不是香蕉，亦不会了解一只香蕉的童年、青春与成长。我们虽 然不会开口骂一只香蕉，但却会抱怨它的味道不好，吃了一口便将它扔到垃圾筒里，谁 能保证不是我们自己的味蕾出了问题？ ○8 睡前去儿子的房间和他说晚安时，我站在床头对他说了一句，“我不会骂香蕉的”。 不知道他听没听懂我语音里的歉意。以前在生活里，因为一些小事我骂过儿子，现在我 想起来他挨骂时那种无所适从和茫然的样子，那会儿，他内心的水晶肯定也无法组合成 美丽的形状…… 作者：韩浩月 选自：《青春岁月》2010 年第 04 期 1．请用简洁的语言概括文章的内容。（3 分） 儿子让我做责骂香蕉的试验，我认识到：责骂会对教育产生消极的影响，使得孩子的心
灵受到创伤。 2.Q段的第一句话有什么作用?(3分) 这是个疑问句,写出“我”内心的疑惑、不解,(1分)设置悬念,引起下文,激发读者 的阅读兴趣(2分)。 3.加点词语“这样”指代什么内容?(3分) 当水听到“爱”或“感谢”,包括美好的音乐,都会呈现出美丽的六角形,或者与乐曲风 格相对应的浪漫、忧伤、明媚的样子出来,而如果被骂作“混蛋”,水几乎不能形成结晶 4.文章主要运用什么描写方法,有什么作用?(3分) 心理描写(1分),细致表现出了“我”内心认识由疑惑到深思、有所感悟的过程(2分)。 5.③段中“我不会责骂香蕉的”一句话有什么含义(3分)? 表面上是承接文章开头的实验表达自己的观点(1分),实际上,这里的“香蕉”还有 层含义就是指儿子(1分),表达父亲对以前责骂的歉意及以后在教育过程中不会责骂儿 子的愿望(1分)。 6.“我”是一个什么样的父亲?(3分) 善于思考、能反省、知错就改、爱儿子、善于与儿子沟通。(答出一点给1分) 听到幸福 ①去年冬天,我到北方的某个山村采访,本以为几天就可以完成任务,却因某种原 因在村里老乡家住了半个多月,每天心浮气躁又无所事事的我只能在小村里溜达,去得 最多的地方是村口那个小火车站。 ②火车站很小,甚至没有一个正式的名字,但每天仍有几趟车鸣着汽笛在我身边缓 缓停下,然后再鸣笛加速离开,那汽笛声,远听雄浑沉厚,近听尖锐刺耳。 ③我发现,每天下午都会有一个七八岁的小男孩在入神地听着,并随着火车的远近 而摆动着他的脑袋,火车走远了,他脸上露出惬意的微笑,若有所思的样子,似乎在回 味着什么美好的事情,我叫了他几次,他都未回头。 ④一次,火车晚点到天色将黑才来,孩子就一直在那儿等着,直到他妈妈来领他回 ⑥我和那个朴实的乡村妇女聊了起来,他妈妈说,男孩子在两岁时,一场大病使他 听力严重受损,只能听到分贝很高的声音,而这个小山村里他能经常听到的就是火车的 汽笛声了。所以,每天下午他都来听,回去后用很大的自己听不到的声音美滋滋地告诉 周围的人,他又听到了汽笛声 ⑥母亲在讲这些的时候,旁边的孩子安静地站在那里,好像在出神地想着什么 ⑦我被小男孩的满足震撼了,当他听到那激荡耳膜的汽笛声时,他肯定又听到了他 曾经听到过的蜂嗡莺啼、虫啾雀语,还有那爆竹炸开的声音、花开的声音、翅膀划过天 空的声音、水从泉眼里汩汩流出来的声音……所有剧烈的声音和细微的气息都在一颗幼 小的心间反复地回荡,那一刻,他一定惬意地拥有了一个完整的世界。也是从那个夜晚 起,我不再用力关窗以隔绝忽然来临的火车汽笛声,而是沉淀了浮躁,用平静的心去聆
