歇学投 第四讲学习者分析 教学设计
第四讲 学习者分析
歇学投 预习提纲 1、教学设计为什么要分析学习者? 2、教学设计要考虑学习者的哪些要素 学习者特征对哪些教学决策有影响 教学设计
预习提纲 1、教学设计为什么要分析学习者？ 2、教学设计要考虑学习者的哪些要素 3、学习者特征对哪些教学决策有影响？
歇学投 学习者分析的目的 教学设计的一切活动都是为了学习者的学,教学 目标是否实现,要在学习者自己的认识和发展的学习 活动中体现出来,而作为学习活动主体的学习者在学 习过程中又都是以自己的特点来进行学习的。因此, 要取得教学设计的成功,必须重视学习者特征的分析。 分析学习者的目的是了解学习者的学习准备情况及 其学习风格,为学习内容的选择和组织、学习目标的 阐明、教学模式的选择和设计、教学活动的设计、教 学方法与媒体的选用等教学外因条件适合于学习者的 内因条件提供依据,从而使教学真正促进学习者智力 的发展。 教学设计
一、学习者分析的目的 教学设计的一切活动都是为了学习者的学，教学 目标是否实现，要在学习者自己的认识和发展的学习 活动中体现出来，而作为学习活动主体的学习者在学 习过程中又都是以自己的特点来进行学习的。因此， 要取得教学设计的成功，必须重视学习者特征的分析。 分析学习者的目的是了解学习者的学习准备情况及 其学习风格，为学习内容的选择和组织、学习目标的 阐明、教学模式的选择和设计、教学活动的设计、教 学方法与媒体的选用等教学外因条件适合于学习者的 内因条件提供依据，从而使教学真正促进学习者智力 的发展
歇学投 二、学习者特征的内容 对学习者学习准备的分析可以从两个方面来讨论: 1对学习者从事学习活动产生影响的心理、生理和社会文化特点, 包括认知成熟度、性别、学习动机、个人对学习的期望、工作经 历、生活经验、文化背景等一般特征。 2学习者从事特定学科内容的学习时已经具备的有关知识与技能以 及对有关学习内容的认识与态度,即学习者的初始能力和教学起 点 教学设计
二、学习者特征的内容 对学习者学习准备的分析可以从两个方面来讨论： 1.对学习者从事学习活动产生影响的心理、生理和社会文化特点， 包括认知成熟度、性别、学习动机、个人对学习的期望、工作经 历、生活经验、文化背景等一般特征。 2.学习者从事特定学科内容的学习时已经具备的有关知识与技能以 及对有关学习内容的认识与态度，即学习者的初始能力和教学起 点
歇学投 、学习者的一般特征 学习者特征主要包括 (1)认知成熟度 感知运动、前运算、具体运算和形式运算,详见认知发展阶段说 (2)性别 (3)动机水平 (4)归因类型 (5)焦虑水平 (6)学习风格 (7)文化、宗教背景 分析学习者特征并不是为了缩小学习者个体之间的差异! 教学设计
三、学习者的一般特征 学习者特征主要包括： (1)认知成熟度 感知运动、前运算、具体运算和形式运算，详见认知发展阶段说 (2)性别 (3)动机水平 (4)归因类型 (5)焦虑水平 (6)学习风格 (7)文化、宗教背景 分析学习者特征并不是为了缩小学习者个体之间的差异！