Oi 语文·九年级上·人教版☆☆☆☆☆☆ 参考 塔嗉与提你 第一单元 民大众的评论。(2)今天的人民大众,理由 略。(3)词的上阕以写景为主,通过景物描 写为下阕的议论、抒情做了铺垫。词的下阕 1沁因春雪 以议论抒情为主,具体评论了古代英雄,从 巩固·积累·运用 而衬托赞美了当代无产阶级英雄,抒发了无 1D2.只剩下白茫茫的一片,形容雪产阶级主宰世界的豪情壮志 后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色 (二)1.A2.√3.望长城内外 鞠躬,倾倒等到《诗经》里的《国风》和4静动 《楚辞》里的《离骚》广义的文化都 2雨说 4. D: AD: D 诗歌词牌名雪江山 如此多娇引无数英雄竞折腰数风流人 巩固·积累·运用 物还看今朝山舞银蛇原驰蜡象 1.(1)pu jin gu (2)zhi yi 阅读·感悟·实践 (3)su6(4) qiang bao2.(1)塘水 (-)1.(1)贯穿到“欲与天公试比高”;在枯寒的冬季已冻结。(2)这里指溪水干 个“望”字,领起下文,这7句,都由“望”字涸断流而发不出声音。(3)这里指能够忍 所贯串,写出了诗人登高远望所见;这里受冬寒的意思。(4)基督教接受入教者举 欲”是“想要”的意思;此处指群山,高原想行的一种宗教仪式,主持者把水滴在受洗人 要“与天公试比高”,显然作者把这二者人格的额上,或让受洗人的身体浸在水里表示洗 化了。(2)虚景,这是作者从实写转入了想净过去的罪恶。(5)包裹婴儿的布或被。 象。2.(1)一个“引”字巧妙地由写祖国壮 3.急切企盼轻柔关爱欢快喜悦高 丽河山引出“无数英雄”,过渡到对古人秦始昂欣慰4.(1)《郑愁予诗的自选I》台湾 皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖,以及今天的人《梦土上》《衣钵》(2)弯出斜
书 ! 语文!九年级上!人教版 第一单元 ! 沁园春 雪 巩固!积累!运用 !"# $"只剩下白茫茫的一片!形容雪 后天晴!红日和白雪交相辉映的壮丽景色 鞠躬!倾倒 等到 "诗经#里的"国风#和 "楚辞#里的"离骚# 广义的文化 都 %"& '"#$(#$#) *"诗歌 词牌名 雪 江山 如此多娇 引无数英雄竞折腰 数风流人 物 还看今朝 山舞银蛇 原驰蜡象 阅读!感悟!实践 "一#!"%!&贯穿到'欲与天公试比高($ 一个'望(字!领起下文!这+句!都由'望(字 所贯串!写 出 了 诗 人 登 高 远 望 所 见$这 里 '欲(是'想要(的意思$此处指群山!高原想 要'与天公试比高(!显然作者把这二者人格 化了)%$&虚景!这是作者从实写转入了想 象) $"%!&一个'引(字巧妙地由写祖国壮 丽河山引出'无数英雄(!过渡到对古人秦始 皇*汉武帝*唐太宗*宋太祖!以及今天的人 民大众的评论)%$&今天的人民大众!理由 略)%%&词的上阕以写景为主!通过景物描 写为下阕的议论*抒情做了铺垫)词的下阕 以议论抒情为主!具体评论了古代英雄!从 而衬托赞美了当代无产阶级英雄!抒发了无 产阶级主宰世界的豪情壮志) "二#!"( $"" %"望长城内外 '"静 动 $ 雨 说 巩固!积累!运用 !"%!&!" #$% &' %$&()$ *+% *, %%&-./ 0$ %'&12,%& 3,4 $"%!&塘水 在枯寒的冬季已冻结) %$&这里指溪水干 涸*断流而发不出声音) %%&这里指能够忍 受冬寒的意思) %'&基督教接受入教者举 行的一种宗教仪式!主持者把水滴在受洗人 的额上!或让受洗人的身体浸在水里!表示洗 净过去的罪恶) %*&包裹婴儿的布或被) %"急切 企盼 轻柔 关爱 欢快 喜悦 高 昂 欣慰 '"%!&"郑愁予诗的自选!# 台湾 "梦土上# "衣钵# %$&弯 出 斜
