What is themessage of the land intheold couple'smind?Whatdoyouthink of themessage?LessonFour TextATheBoyand theBank Officer一、学习目的1.通过对文章进行详细地讲解使学生能够对银行方面的知识有大概的了解2、使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法3.确保学生掌握基本内容和论证方法4.使学生了解不同的写作风格二、课程内容1.了解银行的发展历史。2.TextA简介3.TextA语言知识点详解4.掌握"happen to do, in the first place, overlighted, authority,more than, thinktwice about, as to whether, no..but to, one cannot but do, move in sth,.zero inonsth,damn"等重点词汇和短语的意义及用法5.通过句子释义，理解课文中难句。三、重点、难点提示和教学手段(一)教学重点1.、掌握重点词汇及其同义、同形词辨析。2．加强学生的口语练习。(二)教学难点努力提高学生的同义、同形词辨析能力。(三)教学手段及教学环节教学手段：黑板教学，课件教学环节：1.听录音，通读全文，然后做课前练习2.为了更好地理解和欣赏文章再次通读全文3.详细解释课文的重点和难点4.学生讨论课后问题5.复述课文6.书面作业四、思考和练习Dramatize the story and act it out.LessonFive TextA AngelsonaPin一、学习目的1.通过对课文的学习使学生对考试的利弊进行思考2.使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法3.确保学生掌握基本内容和论证方法4.使学生了解不同的写作风格二、课程内容1.了解文章的背景知识。2.TextA简介3.TextA语言知识点详解
What is the message of the land in the old couple’s mind? What do you think of the message? Lesson Four Text A The Boy and the Bank Officer 一、学习目的 1. 通过对文章进行详细地讲解使学生能够对银行方面的知识有大概的了解. 2. 使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法. 3. 确保学生掌握基本内容和论证方法. 4. 使学生了解不同的写作风格. 二、课程内容 1. 了解银行的发展历史。 2. Text A简介 3. Text A语言知识点详解 4. 掌握"happen to do, in the first place, overlighted, authority, more than, think twice about, as to whether, no.but to, one cannot but do, move in sth,. zero in on sth, damn"等重点词汇和短语的意义及用法. 5. 通过句子释义，理解课文中难句。 三、重点、难点提示和教学手段 (一) 教学重点 1. 掌握重点词汇及其同义、同形词辨析。 2. 加强学生的口语练习。 (二) 教学难点 努力提高学生的同义、同形词辨析能力。 (三) 教学手段及教学环节 教学手段: 黑板教学,课件. 教学环节:1. 听录音,通读全文,然后做课前练习. 2. 为了更好地理解和欣赏文章,再次通读全文. 3. 详细解释课文的重点和难点. 4. 学生讨论课后问题. 5. 复述课文. 6. 书面作业. 四、思考和练习 Dramatize the story and act it out. Lesson Five Text A Angels on a Pin 一、学习目的 1. 通过对课文的学习使学生对考试的利弊进行思考. 2. 使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法. 3. 确保学生掌握基本内容和论证方法. 4. 使学生了解不同的写作风格. 二、课程内容 1. 了解文章的背景知识。 2. Text A简介 3. Text A语言知识点详解
4.掌握"to set up a system; to take sth.to sb.; with the aid of, to bring sth.up;to point out to sth., to have a strong case for/against, to be supposed to do sth.,togivesb.atryat"等重点词汇和短语的意义及用法5.通过句子释义，理解课文中难句。三、重点、难点提示和教学手段(一)教学重点1.识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果2．分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。(二)教学难点努力提高学生识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果能力。（三）教学手段及教学环节教学手段：黑板教学，课件教学环节：1.听录音，通读全文，然后做课前练习2.为了更好地理解和欣赏文章再次通读全文3.详细解释课文的重点和难点4.学生讨论课后问题5.复述课文6.书面作业四、思考和练习What do you think of the educational system in general and the examination system in particular?Lesson SixText A The Monsters Are Due on Maple Street一、学习目的1.通过对文章的学习使学生了解科幻作品的一些基本特点以及本文的寓意2. 使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法3.确保学生掌握基本内容和论证方法4.使学生了解不同的写作风格二、课程内容1.了解文章的背景知识。2.TextA简介3.TextA语言知识点详解4.掌握"to lean against sth; a couple of, to look up; to move down the street, to turnon/off the switch; to screw in a bulb; to get down off a stool; to get sb. on thephoneinthedirectionof,tokneeldown"等重点词汇和短语的意义及用法5.通过句子释义，理解课文中难句。三、重点、难点提示和教学手段(一)教学重点1.学习对话中省略句的使用2．学习语气词的使用，如well,why,look。(二)教学难点努力提高学生通过语气词判断人物心理的能力。(三)教学手段及教学环节