2 灵受到创伤。 2．○2 段的第一句话有什么作用？（3 分） 这是个疑问句，写出“我”内心的疑惑、不解，（1 分）设置悬念，引起下文，激发读者 的阅读兴趣（2 分）。 3．○5 加点词语“这样”指代什么内容？（3 分） 当水听到“爱”或“感谢”，包括美好的音乐，都会呈现出美丽的六角形，或者与乐曲风 格相对应的浪漫、忧伤、明媚的样子出来，而如果被骂作“混蛋”，水几乎不能形成结晶。 4．文章主要运用什么描写方法，有什么作用？（3 分） 心理描写（1 分），细致表现出了“我”内心认识由疑惑到深思、有所感悟的过程（2 分）。 5．○8 段中“我不会责骂香蕉的”一句话有什么含义（3 分）？ 表面上是承接文章开头的实验表达自己的观点（1 分），实际上，这里的“香蕉”还有一 层含义就是指儿子（1 分），表达父亲对以前责骂的歉意及以后在教育过程中不会责骂儿 子的愿望（1 分）。 6．“我”是一个什么样的父亲？（3 分） 善于思考、能反省、知错就改、爱儿子、善于与儿子沟通。（答出一点给 1 分） 听到幸福 ○1 去年冬天，我到北方的某个山村采访，本以为几天就可以完成任务，却因某种原 因在村里老乡家住了半个多月，每天心浮气躁又无所事事的我只能在小村里溜达，去得 最多的地方是村口那个小火车站。 ○2 火车站很小，甚至没有一个正式的名字，但每天仍有几趟车鸣着汽笛在我身边缓 缓停下，然后再鸣笛加速离开，那汽笛声，远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳。 ○3 我发现，每天下午都会有一个七八岁的小男孩在入神地听着，并随着火车的远近 而摆动着他的脑袋，火车走远了，他脸上露出惬意的微笑，若有所思的样子，似乎在回 味着什么美好的事情，我叫了他几次，他都未回头。 ○4 一次，火车晚点到天色将黑才来，孩子就一直在那儿等着，直到他妈妈来领他回 家。 ○5 我和那个朴实的乡村妇女聊了起来，他妈妈说，男孩子在两岁时，一场大病使他 听力严重受损，只能听到分贝很高的声音，而这个小山村里他能经常听到的就是火车的 汽笛声了。所以，每天下午他都来听，回去后用很大的自己听不到的声音美滋滋地告诉 周围的人，他又听到了汽笛声。 ○6 母亲在讲这些的时候，旁边的孩子安静地站在那里，好像在出神地想着什么。 ○7 我被小男孩的满足震撼了，当他听到那激荡耳膜的汽笛声时，他肯定又听到了他 曾经听到过的蜂嗡莺啼、虫啾雀语，还有那爆竹炸开的声音、花开的声音、翅膀划过天 空的声音、水从泉眼里汩汩流出来的声音……所有剧烈的声音和细微的气息都在一颗幼 小的心间反复地回荡，那一刻，他一定惬意地拥有了一个完整的世界。也是从那个夜晚 起，我不再用力关窗以隔绝忽然来临的火车汽笛声，而是沉淀了浮躁，用平静的心去聆
听这并不是人人都能听到的声音:树林中透出的雀鸣,细雨轻叩窗棂的淅沥,雪压梅枝 折断的声音……所有这一切悄然入耳,都是串串美妙的音符,在心中激起层层涟漪,让 人不知不觉间陶醉其中。那时,我仿佛也触摸到了小男孩听到汽笛时心底泛起的幸福 ⑧透过虚浮,剥去层层炫目虚假的光环,铅华落尽,幸福就露出了它朴实的真谛: 拥有健康的身体,一份喜欢的工作,朋友一句真诚的祝福,回家能够看到父母……幸福 就是如此简单 作者:朱立平选自:《文苑》2004年第11期 1.请用简洁的语言概括文章的内容。(3分) “我”在采访中看到:失聪儿童因为能听到火车汽笛声而感到幸福和满足,意识到要懂 得珍惜,才会懂得幸福的含义,享受到幸福。 