学生活动 教师活动 自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 的全貌。 济南的冬天 ②体会“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”句中 老舍 两个“卧”字的作用 没有风声一一与北平比 二、合作学习第5自然段 (奇迹) ①作者是怎样写水的“温晴”的? 总的特征晌晴一 明确:课文紧扣“暖”字,写水“不但不结冰,倒反在绿萍上冒着 一与伦敦比(怪事) 点热气”,写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”,所以它“不忍 总写 得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。读到这里,让 温晴一一与热带比 我们感受到济南的冬天真是风情万种,使人留恋不舍。 (日光毒) ②作者是如何收束全文的? 全城在晒着阳 作者紧扣“亮”字,由下而上,再由上而下,从河水的清亮引出整 地像摇篮 个空间的清亮,并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶人其中,在天水一色 城内慈善的冬天 的广阔背景下,描绘了冬天济南瑰丽的色彩。 分①山松上的雪一一像 在此铺垫下,以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南”|看护妇 自然而然地收了尾。 写山色 ②山 三、展示交流总结全文。 尖上的雪一一给蓝天镶上 学生默读全文,找出作者的各个观察点 银边 四、达标测试归纳课文的各种表现手法。 山坡上的雪一一水纹的花 ①运用对比手法。②作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色,而 衣城外 且把自己的主观感受,以此来感染读者,给人以身临其境之感。 ④房顶上的雪一一小水墨 ③巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法。 ①冒着点热水 五、布置作业:1、完成练习册上的二、三两题。2、要求学生实地 ②水藻更绿 观察某处的景物特征,仿照课文,写一篇题为《XX的冬天(春天)》的 ③像块蓝水晶 短文。3、背诵第3段。 反
学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 的全貌。 ②体会 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”句中 两个“卧”字的作用。 二、合作学习第 5 自然段 ①作者是怎样写水的“温晴”的？ 明确：课文紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着 点热气”，写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”，所以它“不忍 得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。读到这里，让 我们感受到济南的冬天真是风情万种，使人留恋不舍。 ②作者是如何收束全文的? 作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整 个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶人其中，在天水一色 的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。 在此铺垫下，以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南” 自然而然地收了尾。 三、展示交流总结全文。 学生默读全文，找出作者的各个观察点。 四、达标测试 归纳课文的各种表现手法。 ①运用对比手法。②作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色，而 且把自己的主观感受，以此来感染读者，给人以身临其境之感。 ③巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法。 五、布置作业：1、完成练习册上的二、三两题。2、要求学生实地 观察某处的景物特征，仿照课文，写一篇题为《X X 的冬天(春天)》的 短文。3、背诵第 3 段。 济南的冬天 老舍 没有风声——与北平比 （奇迹） 总的特征 晌 晴— —与伦敦比（怪事）—— →总写 温 晴——与热带比 （日光毒） 全城在晒着阳 宝 地 像摇篮 城内 慈善的冬天 分 ①山松上的雪——像 看护妇 写 山 色 ②山 尖上的雪——给蓝天镶上 银边 山坡上的雪——水纹的花 衣 城外 ④房顶上的雪——小水墨 画 ①冒着点热水 ②水藻更绿 ③像块蓝水晶 教 学 反 思
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目语 年级七年级备课教师高国平 课题 雨的四季 课型新授 上课时间2017年月日 学 感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法 习|2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 标 学习指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中 重点 学习欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。 难点 学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 自主学习 导入新课 作者简介 有一支没有音符的乐曲,只 有细心倾听的人,才了解它 刘湛秋,男,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《i 刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵,富有现代意识, 的歌词,一点一滴,奏出欢 法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年刊快和谐的旋律,它不需要那 中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评e些五线谱上的音符,这就是 翻译、小说等三十余种,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普 雨,它似歌、如诗、像画, 金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱,并一度成为畅销书。 春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨 通读全文,整体感知 清凉,冬雨冷静,各式各样 1.重点生字词检查 的雨滋润着万物也浸润着心 灵。被誉为中国抒情诗之王 斗笠(11)吝啬(lin)静谧(mi)高邈(miao)莅临(l洗淋淋(ln) 的当代诗人刘湛秋的美文 快( chang)驱走(q)诱惑( you huo)粗犷( guang)漾出(ydng) 涩(se)掩饰( yan shi)绿菌茵(yin)瓷色(c1)瓢泼(p) 《雨的四季》就是这样一首 淅沥(xi1)花苞(bao)咄咄逼人( duoduo)睫毛(je) 四季雨歌。今天就让我们 2.词语解释 共同走进他笔下如诗如画的 静谧:安静。高邈:高而远。邈,遥 莅临:来到,来临(多用于贵宾)文章,领略文章语言的美、 造访:拜访,书面语。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人 意境的美,以及雨的美。 迫不及待:急迫得不能再等待。端庄:端正,庄重。吝啬:小气,不大方 3.本文结构脉络解析 第一部分(1):开宗明义,作者直接表明对雨的情感—一喜欢雨。 第二部分(2-5):作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点,表达 对雨的赞美之情 第三部分(6-7):抒发对雨的赞美之情 合作探究深入研讨 学生小组讨论,找出文中感兴趣或是不理解的部分,提出自己的疑问,而后汇 出问题提纲,教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题,汇总如下 学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试 (环节、精讲释疑)
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 雨的四季 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 1．感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 2．学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 学习 重点 指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。 学习 难点 欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 作者简介 刘湛秋，男，19 35 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译 家，评论家，《诗 刊》前副 主编 ，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手 法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既 面对生活，又超越时空。早在八十年 代 中期，他就被一代大学生誉 为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、 翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗 奖。他译的《普希 金抒情诗选》、《叶赛宁 抒情诗选》为广 大读者喜爱，并一度成为畅销书。 二、通读全文，整体感知 1．重点生字词检查 斗笠（lì） 吝啬（lìn） 静谧（mì） 高邈（miǎo）莅临（lì洗淋淋（lín） 畅 快（chàng） 驱走（qū）诱惑（yòu huò）粗犷（guǎng） 漾出（yàng） 干 涩（sè）掩饰（yǎn shì） 绿茵茵（yīn） 瓷色（cí） 瓢泼（pō） 淅沥（ xīlì） 花苞（bāo） 咄咄逼人（duō duō）睫毛（jié） 2．词语解释 静 谧：安 静。 高邈：高 而远。邈，遥远。 莅临：来到，来临（多用于贵宾）。 造访：拜访，书 面 语。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 迫不及待：急迫得不能再等待。 端庄：端正，庄重。 吝啬：小气，不大 方。 3．本文结构脉络解析 第一部分（1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。 第二部分（2-5）：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点， 表达 了 对雨的赞美之情。 第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。 三、合作探究 深 入研讨 学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的部分，提出自己的疑问，而后汇总 出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总如下： 导入新课 有一支没有音符的乐曲，只 有细心倾听的人，才了解它 的歌词，一点一滴，奏出欢 快和谐的旋律，它不需要那 些五线谱上的音符 ，这就是 雨，它似歌、如诗、像画， 春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨 清凉，冬雨冷静，各式各样 的雨滋润着万物也浸润着心 灵。被誉为中国抒情诗之王 的当代诗人刘湛 秋的美文 《雨的四季》就是这样一首 四季雨歌。 今天就让我们 共同走进他笔下如诗如画的 文章，领略文章语言的美、 意境 的美，以及雨的美。 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑）