七年级下语文分课训练练习 1.从百草园到三味书屋 【积累·感知】 给加点的字注音或据拼音写汉字 确凿」 觅食 倜傥 菜 二.形似字注音组词 躁() 博()_瞪() 燥() 搏() 澄() 澡() 膊() 蹬() 臊() 薄() 橙() 三.先解释加点字,再解释词语 1.人迹罕至 人声鼎沸: 3.高枕而卧: 4.朝花夕拾: 四.用下列句式造句 1.不必说也不必说单是 2.也许是....也许是..也许是 五.整体感悟课文后回答 1.全文的主要内容是什么? 2.文中为什么要写美女蛇的故事? 3.你怎样理解文中学生的提问和先生的态度? 4.你会对文中的先生持什么态度 【体验·探究】 六.课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长 吟,肥胖的黄蜂伏在莱花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周 围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来 有时会遇见蜈蚣:还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟 雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首 乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此 弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊 瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远 1.这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么? 2.这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句 写视觉的:
七年级下语文分课训练练习 1.从百草园到三味书屋 【积累·感知】 一．给加点的字注音或据拼音写汉字 确凿＿＿＿ 油蛉＿＿＿ 觅食＿＿＿ 倜傥＿＿＿ 菜 qí＿＿＿ jiàn＿＿＿赏 蝉 tuì＿＿＿ kuī＿＿＿甲 二．形似字注音组词 躁（ ）＿＿＿ 博（ ）＿＿＿ 瞪（ ）＿＿＿ 燥（ ）＿＿＿ 搏（ ）＿＿＿ 澄（ ）＿＿＿ 澡（ ）＿＿＿ 膊（ ）＿＿＿ 蹬（ ）＿＿＿ 臊（ ）＿＿＿ 薄（ ）＿＿＿ 橙（ ）＿＿＿ 三．先解释加点字，再解释词语 1． 人迹罕至： 2． 人声鼎沸： 3． 高枕而卧： 4． 朝花夕拾： 四．用下列句式造句 1． 不必说……也不必说……单是…… 2． 也许是……也许是……也许是…… 五．整体感悟课文后回答 1． 全文的主要内容是什么？ 2． 文中为什么要写美女蛇的故事？ 3． 你怎样理解文中学生的提问和先生的态度？ 4． 你会对文中的先生持什么态度？ 【体验·探究】 六．课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周 围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来， 有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟 雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首 乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此 弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊 瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1． 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ 2． 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的：
写听觉的 写味觉的 3.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用? 4.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么? ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了 5.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加 以回答。 6“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写 两个句子。 7.从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法? 8.作者写这一段文字的目的是什么? 七.深入探究下列问题 1.对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣? 你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析 2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么 相同点,又有什么不同点呢? 【实践拓展】 八.阅读下文,回答问题 给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币,突然的响声,惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学,弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课,老师的讲述已停下来,同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗 外涌进来,流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步,看长长短 短的七排秀发及秀发下亮晶晶的11粒黑葡萄,捕捉沙沙的写字声合成的音乐,他感觉到自 已好像一位农民在田间小憩,擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 个小姑娘心爱的小镜子摔坏了 教室里低低地有了议论 “臭美!拌啥酷呀!” “上课怎么能照镜子?” “活该受批评 看老师怎么办?
写听觉的： 写味觉的： 3． 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 4． 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加 以回答。 6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写 两个句子。 7． 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？ 8． 作者写这一段文字的目的是什么？ 七． 深入探究下列问题 1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？ 你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。 2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么 相同点，又有什么不同点呢？ 【实践·拓展】 八．阅读下文，回答问题 给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗 外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短 短的七排秀发及秀发下亮晶晶的 112 粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自 己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。 教室里低低地有了议论： “臭美！拌啥酷呀！” “上课怎么能照镜子？” “活该受批评。” “看老师怎么办？
老师没有言语,他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀,全十五六岁年龄,作 为旅游职业高中的新生,脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选,一笑甜爽爽的,开了口也如一巢 小鸟,三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着,他知道她们在等讲台上的反应。 其实,开始练习后不久,老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在 作业本下,写几笔就照一照。借着阳光,一只蝴蝶形笪淡黄色的发卡舞动在她的前额,花季 的脸蛋真是漂亮 男老师想提醒她,但一时没有想好合适的话,现在经同学一催化,他忽然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。 请说说平面镜的作用 有反射作用。”这很简单,全班56个同学几乎异口同声地回答。 是呀,”老师说,“同学们,几分钟前,我们教室里56位同学变成57朵花,有一个同学借 着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的,镜片只能反射美丽,并不能增加美丽,要增加美 丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数,还是保持不变,我们惟一的办法是从另 方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指:我们一次次做进步的努力,一次次为自己的目标 不轻言放弃,或者,一次次向我们的周围伸出自己的手而此刻,对坐在教室的你来说 帮助你增加美丽的是你桌上的书本。” 再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度平静 当天晚自习时,照镜子鲍小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法 1.根据上下文语境解释下面词语: ①小憩: 2.文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样,请作简要分析。 3.文中加点的“灵感”一词_具体内容是什么? 4.写文章要前后照应,按要求作答。 找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。 ②找出首尾相照应的句子。 5.第③段画横线的句子是对老师感觉的描写,请说说这样写有什么好处? 6.概括分析文中男老师是怎样的一位老师 分析下列句子的深刻含义。 岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。 给美丽做道加法。 8.这是一则充满智慧之美,人性之美的课堂小插曲,在你的课堂生活中,一定也有不少