2.第④段体现出男孩子什么样的性格特点?(2分) 执着、坚持要听到火车的汽笛声(答出一点给1分)。 3.③段运用什么记叙顺序,有什么作用?(3分) 插叙(1分),交代男孩子听汽笛声的原因(1分),解释上文的悬念(1分)。 4.汽笛声“远听雄浑沉厚,近听尖锐刺耳”,可是男孩子听到后为什么是喜滋滋的?(2 分) 他听到了汽笛声之后感到欣喜、满足(答出一点给1分) 5.第⑦段中主要运用什么修辞方法,试举一例赏析。(3分) 排比(1分)。如“他肯定又听到了他曾经听到过的蜂嗡莺啼、虫啾雀语,还有那爆竹炸 开的声音、花开的声音、翅膀划过天空的声音、水从泉眼里汩汩流出来的声音……”( 分)生地形象写出了各种声音的美妙,让读者体会到能听到声音是一种幸福,要珍惜(1 分 6.我感受不到幸福的原因是什么(2分)? 内心浮躁、心浮气躁、无所事事(答出一点给1分) 7.每个人对幸福的理解是不同的。请把你认为最幸福的场景写下来,与大家分享。字数 在100-150之间。(3分) 作为一名教师,最幸福的时刻就是:一名女学生与家长发生矛盾,并且影响到了学习。 在和她谈心的过程中,引导她一点点走出误区,认识到自己做法的错误与荒唐可笑,并 且体谅到了家长的用心良苦,很愿意主动与家长沟通,保持快乐心情,并且投入到学习 中 在爱的站台上送别 ①它不能改变日子的快慢进程,却把岁月凝聚成影集:它似乎只是一种礼仪,却让生 活流淌着淡淡的温情。当我们在爱的站台上送别的时候。 人生的各个路口,感情负载得重重时,也许就是亲友离别的一刻了。时间和空间 在那一瞬,那一站里显示出跳跃前的热烈和沉郁。 ③我常想,倘若那站台,机坪,码头有知有觉,能承负起那么多的离绪别恨,远思
3 听这并不是人人都能听到的声音：树林中透出的雀鸣，细雨轻叩窗棂的淅沥，雪压梅枝 折断的声音……所有这一切悄然入耳，都是串串美妙的音符，在心中激起层层涟漪，让 人不知不觉间陶醉其中。那时，我仿佛也触摸到了小男孩听到汽笛时心底泛起的幸福。 ○8 透过虚浮，剥去层层炫目虚假的光环，铅华落尽，幸福就露出了它朴实的真谛： 拥有健康的身体，一份喜欢的工作，朋友一句真诚的祝福，回家能够看到父母……幸福 就是如此简单。 作者：朱立平 选自：《文苑》2004 年第 11 期 1．请用简洁的语言概括文章的内容。（3 分） “我”在采访中看到：失聪儿童因为能听到火车汽笛声而感到幸福和满足，意识到要懂 得珍惜，才会懂得幸福的含义，享受到幸福。 2．第○4 段体现出男孩子什么样的性格特点？（2 分） 执着、坚持要听到火车的汽笛声（答出一点给 1 分）。 3．○5 段运用什么记叙顺序，有什么作用？（3 分） 插叙（1 分），交代男孩子听汽笛声的原因（1 分），解释上文的悬念（1 分）。 4．汽笛声“远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳”，可是男孩子听到后为什么是喜滋滋的？（2 分） 他听到了汽笛声之后感到欣喜、满足（答出一点给 1 分）。 5．第○7 段中主要运用什么修辞方法，试举一例赏析。（3 分） 排比（1 分）。如“他肯定又听到了他曾经听到过的蜂嗡莺啼、虫啾雀语，还有那爆竹炸 开的声音、花开的声音、翅膀划过天空的声音、水从泉眼里汩汩流出来的声音……”（1 分）生地形象写出了各种声音的美妙，让读者体会到能听到声音是一种幸福，要珍惜（1 分）。 