口语交际一自我介绍 教材分析学情分析教学策略教学过程 计算机专业学生 动手能力强加 协作意识 缺 文化基础弱 乏 信 表达能力较差 语训练提升表达能力
学情分析 口语交际 —自我介绍 教学策略 教学过程 教学反思 计算机专业学生 教材分析 加 强 口 语 训 练 提 升 表 达 能 力
口语交际一自我介绍 教材分析学情分析教学策略学过程 教学方法 突破重难点 情境训练法 案例分析法 任务驱动法 课堂讲授与活动训练相结合的教学模式 活动训练 角色扮演 案例分析 合作探宠
教学策略 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 教学方法 情境训练法 案例分析法 任务驱动法 课堂讲授与活动训练相结合的教学模式 案例分析 角色扮演 活动训练 合作探究 突破重难点
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教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 课 前 准 备 课 堂 学 习 训 练 课 后 拓 课前准备 环境布置 展 宣传动员 准备材料 2 3 1
口语交际一自我介绍 教材分折学情分折教学策略教学过程 课前准备 导入 (5) 课堂学习训 课\总结 后、 知识 训练 (45) (25)
教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 课 前 准 备 课 堂 学 习 训 练 课 后 拓 展 导入 (5’) 知识 (25’) 总结 (5’) 训练 (45’)