听读、准确并有节奏朗读课文。 世/有伯乐(1e)然后/有千里马。千里马/常有, 而伯/不常有。故虽有名马,祗(zhi)辱于/奴隶 人之手,骈(Pian)死于/槽(cao)枥(1)之间,不以/ 千里/称( cheng)也 马之/千里者,一食(sh)/或/尽粟(su)一石 (dan)。食(si)马者/不知其能千里/而食(si)也 是马也,虽有/千里之能,食(sh1)/不饱,力/不足, 才美/不外见(xian),且/欲与常马等/不可得,安求/ 其能/千里也? 策之/不以其道,食(S)之/不能尽其材,鸣之 而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!” 呜呼!其/真无马邪(ye)?其/真不知马也!
世/有伯乐(lè) 然后/有千里马。千里马/常有， 而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗（zhǐ）辱于/奴隶 人之手，骈(Pián )死于/槽(cáo)枥(lì)之间，不以/ 千里/称(chēnɡ)也。 马之/千里者，一食(shí) /或/尽粟(sù)一石 （ dàn ）。食(Sì)马者/不知其能千里/而食(Sì)也。 是马也，虽有/千里之能，食(shí)/不饱，力/不足， 才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/ 其能/千里也？ 策之/不以其道，食(Sì)之/不能尽其材，鸣之/ 而不能通其意，执策/而临之，曰： “天下/无马！” 呜呼！其/真无马邪(yé)？ 其/真不知马也！ 听读、准确并有节奏朗读课文
文自对译 世上有了伯乐,然后才 世有伯乐,然后有 会有千里马。千里马是 千里马。千里马常 经常有的,可是伯乐却 有,而伯乐不常有。 不经常有。因此,即使 故虽有名马,祗辱 是很名贵的马,也只能 于奴隶人之手,骈 在奴仆的手下受到屈辱, 死于槽枥之间,不 跟(普通的马)一同死 以千里称也。 在马厩里,不以千里马 而著称
文白对译 世有伯乐，然后有 千里马。千里马常 有, 而伯乐不常有。 故虽有名马，祗辱 于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间，不 以千里称也。 世上有了伯乐，然后才 会有千里马。千里马是 经常有的，可是伯乐却 不经常有。因此，即使 是很名贵的马，也只能 在奴仆的手下受到屈辱， 跟（普通的马）一同死 在马厩里，不以千里马 而著称
参者翻译 马之千里者,一食 日行千里的马,吃一次有时 或尽粟一石。食马 能吃下一石粮食。喂马的人 不懂得(要根据)它日行千 者不知其能千里而 里的本领来喂养它。(所以) 食也。是马也,虽 这样的马,虽有日行千里的 有千里之能,食不 能耐,(却)吃不饱,力气 饱,力不足,才美 不足,(它的)才能和美好 的素质也就不能表现在外面, 不外见,且欲与常 想要跟普通的马相等尚且办 马等不可得,安求 不到,又怎么能要求它日行 其能千里也? 千里呢?
马之千里者，一食 或尽粟一石。食马 者不知其能千里而 食也。是马也，虽 有千里之能，食不 饱，力不足，才美 不外见，且欲与常 马等不可得，安求 其能千里也？ 日行千里的马，吃一次有时 能吃下一石粮食。喂马的人 不懂得（要根据）它日行千 里的本领来喂养它。（所以） 这样的马，虽有日行千里的 能耐，（却）吃不饱，力气 不足，（它的）才能和美好 的素质也就不能表现在外面， 想要跟普通的马相等尚且办 不到，又怎么能要求它日行 千里呢？参考翻译
策之不以其道,食 用马鞭赶它,不按照(驱使 之不能尽其材,鸣 千里马的)正确的方法,喂 之而不能通其意, 养它却不能让它竭尽才能 它鸣叫,却不能通晓它的意 执策而临之,日: 思,(反而)拿着马鞭面对 “天下无马!”呜它说:“天下没有千里马!” 呼!其真无马邪?唉!真的没有千里马吗?其 其真不知马也。 实是他们真不识得千里马啊!
策之不以其道，食 之不能尽其材，鸣 之而不能通其意， 执策而临之，曰： “天下无马！”呜 呼！其真无马邪？ 其真不知马也。 用马鞭赶它，不按照（驱使 千里马的）正确的方法，喂 养它却不能让它竭尽才能， 它鸣叫，却不能通晓它的意 思，（反而）拿着马鞭面对 它说： “天下没有千里马!” 唉!真的没有千里马吗？其 实是他们真不识得千里马啊! 参考翻译
函整体感知 思考:课文共三小节,每一小节分别阐述了什么观点? 表明伯乐对千里马命运的决定作用。 揭示千里马被埋没的原因(根本原因和直接原因) 说 对食马者的“不知马”进行辛辣的讽刺
整体感知 思考：课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？ 马 说 揭示千里马被埋没的原因(根本原因和直接原因）。 表明伯乐对千里马命运的决定作用。 对食马者的“不知马”进行辛辣的讽刺