6．我感受不到幸福的原因是什么（2 分）？ 内心浮躁、心浮气躁、无所事事（答出一点给 1 分） 7. 每个人对幸福的理解是不同的。请把你认为最幸福的场景写下来，与大家分享。字数 在 100—150 之间。（3 分） 作为一名教师，最幸福的时刻就是：一名女学生与家长发生矛盾，并且影响到了学习。 在和她谈心的过程中，引导她一点点走出误区，认识到自己做法的错误与荒唐可笑，并 且体谅到了家长的用心良苦，很愿意主动与家长沟通，保持快乐心情，并且投入到学习 中。 在爱的站台上送别 ○1 它不能改变日子的快慢进程,却把岁月凝聚成影集；它似乎只是一种礼仪，却让生 活流淌着淡淡的温情。当我们在爱的站台上送别的时候。 ○2 人生的各个路口，感情负载得重重时，也许就是亲友离别的一刻了。时间和空间 在那一瞬，那一站里显示出跳跃前的热烈和沉郁。 ○3 我常想，倘若那站台，机坪，码头有知有觉，能承负起那么多的离绪别恨，远思
长情吗?母与子,夫与妻,兄与妹,朋友同事,知己同学,恋人情侣,目光拥抱着-一当 秋雨缠绵时,当暮雪飘洒时,当晨风微佛时,当星云游移时,汽笛响了 ④许多人一别再难相逢,这里便成为一个灰蒙蒙的背景,衬托起班驳记忆;许多人 会久别重逢,于是这里便凝聚起双倍的柔情 ⑤每当我看到那些含泪又微笑,挥手再跟跑的人们,总觉得心头被什么搅起。苍茫 人世,因为这别离,有了某些缺憾:也因为这别离,缺憾成美。 ⑥我不能忘记这些场景 ⑦送新兵的站台上,一位母亲微笑着压住泪水,还未佩带徽章的儿子以不熟练的动 作向她行第一个军礼。列车和岁月就此行驶在进行曲中;一位乡下老人送读大学的孙女 远赴,俩人为互让一张10元钱挣来扯去。我知道了爱有多种形式,钱能表达,却不能丈 量:一对去支边的恋人绞着手话别,他们不能相吻便用目光拥抱;两位好似兄弟的青年 难舍难分。我问送行的青年,“是老朋友吧?”“不,相识才几天。”他望着列车消失 的前方又补充了一句,“患难之交。”我突然想起两句诗“天涯何处无芳草”,“相逢 何必曾相识”,人世有这两番境界,也算得上高远旷达了;而最使我不能忘怀的,还是 在镇安一个烟雨迷蒙的矿区小站上,一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送 行。一个女孩率先哭了,顿时,站台被一片离情濡湿。竟有几个男孩子爬上火车,要再 送一站。素来原则和心肠都挺硬的列车员默然允诺。在车上,我问几个未来的老师,他 们一时难以成句,索性打开一大叠赠送的本子。有一本只题有一句:老师,你不会走出 我的心 ⑧以后,铁轨就给了我这样一个意象:血管。再怎样延伸,也是循环,终归走向亲 友心里,社会心里,祖国心里 ⑨站台,是一个细腻多情的女子,又是一个粗犷豪放的汉子,他身上淌着南方河的 气息,他肩上托着北方山的情志,他怀着对往日的追忆,他举着对明日的期冀。 毕竟,时代的站台,已缩短了远方与远方的距离,心与心的距离,已走出了柳永 “杨柳岸,晓风残月”的冷艳,已走出了荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲怆 ①我向往远方,还因为在驶向远方的路上有许多站,站上有许多故事,故事里有许 多相识或不相识的朋友,朋友们以他们各自不同的送行方式表达着爱意。 