教版·语文·九年级(上) 阅读·感悟·实践 太阳照不到的地方(2)如果大地的每个角 (一)1.两节诗,上一节作者借春雨之落都充满了光明/谁还需要星星谁还会/在夜 口,让孩子们保持一颗欢乐的童心;下一节里凝望/寻找遥远的安慰3.示例:谁不愿 写只要孩子们始终保持快乐的童心,新的世意,有一个愉快的周末/愉快得像一条河/各 界就有希望。“笑”在这里代表一种欢乐幸色的鱼在水草间嬉戏4.(1)聚精会神地 福乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”,看。(2)孤独,冷清。(3)更加值得珍惜,更加 充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和股宝贵。(4)安静。5.谁/不喜欢/春天鸟/ 切希望。2只要是你想对春雨说的话均落满枝头像星星/落满天空闪闪烁烁 可,答案略,3.D4在淅淅沥沥的春的/声音/从远方/飘来一团团/白丁香/朦 雨里,田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印 朦胧胧6.完完整整堂堂正正高高兴 清晰可见,牧场上的新苗正在抽发,池塘里 兴7.示例:钢琴曲《海边的星空》,因为这 的鱼儿活蹦乱跳,还有唱着歌谣的溪水 首名曲委婉动听,透射出一种莫名的力量 (二)1.C(诗中并未点明“夜半”的时 一种对美好生活的向往与渴盼,给人以无穷 间,目的也不是写“恬静”的气氛。) 的想象和联想,与本诗的意境相似。8.示 2.霞光、红晕,身处此情此景,人都有一种别 例:七八个星天外/星汉灿烂,若出其里 样的情怀。神女峰就在眼前,飘飘若仙,若 隐若现,不由得你不激动,而沉浸其中,那种 9.阳光普照的光明茫茫黑夜中闪现的点 感动却又化作一片飘飘的云,你只觉飘然 点光明在现实中执著追求的理想10.表 醉倒神女的风采中。3.示例:平常视而不达了他对光明的渴望 见的无生命的物体现在看来一切是万般柔 阅读·感悟·实践 情、细膩,那雨及雨中的树、花、小溪……都 (一)1.表达了作者对理想的追求、对自 是诗人感情的寄托。窗外雨声和窗内语声由幸福生活的渴盼,也流露出淡淡的无奈之 在对照映衬中,在情景并茂中,表达人间融情。2.既表现出夜晚的宁静与温馨月光 融的甜蜜的情感。(符合要求,言之成理即的柔和与淡雅,更能把一个静夜中心灵的不 可)4.略 平静表现得淋漓尽致。(答案符合文义且自 圆其说即可)3.都有数目众多、纷繁复杂、 3星星变奏曲 变化多端、引人注目的特点。(大意正确即 巩固·积累·运用 可)4.不好。“涌出”一词能生动形象地表 1.(1)luo落泪lao落枕a落下 现出“星星”出现得多、快,而“冒出”和“跳 (2)zhan颤栗chan颤动2.(1)谁不喜出”就没有这种效果。(言之有理即可) 欢飘动的旗子,喜欢火/涌出金黄的星星/在 (二)1.初夏;星星、萤火虫。2.溜出 天上的星星疲倦了的时候—升起/去照亮村子/躺在草地上面数星星3.我说萤火虫
" 人教版!语文!九年级"上# 阅读!感悟!实践 "一#!"两 节 诗!上 一 节 作 者 借 春 雨 之 口!让孩子们保持一颗欢乐的童心$下一节 写只要孩子们始终保持快乐的童心!新的世 界就有希望)'笑(在这里代表一种欢乐幸 福*乐观向上的生活态度)要'勇敢地笑(! 充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷 切希望) $"只要是你想对春雨说的话均 可)答案略) %"# '"在淅淅沥沥的春 雨里!田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印 清晰可见!牧场上的新苗正在抽发!池塘里 的鱼儿活蹦乱跳!还有唱着歌谣的溪水++ "二#!",%诗 中 并 未 点 明 '夜 半(的 时 间!目的也不是写'恬静(的气氛)& $"霞光*红晕!身处此情此景!