4. 掌握"to set up a system; to take sth. to sb.; with the aid of; to bring sth. up; to point out to sth.; to have a strong case for/against; to be supposed to do sth.; to give sb. a try at"等重点词汇和短语的意义及用法. 5. 通过句子释义，理解课文中难句。 三、重点、难点提示和教学手段 (一) 教学重点 1. 识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果； 2. 分析活动场景写作中的行为动词、象声词、同义词、短句、断句和比喻及其效果。 (二) 教学难点 努力提高学生识别关键语汇（形容词、名词和短语）以分析文章的逻辑结构及其效果能力。 (三) 教学手段及教学环节 教学手段: 黑板教学,课件. 教学环节:1. 听录音,通读全文,然后做课前练习. 2. 为了更好地理解和欣赏文章,再次通读全文. 3. 详细解释课文的重点和难点. 4. 学生讨论课后问题. 5. 复述课文. 6. 书面作业. 四、思考和练习 What do you think of the educational system in general and the examination system in particular? Lesson Six Text A The Monsters Are Due on Maple Street 一、学习目的 1. 通过对文章的学习使学生了解科幻作品的一些基本特点以及本文的寓意. 2. 使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法. 3. 确保学生掌握基本内容和论证方法. 4. 使学生了解不同的写作风格. 二、课程内容 1. 了解文章的背景知识。 2. Text A简介 3. Text A语言知识点详解 4. 掌握"to lean against sth; a couple of; to look up; to move down the street; to turn on/off the switch; to screw in a bulb; to get down off a stool; to get sb. on the phone; in the direction of; to kneel down"等重点词汇和短语的意义及用法. 5. 通过句子释义，理解课文中难句。 三、重点、难点提示和教学手段 (一) 教学重点 1. 学习对话中省略句的使用; 2. 学习语气词的使用,如 well, why, look。 (二) 教学难点 努力提高学生通过语气词判断人物心理的能力。 (三) 教学手段及教学环节
教学手段：黑板教学，课件教学环节：1.听录音，通读全文，然后做课前练习2.为了更好地理解和欣赏文章，再次通读全文3.详细解释课文的重点和难点4.学生讨论课后问题5.复述课文6.书面作业四、思考和练习How do you think the story will continue in Act II? How do you think it will end?Lesson Seven Text A Mandela's Garden一、学习目的1.．通过对文章的学习使学生能够领略伟人的品质并陶冶自身情操2.使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法3.确保学生掌握基本内容和论证方法4.使学生了解不同的写作风格二、课程内容1.了解文章的背景知识。2.TextA简介3．TextA语言知识点详解4.掌握"to take satisfaction in sth.; to be emptyof, to ask for sth.to give in;to cut out; to remove sth.fromsome place; to supply sb. with sth., a contact with sth., an alternative to sth. through trial and error, ametaphorforsth"等重点词汇和短语的意义及用法5．通过句子释义，理解课文中难句。三、重点、难点提示和教学手段(一)教学重点1.本文主人公的生平；2.文章的语言点；3.文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通(二)教学难点学习作者长句和短句、复合句和简单句的搭配使用（三）教学手段及教学环节教学手段：黑板教学，课件教学环节：1.听录音，通读全文，然后做课前练习2.为了更好地理解和欣赏文章，再次通读全文3.详细解释课文的重点和难点4.学生讨论课后问题5.复述课文6.书面作业四、思考和练习Please share with your classmates what you know about Nelson Mandela in addition to what you havelearnedfromthetext
教学手段: 黑板教学,课件. 教学环节:1. 听录音,通读全文,然后做课前练习. 2. 为了更好地理解和欣赏文章,再次通读全文. 3. 详细解释课文的重点和难点. 4. 学生讨论课后问题. 5. 复述课文. 6. 书面作业. 四、思考和练习 How do you think the story will continue in Act II? How do you think it will end? Lesson Seven Text A Mandela’s Garden 一、学习目的 1. 通过对文章的学习使学生能够领略伟人的品质并陶冶自身情操. 2. 使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法. 3. 确保学生掌握基本内容和论证方法. 4. 使学生了解不同的写作风格. 二、课程内容 1. 了解文章的背景知识。 2. Text A简介 3. Text A语言知识点详解 4. 掌握"to take satisfaction in sth.; to be empty of; to ask for sth. to give in; to cut out; to remove sth. from some place; to supply sb. with sth.; a contact with sth.; an alternative to sth. through trial and error; a metaphor for sth"等重点词汇和短语的意义及用法. 5. 通过句子释义，理解课文中难句。 三、重点、难点提示和教学手段 (一) 教学重点 1. 本文主人公的生平； 2. 文章的语言点； 3. 文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。 (二) 教学难点 学习作者长句和短句、复合句和简单句的搭配使用. (三) 教学手段及教学环节 教学手段: 黑板教学,课件. 教学环节:1. 听录音,通读全文,然后做课前练习. 2. 为了更好地理解和欣赏文章,再次通读全文. 3. 详细解释课文的重点和难点. 4. 学生讨论课后问题. 5. 复述课文. 6. 书面作业. 四、思考和练习 Please share with your classmates what you know about Nelson Mandela in addition to what you have learned from the text