人生是流动的,生活是流动的,爱却永久的站着,与坚固的站台一起挥手相送。 作者:邓延康选自:水依寒博客 ⑥④段中各有一个错别字,请找出来并改正。(2分) 佛改为_拂 班改为 斑(答出一点给1 分) 2.用简洁的语言概括作者着重写的几个离别场景(5分) 新入伍的儿子为送别的母亲敬军礼:老人送上大学的孙女二人互让十元钱:恋人话别: 初识的患难之交别离;学生送别实习老师。(答出一点给1分) 3.在离别的站台有什么情感?(3分) 祝福、不舍、依恋、牵挂、担心、期待(答出一点给1分) 4.⑧段中为什么说“铁轨像血管”?(3分)? 铁轨与血管很相像,有起点亦有终点,都起到运输的作用。(1分)站台预示着别离,铁
4 长情吗？母与子，夫与妻，兄与妹，朋友同事，知己同学，恋人情侣，目光拥抱着---当 秋雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微佛时，当星云游移时，汽笛响了。 ○4 许多人一别再难相逢，这里便成为一个灰蒙蒙的背景，衬托起班驳记忆；许多人 又会久别重逢，于是这里便凝聚起双倍的柔情。 ○5 每当我看到那些含泪又微笑，挥手再跟跑的人们，总觉得心头被什么搅起。苍茫 人世,因为这别离,有了某些缺憾；也因为这别离,缺憾成美。 ○6 我不能忘记这些场景： ○7 送新兵的站台上,一位母亲微笑着压住泪水,还未佩带徽章的儿子以不熟练的动 作向她行第一个军礼。列车和岁月就此行驶在进行曲中；一位乡下老人送读大学的孙女 远赴，俩人为互让一张 10 元钱挣来扯去。我知道了爱有多种形式，钱能表达，却不能丈 量；一对去支边的恋人绞着手话别，他们不能相吻便用目光拥抱；两位好似兄弟的青年 难舍难分。我问送行的青年，“是老朋友吧？”“不，相识才几天。”他望着列车消失 的前方又补充了一句，“患难之交。”我突然想起两句诗“天涯何处无芳草”，“相逢 何必曾相识”，人世有这两番境界，也算得上高远旷达了；而最使我不能忘怀的，还是 在镇安一个烟雨迷蒙的矿区小站上，一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送 行。一个女孩率先哭了，顿时，站台被一片离情濡湿。竟有几个男孩子爬上火车，要再 送一站。素来原则和心肠都挺硬的列车员默然允诺。在车上，我问几个未来的老师，他 们一时难以成句，索性打开一大叠赠送的本子 。有一本只题有一句：老师，你不会走出 我的心。 ○8 以后，铁轨就给了我这样一个意象：血管。再怎样延伸，也是循环，终归走向亲 友心里，社会心里，祖国心里。 ○9 站台，是一个细腻多情的女子，又是一个粗犷豪放的汉子，他身上淌着南方河的 气息，他肩上托着北方山的情志，他怀着对往日的追忆，他举着对明日的期冀。 ○10 毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的距离，心与心的距离，已走出了柳永 “杨柳岸，晓风残月”的冷艳，已走出了荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲怆。 ○11 我向往远方，还因为在驶向远方的路上有许多站，站上有许多故事，故事里有许 多相识或不相识的朋友，朋友们以他们各自不同的送行方式表达着爱意。 ○12 人生是流动的，生活是流动的，爱却永久的站着，与坚固的站台一起挥手相送。 