《物流管理专业综合实验课》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16167302 课程名称：物流管理专业综合实验 英文名称：Comprehensive Experiment for Logistics Management 实验总学时：32 学分：2 适用专业：物流管理 课程类别：专业课 先修课程：物流学 二、实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求 (1)思政方面 学习书本知识很重要，养成良好的习惯和优秀的品德更为重要。学生应坚 持正确的致治方向，增强历史责任感和使命感，不忘初心，牢记使 立志成 为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人在本课程中， 学生还应 注重学思结合、知行合一，增强创新精神和提高解决问题的能力，深入体会专 业知识体系中蕴含的价值，并将之应用于现实系统。 (2)专业知识方面 学生在实验前应熟练掌握物流学的基本知识，同时或提前学习仓储和配送中 心规划相关知识： 在实验过程中应遵守实验室规则，听从 老师的安排，严格按实 验操作规程进行操作 不损坏仪器设备，并注意安全：由于实验是在计算机软件 的控制下进行的，所以必须按所规定的程序来完成所做的实验。 2、对教师的要求 (1)思政方面 教师应帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，坚定信念，系统地 进行具有中国特色社会主义和中国梦教育，并以身作则，贱行师德师风。教师
《物流管理专业综合实验课》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16167302 课程名称：物流管理专业综合实验 英文名称: Comprehensive Experiment for Logistics Management 实验总学时：32 学分：2 适用专业：物流管理 课程类别：专业课 先修课程：物流学 二、实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求 （1）思政方面 学习书本知识很重要，养成良好的习惯和优秀的品德更为重要。学生应坚 持正确的政治方向，增强历史责任感和使命感，不忘初心，牢记使命，立志成 为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在本课程中，学生还应 注重学思结合、知行合一，增强创新精神和提高解决问题的能力，深入体会专 业知识体系中蕴含的价值，并将之应用于现实系统。 （2）专业知识方面 学生在实验前应熟练掌握物流学的基本知识，同时或提前学习仓储和配送中 心规划相关知识；在实验过程中应遵守实验室规则，听从老师的安排，严格按实 验操作规程进行操作，不损坏仪器设备，并注意安全；由于实验是在计算机软件 的控制下进行的，所以必须按所规定的程序来完成所做的实验。 2、对教师的要求 （1）思政方面 教师应帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，坚定信念，系统地 进行具有中国特色社会主义和中国梦教育，并以身作则，践行师德师风。教师
是旗帜，学生才能坚定地追随：教师是路标，学生才能沿着标记前行；教师是 镜子，学生才能纠正自已的言行举止。应遵循教育规律，因材施教，尊重学生 个性，促进学生全面发展，不断提高教学质量。 应在真心关爱学生的同时，也 严格要求学 做学生的良师益友，还应自律自重，清廉从教，自觉抵制有损 教师职业声誉的行为。 (2)教学方面 教师应至少提前一周通知学生实验课的时间和地点，实验室人员应准备好电 脑和投影等相关设备：在上实验课时，教师应对学生讲清实验目的和要求，在重 点和难点方面应微 些演示，在操作过程中教师应对学生进行指导，耐心回答学 生提出的问题，纠正学生的错误操作，记录实验过程中出现的主要问题，寻求相 应的解决措施 3、对实验条件的要求 (1)硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机54台，投影仪一台： (2)软件支持：Flexsim软件。 三、实验教学内容 实验项目 实验名称：商品检验模型 实验内容： 模型描述-一三有种不同类型的临时实体按照正态分布的时间间隔到达。临时 实体的类型符合1.2.3的均匀分布。当临时实体到达时，它们进入暂存区等待检 验。有三台检验台分别检验1.2.3三种商品。检验后的临时实体放到传送带上， 运往吸收器，离开模型 实验性质：综合设计性 实验学时：2 实验目的与要求： (1)思政目的 培旅学生爱国散业的桔超，学思结合的习惯。开，子说，学而不思周.思 而不学则殆。大学生应通过本项目的学习，更深入地了解书本知识，再经过思 考去分析和实践书本知识，从而真正掌握这些专业知识。此实验项目是整个源 程的基础，看似简单却内涵丰富，必须学懂弄通，理解物流流程的实质，再把 这些知识化为实践成果