老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作 为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢 小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。 其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在 作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季 的脸蛋真是漂亮。 男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。 “请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简单，全班 56 个同学几乎异口同声地回答。 “是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里 56 位同学变成 57 朵花，有一个同学借 着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美 丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一 方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标 不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说， 帮助你增加美丽的是你桌上的书本。” 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。 1． 根据上下文语境解释下面词语： ①小憩： ②酷： 2． 文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样，请作简要分析。 3． 文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？ 4． 写文章要前后照应，按要求作答。 ① 找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。 ② 找出首尾相照应的句子。 5． 第③段画横线的句子是对老师感觉的描写，请说说这样写有什么好处？ 6． 概括分析文中男老师是怎样的一位老师。 7． 分析下列句子的深刻含义。 ① 岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。 ② 给美丽做道加法。 8． 这是一则充满智慧之美，人性之美的课堂小插曲，在你的课堂生活中，一定也有不少
让你记忆犹新的小插曲吧!也请你描绘出其中最精彩的一则吧 九.请相互合作,査阅有关书籍,理解“三味书屋”中“三味”的含义。 2.爸爸的花儿落了 【积累·感知】 据拼音写汉字 衣j 肿 zhan 叮zh 廊 惰Iia 起li_歌 二给多音字注音组词 转( 扎() 夹( 根据课文内容填上恰当的词语 1.我上学_要晚了, 要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。 2 迟到了 老师并没有罚我站,这是下雨天可以原谅的缘故。 3.我 很害怕 也得硬着头皮去_这是爸爸说的, 什么困难事, 硬着头皮去做 闯过去了。 四给下面的歌词拟个标题,再仿照歌词写一段话 长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零 落,人生难得是欢聚,惟有别离多 标题 仿写 五.整体感悟课文后回答 1.课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么? 2.课文的线索是什么? 3.从全文看,爸爸是一个怎样的人?对“我”的成长有什么影响? 4.全文插叙了哪几件事?用简洁语言概括。 5.全文以“花”开头,又以“花”结尾,作用是什么? 6.贯穿全文的感情基调是什么? 【体验·探究】 六课内语段阅读 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭—红丝带子系着的白纸筒,催着自己 我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀? 进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土,旁边
让你记忆犹新的小插曲吧！也请你描绘出其中最精彩的一则吧！ 九．请相互合作，查阅有关书籍，理解“三味书屋”中“三味”的含义。 2．爸爸的花儿落了 【积累·感知】 一.据拼音写汉字 衣 jīn＿＿＿ 肿 zhàng＿＿＿ 叮 zhǔ＿＿＿ 廊 yán＿＿＿ lǎn＿＿＿ 惰 liāo＿＿＿ 起 lí＿＿＿歌 zhà＿＿＿栏 二.给多音字注音组词 （ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿ 转（ ）＿＿＿＿ 扎（ ）＿＿＿＿ 夹（ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿ （ ）＿＿＿＿ 三.根据课文内容填上恰当的词语 1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。 2．＿＿＿迟到了，＿＿＿老师并没有罚我站，这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。 3．我＿＿＿很害怕，＿＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸说的，＿＿＿什么困难的事， ＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿闯过去了。 四.给下面的歌词拟个标题，再仿照歌词写一段话 长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零 落，人生难得是欢聚，惟有别离多…… 标题： 仿写： 五.整体感悟课文后回答 1． 课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？ 2． 课文的线索是什么？ 3． 从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？ 4． 全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。 5． 全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？ 6． 贯穿全文的感情基调是什么？ 【体验·探究】 六.课内语段阅读 快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己， 我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边
的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾 它们——修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们: 是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” 妺妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说 大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经 他为什么不说下去了?我忽然着急起来,大声喊着说 “你说什么?老高。” 大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妺还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了,我是 小小的大人了。我对老高说 老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有这样镇定,这样的安静 我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。走过 院子,看到垂落的夹竹桃,我默念着: 爸爸的花儿落了 我已不再是小孩子 1.文段写花实际是为了写爸爸,花的衰落,花的凋谢,暗示了爸爸的生命是不可换回的。 请把这句话找出来。 2.文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了? 3.文段中有一处用了省略号,分析其作用是什么? 4.文段开头为什么反复写“快回家去!”的心理活动? 5.文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么? 6.从文段中找出点明全文主旨的句子。 7.文段中说“我已不再是小孩子”,从哪些地方可以看出来? 七深入探究下列问题 1.结合英子的成长历程,谈谈你从中领悟到些什么? 2.结合你自己的成长经历,谈谈你对成长有什么体验? 【实践·拓展】 八阅读下文,回答问题 ①我见过一个母亲,一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百 米外的考场,神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠,汗水早就将她的衣衫浸得水洗 样,她笪花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴,一动不动地盯着考场,站成
的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾 它们——修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……” 他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说： “你说什么？老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是 小小的大人了。我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有这样镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过 院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 1．文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。 请把这句话找出来。 2．文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？ 3．文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？ 4．文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？ 5．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？ 6．从文段中找出点明全文主旨的句子。 7．文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？ 七.深入探究下列问题 1． 结合英子的成长历程，谈谈你从中领悟到些什么？ 2． 结合你自己的成长经历，谈谈你对成长有什么体验？ 【实践·拓展】 八.阅读下文，回答问题 ① 我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百 米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一 样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成