作者：邓延康 选自：水依寒博客 1．○3 ○4 段中各有一个错别字，请找出来并改正。（2 分） 佛 改为 拂 班 改为 斑 （答出一点给 1 分） 2．用简洁的语言概括作者着重写的几个离别场景（5 分） 新入伍的儿子为送别的母亲敬军礼；老人送上大学的孙女二人互让十元钱；恋人话别； 初识的患难之交别离；学生送别实习老师。（答出一点给 1 分） 3．在离别的站台有什么情感？（3 分） 祝福、不舍、依恋、牵挂、担心、期待（答出一点给 1 分） 4．○8 段中为什么说“铁轨像血管”？（3 分）？ 铁轨与血管很相像，有起点亦有终点，都起到运输的作用。（1 分）站台预示着别离，铁
轨就像血管一样,那种别离之情源自心底,绵绵不尽的亲情、友情、爱情犹如血液一般, 不断奔流、循环。(2分) 5.文章语言风格怎样,试举一例进行赏析。(4分) 优美、含蓄,散文诗一般,运用修辞生动。(2分) 例如:段中,运用拟人、对比的修辞方法,生动形象写出了站台分别时情感的细腻 豪放、绵绵不绝、坚强、留恋、期待等情感。(2分) 6.文中大量引用诗句表达离别情感,你还能写出连续的两句吗。(2分) 无为在歧路,儿女共沾巾。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。等等 年少的乞求 ①那时我读高一,舅舅费了很大的努力,我才从一所普通中学,转到重点高中里来 我记得我进来的时候,正是课间,老师在混乱嘈杂中,简单地介绍几句,便让我坐到事 先排好的位置上去。没有人因为我的到来而停止歌唱或者喧哗。突然地有些惶恐,像是 只小兽,落入陷阱,却遥遥无期,怎么也盼不来,那个将要拯救自己的人。而蓝,就 是在这时,回头,将一块干净的抹布,放在我的桌上,又微微笑道:许久没有人坐,都 是灰尘,擦一擦,再放书包吧。我欣喜地抬头,看见笑容纯美恬静的蓝,正歪头俏皮地 注视着我。 ②我在第二天做早操的时候,偷偷地将一块舅舅从国外带来的奶糖,放到蓝的手中 蓝诧异地看我一眼,又看看奶糖,笑着剥开来,并随手将漂亮的糖纸,丢在地上。我是 在蓝走远了,才弯身将糖纸捡起来,细心地抚平了,并放入兜里。 蓝是个活泼外向的女孩,她的身边,总是有许多的朋友,其中一些来自外班,甚 至外校。他们在放学后,聚在教室门口等她。她的朋友中,还有不少的男生,他们在 起,像一个快乐的乐队,或者青春组合,那种浓郁动感的节奏,是我这样素朴平淡的女 孩,永远都无法介入的。 ④可是,明明知道无法浸入,想要一份友情的欲望,还是强烈地推动着我,犹如想 要靠近蓝天的蜗牛,一点点地,向耀眼明亮的蓝,爬去。 ⑤我将所有珍藏的宝贝,送给蓝。邮票、书、信纸、发夹、丝线、纽扣.我成绩 平平,不能给蓝学习上的帮助:我长相不美,无法吸引住蓝身边的某个男孩,从而靠近 于她:我歌声也不悠扬,不能给作为文娱委员的蓝增添丝毫的光彩;我还笨嘴拙舌,与 蓝在一起,会让她觉得索然无味。我什么都不能给蓝,除了那些不会说话且让蓝觉得并 不讨厌的宝贝 ⑥起初,蓝都会笑着接过,并说声谢谢。她总是随意地将它们放在桌面上,或者顺 手夹入某本书里。她甚至将一个可爱的泥人,压在一摞书下。她不知道那个泥人,是生 日时爸爸从天津给我专程买来的,它在我的书桌上,陪我度过每一个孤单的夜晚。它在 我的手中,半年了,依然鲜亮如初,衣服上每一个褶皱,都清晰可见。可是,我却在送 给蓝之后的第二天,发现它已经脱落了一块颜色。我记得当时我的心像被人用针扎了 下,疼痛倏然蔓延全身。我小心翼翼地,提醒蓝,说,这个泥人,是不经碰的。蓝恍然 大悟般地,这才将倒下的泥人,扶正了,又回头开玩笑道:嘿,没关系,泥人没有心