是旗帜，学生才能坚定地追随；教师是路标，学生才能沿着标记前行；教师是 镜子，学生才能纠正自己的言行举止。应遵循教育规律，因材施教，尊重学生 个性，促进学生全面发展，不断提高教学质量。应在真心关爱学生的同时，也 严格要求学生，做学生的良师益友，还应自律自重，清廉从教，自觉抵制有损 教师职业声誉的行为。 （2）教学方面 教师应至少提前一周通知学生实验课的时间和地点，实验室人员应准备好电 脑和投影等相关设备；在上实验课时，教师应对学生讲清实验目的和要求，在重 点和难点方面应做一些演示，在操作过程中教师应对学生进行指导，耐心回答学 生提出的问题，纠正学生的错误操作，记录实验过程中出现的主要问题，寻求相 应的解决措施。 3、对实验条件的要求 （1）硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机 54 台，投影仪一台； （2）软件支持：Flexsim 软件。 三、实验教学内容 实验项目一 实验名称：商品检验模型 实验内容： 模型描述--三有种不同类型的临时实体按照正态分布的时间间隔到达。临时 实体的类型符合 1.2.3 的均匀分布。当临时实体到达时，它们进入暂存区等待检 验。有三台检验台分别检验 1.2.3 三种商品。检验后的临时实体放到传送带上， 运往吸收器，离开模型。 实验性质：综合设计性 实验学时：2 实验目的与要求： （1） 思政目的 培养学生爱国敬业的情操，学思结合的习惯。孔子说：学而不思则罔，思 而不学则殆。大学生应通过本项目的学习，更深入地了解书本知识，再经过思 考去分析和实践书本知识，从而真正掌握这些专业知识。此实验项目是整个课 程的基础，看似简单却内涵丰富，必须学懂弄通，理解物流流程的实质，再把 这些知识化为实践成果
(2)实验目的 掌握发生器、暂存区、处理器、传送带和吸收器的运用。 实验条件： (1)硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机54台，投影仪一台： (2)软件支持：Flexsim软件。 实验项目二 实验名称：疫情期间排队测温模型 实验内容： 模型描述：每10秒有一位员工到达物流中心。模拟时间间隔的最符合的分 布是指数分布exponential(0,10,0)。检测体温的时间为normal2(3,10,0) 秒。判断：一小时内能不能检测完所有员工？最长等待时间是多少？ 实验性质：综合设计性 实验学时：2 实验目的与要求 (1)思政目的 让学生了解我国在面对疫情时，各企业各机构都有完普的对策。以物流中 心为例，疫情期间仅开放一个入口，并在入口设立监测点，配置保安对出入人 员进行逐一检查、体温检测和登记。面对疫情时，我国各机构、单位都能有条 不素地运作，说明我国的制度优势明显，办事效率高，展现出中国速度、中国 规棋、中国效率。增强学生的民族自豪感和民族自信心。 (2)实验目的 通过建立排队、服务系统的模型，学习建模的五个基本步骤。 实验条件： (1)硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机54台，投影仪一台： (2)软件支持：F1 exsim软件
（2）实验目的 掌握发生器、暂存区、处理器、传送带和吸收器的运用。 实验条件： （1）硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机 54 台，投影仪一台； （2）软件支持：Flexsim 软件。 实验项目二 实验名称：疫情期间排队测温模型 实验内容： 模型描述：每 10 秒有一位员工到达物流中心。模拟时间间隔的最符合的分 布是指数分布 exponential（0,10,0）。检测体温的时间为 normal2（3,10,0） 秒。判断：一小时内能不能检测完所有员工？最长等待时间是多少？ 实验性质：综合设计性 实验学时：2 实验目的与要求： （1） 思政目的 让学生了解我国在面对疫情时，各企业各机构都有完善的对策。以物流中 心为例，疫情期间仅开放一个入口，并在入口设立监测点，配置保安对出入人 员进行逐一检查、体温检测和登记。面对疫情时，我国各机构、单位都能有条 不紊地运作，说明我国的制度优势明显，办事效率高，展现出中国速度、中国 规模、中国效率。增强学生的民族自豪感和民族自信心。 （2）实验目的 通过建立排队、服务系统的模型，学习建模的五个基本步骤。 实验条件： （1）硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机 54 台，投影仪一台； （2）软件支持：Flexsim 软件