人都有一种别 样的情怀)神女峰就在眼前!飘飘若仙!若 隐若现!不由得你不激动!而沉浸其中!那种 感动却又化作一片飘飘的云!你只觉飘然! 醉倒神女的风采中) %"示例,平常视而不 见的无生命的物体现在看来一切是万般柔 情*细腻!那雨及雨中的树*花*小溪++都 是诗人感情的寄托)窗外雨声和窗内语声 在对照映衬中!在情景并茂中!表达人间融 融的甜蜜的情感)%符合要求!言之成理即 可& '"略 % 星星变奏曲 巩固!积累!运用 !"%!&0.5落泪 064落枕 06落下 %$&()6%颤栗 7)6%颤动 $"%!&谁不喜 欢飘动的旗子!喜欢火-涌出金黄的星星-在 天上的星星疲倦了的时候...升起-去照亮 太阳照不到的地方 %$&如果大地的每个角 落都充满了光明-谁还需要星星!谁还会-在夜 里凝望-寻找遥远的安慰 %"示例,谁不愿 意!有一个愉快的周末-愉快得像一条河-各 色的鱼在水草间嬉戏 '"%!&聚精会神地 看)%$&孤独!冷清)%%&更加值得珍惜!更加 宝贵)%'&安静) *"谁-不喜欢-春天!鸟- 落满枝头 像星星-落满天空 闪闪烁烁 的-声音-从远方-飘来 一团团-白丁香-朦 朦胧胧 -"完完整整 堂堂正正 高高兴 兴 +"示例,钢琴曲"海边的星空#!因为这 首名曲委婉动听!透射出一种莫名的力量! 一种对美好生活的向往与渴盼!给人以无穷 的想象和联想!与本诗的意境相似) ."示 例,七八个星天外-星汉灿烂!若出其里) /"阳光普照的光明 茫茫黑夜中闪现的点 点光明 在现实中执著追求的理想 !0"表 达了他对光明的渴望) 阅读!感悟!实践 %一&!"表达了作者对理想的追求*对自 由幸福生活的渴盼!也流露出淡淡的无奈之 情) $"既表现出夜晚的宁静与温馨!月光 的柔和与淡雅!更能把一个静夜中心灵的不 平静表现得淋漓尽致)%答案符合文义且自 圆其说即可& %"都有数目众多*纷繁复杂* 变化多端*引人注目的特点)%大意正确即 可& '"不好)'涌出(一词能生动形象地表 现出'星星(出现得多*快!而'冒出(和'跳 出(就没有这种效果)%言之有理即可& "二#!"初夏$星星*萤火虫) $"溜出 村子-躺在草地上面数星星 %"我说萤火虫
参考答案与提示 是月亮下的蛋/她说萤火虫是星星流的汗 第二单元 4.都认为自己数得很清楚,都认为自己有 理。/啊,两小无猜的时代/天真无邪的童年 5敬业与乐业 5.只要想象合理即可。 巩固·积累·运用 外国诗两首 1.C2.(1)对自己的事业很尽职,和 巩固·积累·运用 朋友相处很融洽。不顾上下文,孤立截取 1.qir6 ng rang xuan2.篱幽寂 其中的一段或一句,与原意不相符。(2)道 晕3.(1)流入(2)撒下(3)凝成 理极容易明白。(3)唠唠叨叨说个没完。 (4)展开4.(1)拟人(2)比喻、拟人 3.(1)无所用心(2)万恶懒为首(3)发愤 (3拟人5.热爱大自然、热爱生命的思想忘食乐以忘优 阅读·感悟·实践 感情 (一)1.为劳动也就是为职业而生活,活 阅读·感悟·实践 (一)1.可以把它理解为历史的象征。 着是为了更好地劳动。2.从事艰苦的职 业,要认识到劳苦总是免不掉的,只有从劳 承上启下。3.这是诗人以夸张的手法 苦中找出快乐来。人生只有从自己的职业 回顾历史,“我”的身影掠过亚、非、美三大 中领略出趣味,生活才有价值 洲,从古代到现代,在每一个地方都有令 (二)1.我们要提倡说真话。2.对比 “我”难忘的河流。4.黑人的历史。 突出强调了“只有讲真话才是做人的本 这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣 分”这一内容,更有力地论证了“提倡说真 言:黑人种族是有着悠久传统的种族 话”这一中心论点。3.讨人嫌,被人误会, (二)1.这首诗描绘了夏日五月夜晚的被人孤立甚至被人诬陷;因为你说出真相 家乡美景。