七下语文一、二单元阅读训练 学校 班级 姓名 一、现代文阅读 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶 里长吟,肥胖的黄蜂()在菜花上,轻捷的叫天子(云畬忽然从草间直( )向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根—带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里 弹琴翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声 从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房-般的果实,何首乌有臃肿的 根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地 拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到 覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远 1.填出文段括号中的两个动词: 。(2分) 2.这段文字写到了哪几个季节?从哪里可以看出来?(2分) 3.从这段文字中找出“我”猜测后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为 严厉的书塾”读书的一个原因。(2分) 4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。(2分) 5.请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的有趣事。(3分) 例如:拔何首乌 6.用文中加点的句式“不必说……也不必说……单是……”写一段话。(2分) 冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和 塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不 行的;总须积雪盖了地面一两天,乌雀们久已无处觅食的时候才好 块 地面用一枝短棒 一面大的竹筛来下面些秕谷棒上 一条长绳,人远远地 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子
1 七下语文一、二单元阅读训练 学校 班级 姓名 一、现代文阅读。 （一） 不必说 ．．．碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说 ．．．．鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂（ ）在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直（ ）向云 霄里去了。单是．．周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里 弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声， 从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的 根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地 拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到 覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1.填出文段括号中的两个动词： 、 。（2 分） 2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（2 分） 3.从这段文字中找出 “我”猜测后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为 严厉的书塾”读书的一个原因。（2 分） 4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2 分） 5.请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的有趣事。（3 分） 例如：拔何首乌 、 、 、 。 6.用文中加点的句式“不必说……也不必说……单是……”写一段话。（2 分） （二） 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和 塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不 行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块 雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子
便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过 夜的 1、选择适当的动词填在横线上 a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系 看 2、用原文回答 ①捕鸟的条件 ②捕鸟的结果 、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么? 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的? 5、冬天百草园的乐趣是什么 可怜的人 他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了,镇上那些老年人 为什么来坐在教室里。这好像告诉我,他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方 式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意。 我正想着这些的时候,忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊,如果我能把那 条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任 何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了,我只好站在那里摇摇晃晃,心里 挺难受,头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说: “我也不责备你,小弗郎士,你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想 算了吧,时间有的是,明天再学也不迟。现在看看我们的结果吧。唉,总要把学习拖到 明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了:‘怎么?你们还 自己说是法国人呢,你们连自己的语言都不会说,不会写!…不过,可怜的小弗郎士, 也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢。 2
2 一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过 夜的。 1、选择适当的动词填在横线上 a 扫开；b 打扫；c 暴露；d 露出；e 支；f 架；g 拉；h 牵；j 撒；k 投；i 系；m 捆； n 看 2、用原文回答： ① 捕鸟的条件 ②捕鸟的结果 3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ 5、冬天百草园的乐趣是什么？ （三） 可怜的人！ 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人 为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方 式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那 条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任 何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里 挺难受，头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说： “我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想： ‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到 明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还 自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士， 也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢
“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢下书本到 地里,到纱厂里去干活儿。我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们 丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?…….” 接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是 世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它, 亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易. 我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得 把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁土兵的号声——他们 已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 我的朋友们啊,”他说,“我—我—— 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字 法兰西万岁 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,—你 们走吧。” 1.文中有句话表现小弗郎士决心回答好老师的提问,决心学好祖国语言,请用波浪线把这句 话画出来。(1分) 2.本文段用了哪些描写手法刻画韩麦尔先生?从中可以看出先生是一个怎样的人?(4分) 3为什么说韩麦尔先生是“一个可怜的人”?(3分) 4.“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥
3 “你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱，宁可叫你们丢下书本到 地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们 丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……” 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是 世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它， 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。 我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得 把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 …… 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们 已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你 们走吧。” 1.文中有句话表现小弗郎士决心回答好老师的提问，决心学好祖国语言，请用波浪线把这句 话画出来。（1 分） 2.本文段用了哪些描写手法刻画韩麦尔先生？从中可以看出先生是一个怎样的人？（4 分） 3.为什么说韩麦尔先生是“一个可怜的人”？（3 分） 4.“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥
匙。”中“监狱大门”指的是: “钥匙”指的是: ,全句的含义是: 5试着分析下列句子的含义。 韩麦尔先生站起来,脸色慘白,我觉得他从来没有这么高大。 6如何理解韩麦尔先生下课前的动作与神态(4分) 二、文言文阅读 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近于之 即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒 于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻 又七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“泯然众人矣 1解释下列句中加点的字词 (1)其诗以养父母、收族为意 )(2)自是指物作诗立就( (3)稍稍宾客其父( )(4)邑人奇之( 2本文一开头用一句话9个字交代了主人公四个方面的情况,请各用两个字概括: ③ ④ 3.下面朗读停顿有误的是:( A.借旁近/与之,即/书诗四句 B.其诗/以养父母、收族为意。 C.自是/指物作诗/立就,其文理/皆有/可观者。D.日扳/仲永环谒于/邑人 写出下列“之”字指代的内容 ①忽啼求之() ②借旁近与之( ③秀才观之() ④余闻之( 5.翻译下列文言短句: 自是指物作诗立就 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之 6.选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事?(用文中原句回答) 7.造成仲永“泯然众人”的主要原因是(用文中原句回答) 8.本文对我们的教育和启发是什么?