5 轨就像血管一样，那种别离之情源自心底，绵绵不尽的亲情、友情、爱情犹如血液一般， 不断奔流、循环。（2 分） 5．文章语言风格怎样，试举一例进行赏析。（4 分） 优美、含蓄，散文诗一般，运用修辞生动。（2 分） 例如：○9 段中，运用拟人、对比的修辞方法，生动形象写出了站台分别时情感的细腻、 豪放、绵绵不绝、坚强、留恋、期待等情感。（2 分） 6．文中大量引用诗句表达离别情感，你还能写出连续的两句吗。（2 分） 无为在歧路，儿女共沾巾。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。等等 年少的乞求 ○1 那时我读高一，舅舅费了很大的努力，我才从一所普通中学，转到重点高中里来。 我记得我进来的时候，正是课间，老师在混乱嘈杂中，简单地介绍几句，便让我坐到事 先排好的位置上去。没有人因为我的到来而停止歌唱或者喧哗。突然地有些惶恐，像是 一只小兽，落入陷阱，却遥遥无期，怎么也盼不来，那个将要拯救自己的人。而蓝，就 是在这时，回头，将一块干净的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：许久没有人坐，都 是灰尘，擦一擦，再放书包吧。我欣喜地抬头，看见笑容纯美恬静的蓝，正歪头俏皮地 注视着我。 ○2 我在第二天做早操的时候，偷偷地将一块舅舅从国外带来的奶糖，放到蓝的手中。 蓝诧异地看我一眼，又看看奶糖，笑着剥开来，并随手将漂亮的糖纸，丢在地上。我是 在蓝走远了，才弯身将糖纸捡起来，细心地抚平了，并放入兜里。 ○3 蓝是个活泼外向的女孩，她的身边，总是有许多的朋友，其中一些来自外班，甚 至外校。他们在放学后，聚在教室门口等她。她的朋友中，还有不少的男生，他们在一 起，像一个快乐的乐队，或者青春组合，那种浓郁动感的节奏，是我这样素朴平淡的女 孩，永远都无法介入的。 ○4 可是，明明知道无法浸入，想要一份友情的欲望，还是强烈地推动着我，犹如想 要靠近蓝天的蜗牛，一点点地，向耀眼明亮的蓝，爬去。 ○5 我将所有珍藏的宝贝，送给蓝。邮票、书、信纸、发夹、丝线、纽扣……我成绩 平平，不能给蓝学习上的帮助；我长相不美，无法吸引住蓝身边的某个男孩，从而靠近 于她；我歌声也不悠扬，不能给作为文娱委员的蓝增添丝毫的光彩；我还笨嘴拙舌，与 蓝在一起，会让她觉得索然无味。我什么都不能给蓝，除了那些不会说话且让蓝觉得并 不讨厌的宝贝。 ○6 起初，蓝都会笑着接过，并说声谢谢。她总是随意地将它们放在桌面上，或者顺 手夹入某本书里。她甚至将一个可爱的泥人，压在一摞书下。她不知道那个泥人，是生 日时爸爸从天津给我专程买来的，它在我的书桌上，陪我度过每一个孤单的夜晚。它在 我的手中，半年了，依然鲜亮如初，衣服上每一个褶皱，都清晰可见。可是，我却在送 给蓝之后的第二天，发现它已经脱落了一块颜色。我记得当时我的心像被人用针扎了一 下，疼痛倏然蔓延全身。我小心翼翼地，提醒蓝，说，这个泥人，是不经碰的。蓝恍然 大悟般地，这才将倒下的泥人，扶正了，又回头开玩笑道：嘿，没关系，泥人没有心