抒发了诗人对家乡的无比热爱严重地影响了那些说假话者的切身利益,他 和自己回到家乡的喜悦之情。2.“谢谢”们便会想方设法打击、报复甚至诬陷你。 词,表达了诗人完全陶醉在家乡美景中的4.一不怕讥笑,二不怕孤立,三不怕栽赃 喜悦和激动。3.第一节的“多美的夜色”陷害相信真理的声音终究不会室息的。 确定了赞美家乡夏日夜景抒发喜悦心情的5.我们党确定的实事求是的思想路线,小平 感情基调;第二节的“多美的夜色”则引起下同志关于讲实话办实事的教导 文,引出对家乡夏夜美景的具体描写 4运用了比喻和拟人的修辞手法形象生动6纪念伏尔秦逝世一百周年的演说 地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿,融情 巩固·积累·运用 于景,富于感染力。 1.C2.(1)这里指有才能的人去世
# 参考答案与提示 是月亮下的蛋-她说萤火虫是星星流的汗 '"都认为自己数得很清 楚!都 认 为 自 己 有 理)-啊!两小无猜的时代-天真无邪的童年 *"只要想象合理即可) ' 外国诗两首 巩固!积累!运用 !"1+89%&8,%&:.;% $"篱 幽 寂 晕 %"%!&流 入 %$&撒 下 %%&凝 成 %'&展开 '"%!&拟人 %$&比喻*拟人 %%&拟人 *"热爱大自然*热爱生命的思想 感情) 阅读!感悟!实践 "一#!"可以把它理解为历史的象征) $"承上启下) %"这是诗人以夸张的手法 回顾历史!'我(的身影 掠 过 亚*非*美 三 大 洲!从古 代 到 现 代!在 每 一 个 地 方 都 有 令 '我(难 忘 的 河 流) '"黑 人 的 历 史) *"这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣 言,黑人种族是有着悠久传统的种族) "二#!"这首诗描绘了夏日五月夜晚的 家乡美景)抒发了诗人对家乡的无比热爱 和自己回到家乡的喜悦之情) $"'谢谢( 一词!表达了诗人完全陶醉在家乡美景中的 喜悦和激动) %"第一节的'多美的夜色( 确定了赞美家乡夏日夜景*抒发喜悦心情的 感情基调$第二节的'多美的夜色(则引起下 文!引出对家乡夏夜美景的具体描写) '"运用了比喻和拟人的修辞手法!形象生动 地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿!融情 于景!富于感染力) 第二单元 * 敬业与乐业 巩固!积累!运用 !", $"%!&对自己的事业很尽职!和 朋友相处很融洽) 不顾上下文!孤立截取 其中的一段或一句!与原意不相符)%$&道 理极容易明白)%%&唠唠叨叨说个没完) %"%!&无所用心 %$&万恶懒为首 %%&发愤 忘食 乐以忘忧 阅读!感悟!实践 "一#!"为劳动也就是为职业而生活!活 着是为了更好地劳动) $"从事艰苦的职 业!要认识到劳苦总是免不掉的!只有从劳 苦中找出快乐来)人生只有从自己的职业 中领略出趣味!生活才有价值) "二#!"我们要提倡说真话) $"对比 突出强调了'只有讲真话才是做人的本 分(这一内容!更有力地论证了'提倡说 真 话(这一中心论点) %"讨人嫌!被人误会! 被人孤立甚至被人诬陷$因为你说出真相! 严重地影响了那些说假话者的切身利益!他 们便会想方设法打击*报复!甚至诬陷你) '"一不怕讥笑!二不怕孤立!三不怕栽赃 陷害!相信真理的声音终究不会窒息的) *"我们党确定的实事求是的思想路线!小平 同志关于讲实话办实事的教导) - 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 巩固!积累!运用 !", $"%!&这里指有才能的人去世)
教版·语文·九年级(上) (2)见识卓越,富有远见。(3)登上顶峰,|那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那 到达最高点。