实验项目三 实验名称：物流中心入库系统 实验内容 模型描述：每隔20秒 份原材料进入分解器，并被分为三份分别进入三 加工路径。路径一：原材料经过S形传送带到达合成器，每8个放在一个托盘上 由叉车送往吸收器。路径二：原材料经过传送带进入多功能处理器经过三道工序 (分别需要3、4、5秒，其中工序二由操作员进行)后由叉车送往货架。路径三： 原材料经传送带到达堆放区，累积10份后才一份份送至处理器进行加工，完成 后的产品放置在下一个堆放区再由操作员运往吸收器。 实验性质：综合设计性 实验学时：2 实验目的与要求： 实验目的 学会使用网络节点、合成器、分解器、复合处理器 实验条件： (1)硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机54台，投影仪一台： (2)软件支持：Flexsim软件。 实验项目四 实验名称：物流中心出库系统 实验内容： 模型描述： 一个库房有3种类型的产品各100件，分别放在3个货架上。根 据5种不同的订单对产品进行打包，每个订单所需要的每种类型的产品如图所 示，打包结束后由吸收器吸收。 实验性质：综合设计性
实验项目三 实验名称：物流中心入库系统 实验内容： 模型描述：每隔 20 秒一份原材料进入分解器，并被分为三份分别进入三条 加工路径。路径一：原材料经过 S 形传送带到达合成器，每 8 个放在一个托盘上 由叉车送往吸收器。路径二：原材料经过传送带进入多功能处理器经过三道工序 （分别需要 3、4、5 秒，其中工序二由操作员进行）后由叉车送往货架。路径三： 原材料经传送带到达堆放区，累积 10 份后才一份份送至处理器进行加工，完成 后的产品放置在下一个堆放区再由操作员运往吸收器。 实验性质：综合设计性 实验学时：2 实验目的与要求： 实验目的 学会使用网络节点、合成器、分解器、复合处理器 实验条件： （1）硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机 54 台，投影仪一台； （2）软件支持：Flexsim 软件。 实验项目四 实验名称：物流中心出库系统 实验内容： 模型描述：一个库房有 3 种类型的产品各 100 件，分别放在 3 个货架上。根 据 5 种不同的订单对产品进行打包，每个订单所需要的每种类型的产品如图所 示，打包结束后由吸收器吸收。 实验性质：综合设计性
实验学时：2 实验目的与要求： 实验目的 使用全局表记录订单信息，并根据其来分拣：使用全局表来更新合成器组件 列表：理解触发器的使用。 实验条件： (1)硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机54台，投影仪一台： (2)软件支持：Flexsim软件。 实验项目五 实验名称：分拣、打包模型 实验内容： 模型描述：物流中心有三种商品入库，入库时间服从整数均匀分布，类型值 分别为1、2、3，颜色分别为黄色、绿色和黑色：商品入库后进入暂存区1：接 着进入分拣传送带自动分拣：商品3从分拣传送带的第一个出口点被分拣到进入 传送带1，而后进入暂存区2：商品2从分拣传送带的第 个出口点被分拣进入 传送带2，而后进入暂存区3：商品1从分拣传送带的第三个出口点被分拣直接 进入暂存区4：三种商品在暂存区停留5分钟后按如下订单打包并出库：四种订 单的比例为：订单1有20%，订单2有25%，订单3有15%，订单4有40% 实验性质：综合设计性 实验学时：2 实验目的与要求 实验目的 学会使用传送带模块进行分拣和打包。 实验条件： (1)硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机54台，投影仪一台： (2)软件支持：Flexsim软件
实验学时：2 实验目的与要求： 实验目的 使用全局表记录订单信息，并根据其来分拣；使用全局表来更新合成器组件 列表；理解触发器的使用。 实验条件： （1）硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机 54 台，投影仪一台； （2）软件支持：Flexsim 软件。 实验项目五 实验名称：分拣、打包模型 实验内容： 模型描述：物流中心有三种商品入库，入库时间服从整数均匀分布，类型值 分别为 1、2、3，颜色分别为黄色、绿色和黑色；商品入库后进入暂存区 1；接 着进入分拣传送带自动分拣；商品 3 从分拣传送带的第一个出口点被分拣到进入 传送带 1，而后进入暂存区 2；商品 2 从分拣传送带的第二个出口点被分拣进入 传送带 2，而后进入暂存区 3；商品 1 从分拣传送带的第三个出口点被分拣直接 进入暂存区 4；三种商品在暂存区停留 5 分钟后按如下订单打包并出库；四种订 单的比例为：订单 1 有 20%，订单 2 有 25%，订单 3 有 15%，订单 4 有 40% 实验性质：综合设计性 实验学时：2 实验目的与要求： 实验目的 学会使用传送带模块进行分拣和打包。 实验条件： （1）硬件支持：服务器一台，教师机一台，学生机 54 台，投影仪一台； （2）软件支持：Flexsim 软件