4 匙。”中“监狱大门”指的是： ， “钥匙”指的是： ，全句的含义是： 5.试着分析下列句子的含义。 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 6.如何理解韩麦尔先生下课前的动作与神态（4 分） 二、文言文阅读 （一） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1.解释下列句中加点的字词。 （1）其诗以养父母、收．族为意（ ） （2）自是指物作诗立就．（ ） （3） 稍稍宾客．．其父（ ） （4）邑人奇．之（ ） 2.本文一开头用一句话 9 个字交代了主人公四个方面的情况，请各用两个字概括： ①_________ _ ② _______ __③____________ ④____________ 3.下面朗读停顿有误的是：（ ） A．借旁近/与之，即/书诗四句。 B．其诗/以养父母、收族为意。 C．自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。 D．日扳/仲永环谒于/邑人 4. 写出下列“之”字指代的内容： ①忽啼求之（ ） ②借旁近与之（ ） ③秀才观之（ ） ④余闻之 （ ） 5.翻译下列文言短句： 自是指物作诗立就： 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之 6.选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答） _____________________ 7.造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原句回答） 8.本文对我们的教育和启发是什么？ _____________________ （二）
万里赴戎机,关山度若飞。 A将军战死 壮十年归 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百干强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎; 愿驰千里足,送儿还故乡 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妺来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗現云懸、对帖花黄。出门 看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 C、雄免脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 17、在横线上填上原诗句 解释下列加点词 ①出郭相扶将( )②著我旧时裳( ③对镜帖花黄( )④双兔傍地走( 19、请找出文中的通假字,试举两例: 意思是 意思是 翻译画波浪线的诗句 ABc 21.下列句子使用修辞方法不同的一项是() A、将军百战死,壮士十年归 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 C、开我东阁门,坐我西阁床 D、出门看火伴,火伴皆惊忙。 22.下面是对木兰的几种评价,你认为正确的一项是( A、木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。 B、木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。 C、木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望,也反映出对和平生活的向往 D、木兰替父从军不仅表现了爱国精神,也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。 23、第四个文段中连用了“开、坐、脱、著、理、帖”6个动词,试品味它们的表达作用。 24、你最欣赏木兰的哪一点?你能举出二例我国历史上的巾帼英雄吗?
5 万里赴戎机，关山度若飞。 ， 。A、将军百战死， 壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎； 愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。B、当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门 看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 C、雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 17、在横线上填上原诗句。 18 、解释下列加点词。 ①出郭．相扶将（ ） ②著．我旧时裳（ ） ③对镜帖．花黄（ ） ④双兔傍地走．（ ） 19、请找出文中的通假字，试举两例： A、 通 ，意思是 。 B、 通 ，意思是 。 20、翻译画波浪线的诗句： A B C 21. 下列句子使用修辞方法不同的一项是（ ） A、将军百战死，壮士十年归。 B、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 C、开我东阁门，坐我西阁床。 D、出门看火伴，火伴皆惊忙。 22.下面是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是（ ） A、 木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。 B、 木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。 C、 木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，也反映出对和平生活的向往。 D、 木兰替父从军不仅表现了爱国精神，也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。 23、第四个文段中连用了“开、坐、脱、著、理、帖”6 个动词，试品味它们的表达作用。 24、你最欣赏木兰的哪一点？你能举出二例我国历史上的巾帼英雄吗？