比喻达到顶峰。(4)兼具或牵定免不了会再来的),拿出这封信来重读几 及相关两方或各方都具有。3.不屈不挠 遍。”傅雷以朋友的身份与口吻,平等地和儿 微笑嘲笑讥讽坚毅真理4.开放子谈心交流字里行间渗透着自己对儿子的 型试题无标准答案。要求句子能与上文衔关爱 接,内容合理。 阅读·感悟·实践 阅读·感悟·实践 (一)1.安慰精神消沉的儿子,告诉儿子 (-)1.高度评价伏尔泰在人类历史上正确面对失败。2第一部分:从开头到 的非凡地位(或做出的世纪性的贡献) “我们不来安慰你,又谁来安慰你呢?”第二 2.比喻举例略3.“过去”象征着黑暗与部分:从“人一辈子都在高潮—低潮中沉 邪恶,“未来”象征着正义与光明。他受到浮”到“而要像对着古战场一般的存着凭吊的 “过去的诅咒”,恰好反衬出他与黑暗的势不心怀”。第三部分:从“倘若你认为这些话 两立,他对世人的启蒙硕勋,所以说“是荣誉是对的”到完。3.冷静分析4.(1)现实不 的美好形式”。4.“培育良知,教化人类”。能逃避,错误还需正视冷静地分析事情的前 (二)1.多灾多难的逆境能使人才兴起。因后果吸取教训,引以为鉴,那样就能够无 2.A.消磨B.磨炼C.治炼D砥磨坚不摧,就可以不怕挫折,不怕打击甚至是 3艰难困苦,玉汝于成。这是从北宋哲学家不怕孤独,人也就变得坚强了。(2)这句话 张载的话里提炼出来的。4.为了论证逆意在说明控制情绪的必要,对于感情的创 境的优越性,即“多难兴才”。5.从中外历伤,要“当作心灵的灰烬看”,就“像对着古战 史的角度,用不容置疑的一系列事实证明场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场 多难兴才”的道理 时,烈火硝烟散尽,只余残垣断壁,金戈铁 马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余 7傅雷家书两则 下万千感慨,苍凉而平静,沉郁而超然。这 巩固·积累·运用 就是我们对待往事应有的心态5.知识渊 庸烬绝 博、情感丰富、考虑周全6.卓越的人一大 铭2.(1)传达增光借(2)人力天优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠 赋坚强失败挫折3.示例:“你也不(言之成理即可) 必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我 (二)1.(1)指儿子走后,父母心神不定 们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去好像丢掉了什么。(2)宁可所有人辜负 发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我我,我也不会辜负所有人,也就是说要多为 们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?”“倘若别人想,多给人一些快乐,个人的得失没有 你认为这些话是对的,对你有些启发作用,必要去计较。2.示例:儿子对人生和艺术
$ 人教版!语文!九年级"上# %$&见识卓越!富有远见) %%&登上顶峰! 到达最高点)比喻达到顶峰)%'&兼具或牵 及相关两方或各方都具有) %"不屈不挠 微笑 嘲笑 讥讽 坚毅 真理 '"开放 型试题!无标准答案)要求句子能与上文衔 接!内容合理) 阅读!感悟!实践 "一#!"高度评价伏尔泰在人类历史上 的非凡地位%或做出的世纪性的贡献&) $"比喻 举例略 %"'过去(象征着黑暗与 邪恶!'未来(象征着正 义 与 光 明)他 受 到 '过去的诅咒(!恰好反衬出他与黑暗的势不 两立!他对世人的启蒙硕勋!所以说'是荣誉 的美好形式() '"'培育良知!教化人类() "二#!"多灾多难的逆境能使人才兴起) $"("消磨 &"磨炼 ,"冶炼 #"砥磨 %"艰难困苦!玉汝于成)这是从北宋哲学家 张载的话里提炼出来的) '"为了论证逆 境的优越性!即'多难兴才() *"从中外历 史的角度!用不容置疑的 一 系 列 事 实 证 明 '多难兴才(的道理) + 傅雷家书两则 巩固!积累!运用 !"*< :+ 8.$ #26% 庸 烬 绝 铭 $"%!&传达 增光 借 %$&人力 天 赋 坚强 失败 挫折 %"示例,'你也不 必为此担心!更不必硬压 在 肚 里 不 告 诉 我 们)心中的苦闷不在家信中发泄!又哪里去 发泄呢/ 孩子不向父母诉苦向谁诉呢/ 我 们不来安慰你!又该谁来安慰你呢/('倘若 你认为这些话是对的!对你有些启发作用! 那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候%那一 定免不了会再来的&!拿出这封信来重读几 遍)(傅雷以朋友的身份与口吻!平等地和儿 子谈心交流!字里行间渗透着自己对儿子的 关爱) 阅读!感悟!实践 "一#!"安慰精神消沉的儿子!告诉儿子 正确 面 对 失 败) $"第 一 部 分,从 开 头 到 '我们不来安慰你!又谁来安慰你呢/( 第二 部分,从'人一辈子都在高潮...低潮中沉 浮(到'而要像对着古战场一般的存着凭吊的 心怀() 第三部分,从'倘若你认为这些话 是对的(到完) %"冷静分析 '"%!&现实不 能逃避!错误还需正视!冷静地分析事情的前 因后果!吸取教训!引以为鉴!那样就能够无 坚不摧!就可以不怕挫折!不怕打击!甚至是 不怕孤独!人也就变得坚强了) %$&这句话 意在说明控制情绪的 必 要!对 于 感 情 的 创 伤!要'当作心灵的灰烬看(!就'像对着古战 场一般的存着凭吊的 心 怀()凭 吊 古 战 场 时!烈火硝烟散尽!只余残垣断壁!金戈铁 马*血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋)只余 下万千感慨!苍凉而平静!沉郁而超然)这 就是我们对待往事应有的心态 *"知识渊 博*情感丰富*考虑周全 -"卓越的人一大 优点是,在不利与艰难 的 遭 遇 里 百 折 不 挠 %言之成理即可& "二#!"%!&指儿子走后!父母心神不定! 好像丢掉了什么) %$&宁可所有人辜 负 我!我也不会辜负所有人!也就是说要多为 别人想!多给人一些快乐!个人的得失没有 必要去计较) $"示例,儿子对人生和艺术
参考答案与提示 的理解又跨了一大步,除了儿子是他们的亲然地引出对即将成年的女儿的人生忠告 骨肉,更重要的是儿子富有才华。正因为傅2.从七方面给予忠告,即遇到疾病、陷入贫 雷爱一切才华,爱一切艺术品,所以把儿子穷、遭遇失败、落入孤独时切勿自弃,爱惜自 也当做一件珍贵的艺术品去爱。(抓住文中己、自珍自守;处理好相貌、衣着、时间与生 关键词句回答即可)3儿子的将来与中国命的关系。(具体忠告略。可归结为正视人 音乐的前途有重大的关系每走一步,无形生苦难,尽一切人生之责)3提示:此为仿 中对整个民族艺术的发展有影响。4.“这写题,应该在句式、修辞所创设的情境、感 种境界”指父子二人的思想和感情、讨论和情基调等方面与原材料相一致。(答案略) 辩论是相通的、相融的。5.(符合要求言4提示:判断的理由要做到两结合:一是结 之成理即可) 合作者的看法,以免偏离大方向;二是要结 合自己的身份,避免泛泛而谈,架空分析 8致女儿的信 (答案略)5.“冬天”比喻人生的苦难。表 巩固·积累·运用 达了作者希望即将成年的女儿在未来的人 1.(1)su(2)yan(3)忐(4)抔 生道路上,能战胜一切苦难,用微笑和勇气 2(1)心神不定的,七上八下的。(2)变得什拥抱人生的思想感情 么也没有了。形容全部丧失或完全落空 第三单元 (3)没有能比得上的(多含褒义)。(4)愤怒已 极,无法抑制。3.《关于爱的思考》苏霍姆 9故乡 林斯基教育实践教育理论《给教师的一 百条建议》《把整个心灵献给孩子》4.B 巩固·积累·运用 阅读·感悟·实践 1.(1)hui hui (2)peng peng (-)1.这句话饱含深刻的人生哲理,就(3)zizi(4) orun guI(5)uy 本文看,在异性或爱人之间的交往中,只有2.(1)萧索(2)藏(3)凄凉(4)涌 保持一定的理智、慎重和机警,才可以和谐3C 相处、共创幸福。2.爱情,它高于上帝。 阅读·感悟·实践 这是人类永恒的美和力量。人们世代交替, (一)1.奔波劳碌辛勤劳苦处心积 我们每个人都不免变成一抔黄土,但爱情却虑杨二嫂2.地上的路地上本没有路 成为人类种族的生命力永不衰败的纽带 希望无所谓有3.这个充满哲理的结尾告 3.略4.略 诉我们:空有希望而不去奋斗,希望便无,有 (二).回忆女儿五岁那年冬天在父亲了希望并不断地实践奋斗,希望便有,人们 的鼓励下坚持晨跑的事。作用是将生活中都向着希望之路奔跑,才能创造新生活 的冬天与人生的冬天两种意义巧妙融合,自(二)1.节俭能干不徇私请以公司为家
% 参考答案与提示 的理解又跨了一大步!除了儿子是他们的亲 骨肉!更重要的是儿子富有才华)正因为傅 雷爱一切才华!爱一切艺术品!所以把儿子 也当做一件珍贵的艺术品去爱)%抓住文中 关键词句回答即可& %"儿子的将来与中国 音乐的前途有重大的关系!每走一步!无形 中对整个民族艺术的发展有影响) '"'这 种境界(指父子二人的思想和感情*讨论和 辩论是相通的*相融的) *"%符合要求!言 之成理即可& . 致女儿的信 巩固!积累!运用 !"%!&-' %$&*,% %%&忐 %'&? $"%!&心神不定的!七上八下的)%$&变得什 么也没有 了)形 容 全 部 丧 失 或 完 全 落 空) %%&没有能比得上的%多含褒义&)%'&愤怒已 极!无法抑制) %""关于爱的思考# 苏霍姆 林斯基 教育实践 教育理论 "给教师的一 百条建议# "把整个心灵献给孩子# '"& 阅读!感悟!实践 "一#!"这句话饱含深刻的人生哲理!就 本文看!在异性或爱人之间的交往中!只有 保持一定的理智*慎重和机警!才可以和谐 相处*共 创 幸 福) $"爱 情!它 高 于 上 帝) 这是人类永恒的美和力量)人们世代交替! 我们每个人都不免变成一?黄土!但爱情却 成为人类种族的生命力永不衰败的纽带) %"略 '"略 "二#!"回忆女儿五岁那年冬天在父亲 的鼓励下坚持晨跑的事)作用是将生活中 的冬天与人生的冬天两种意义巧妙融合!自 然地引出对即将成年的女儿的人生忠告) $"从七方面给予忠告!即遇到疾病*陷入贫 穷*遭遇失败*落入孤独时切勿自弃!爱惜自 己*自珍自守$处理好相貌*衣着*时间与生 命的关系)%具体忠告略)可归结为正视人 生苦难!尽一切人生之责& %"提示,此为仿 写题!应该在句式*修辞*所创设的情境*感 情基调等方面与原材料相一致)%答案略& '"提示,判断的理由要做到两结合,一是结 合作者的看法!以免偏离大方向$二是要结 合自己的身份!避免泛泛而谈!架空分析) %答案略& *"'冬天(比喻人生的苦难)表 达了作者希望即将成年的女儿在未来的人 生道路上!能战胜一切苦难!用微笑和勇气 拥抱人生的思想感情) 第三单元 / 故 乡 巩固!积累!运用 !"%!&).$ ).$ %$&!=%> !=%> %%&($ (+ %'&8'% >.+ %*&?. *< $"%!&萧 索 %$&藏 %%&凄 凉 %'&涌 %", 阅读!感悟!实践 "一#!"奔波劳碌 辛勤劳苦 处心积 虑 杨二嫂 $"地上的路 地上本没有路 希望无所谓有 %"这个充满哲理的结尾告 诉我们,空有希望而不去奋斗!希望便无!有 了希望并不断地实践*奋斗!希望便有!人们 都向着希望之路奔跑!才能创造新生活) "二#!"节俭能干 不徇私请 以公司为家