LessonEight TextA MyPersonal Manager一、学习目的1.通过对文章的学习使学生认识到自信的重要性2.使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法3.确保学生掌握基本内容和论证方法4.使学生了解不同的写作风格二、课程内容1．了解文章的背景知识。2.TextA简介3．TextA语言知识点详解4.掌握"tobeclose to;toturn into sth.;to tear into a place;to run into sb./sth.,toblowout; to come backto earth;totakea seat;topointto sb./sth.;tohave sb.on one's side;tolook ahead over sth."等重点词汇和短语的意义及用法5.通过句子释义，理解课文中难句。三、重点、难点提示和教学手段(一)教学重点1.本文结构；2.文章的语言点；3.文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。(二)教学难点学习作者对比修辞法及倒叙方法的使用（三）教学手段及教学环节教学手段：黑板教学，课件教学环节：1.听录音，通读全文，然后做课前练习2.为了更好地理解和欣赏文章，再次通读全文3.详细解释课文的重点和难点4.学生讨论课后问题5.复述课文6.书面作业四、思考和练习Imagine yourself to be Karen and tell, in about 1o0 words, how Carlos has changed your lifeLesson Nine Text A Against All Odds一、 学习目的1.通过对文章进行详细地讲解使学生能够从霍金身上学到坚忍不拔的品质2.使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法3.确保学生掌握基本内容和论证方法4.使学生了解不同的写作风格二、课程内容1.了解文章的背景知识2.TextA简介3.TextA语言知识点详解
Lesson Eight Text A My Personal Manager 一、学习目的 1. 通过对文章的学习使学生认识到自信的重要性. 2. 使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法. 3. 确保学生掌握基本内容和论证方法. 4. 使学生了解不同的写作风格. 二、课程内容 1. 了解文章的背景知识。 2. Text A简介 3. Text A语言知识点详解 4. 掌握"to be close to; to turn into sth.; to tear into a place; to run into sb./sth.; to blow out; to come back to earth; to take a seat; to point to sb./sth.; to have sb. on one’s side; to look ahead over sth."等重点词汇和短 语的意义及用法. 5. 通过句子释义，理解课文中难句。 三、重点、难点提示和教学手段 (一) 教学重点 1. 本文结构； 2. 文章的语言点； 3. 文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。 (二) 教学难点 学习作者对比修辞法及倒叙方法的使用. (三) 教学手段及教学环节 教学手段: 黑板教学,课件. 教学环节:1. 听录音,通读全文,然后做课前练习. 2. 为了更好地理解和欣赏文章,再次通读全文. 3. 详细解释课文的重点和难点. 4. 学生讨论课后问题. 5. 复述课文. 6. 书面作业. 四、思考和练习 Imagine yourself to be Karen and tell, in about 100 words, how Carlos has changed your life. Lesson Nine Text A Against All Odds 一、学习目的 1. 通过对文章进行详细地讲解使学生能够从霍金身上学到坚忍不拔的品质. 2. 使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法. 3. 确保学生掌握基本内容和论证方法. 4. 使学生了解不同的写作风格. 二、课程内容 1. 了解文章的背景知识 2. Text A简介 3. Text A语言知识点详解
4.掌握"tothrowaparty,toendupsomewheretoshutoneselfaway,tobecutoff,tocontinuewithsth.;toliveforsth;todieofadisease;togiveupone'slife;toappearon thescene"等重点词汇和短语的意义及用法5.通过句子释义，理解课文中难句。三、重点、难点提示和教学手段(一)教学重点1.本文结构；2.文章的语言点；3.文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。(二)教学难点学习夹叙夹议的写作方法(三)教学手段及教学环节教学手段：黑板教学，课件教学环节：1.听录音，通读全文，然后做课前练习2.为了更好地理解和欣赏文章再次通读全文3.详细解释课文的重点和难点4.学生讨论课后问题5.复述课文6.书面作业四、思考和练习1.What made it possible for Stephen Hawking to come to terms with ALS?2.What has been Stephen Hawking's attitude towards his condition?LessonTen TextA TheGreenBanana一、学习目的1.通过对文章进行详细地讲解使学生思考如何对待异域文明和文化2.使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法3.确保学生掌握基本内容和论证方法4.使学生了解不同的写作风格二、课程内容1.了解文章的背景知识2．TextA简介3.TextA语言知识点详解4.掌握"one's encounter with sth.; to strain up a road; to consist of, to send sb.for sth; to rise up; to call forsth;tomeltintosth.;tobeastonishedatsth,toknowforafacttomakeabreakthrough"等重点词汇和短语的意义及用法5．通过句子释义，理解课文中难句。三、重点、难点提示和教学手段(一)教学重点1.本文的写作方法文章应用了叙述与抒情相结合的方法；2.换(metonymy）修辞方法的使用；3.文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通
4. 掌握"to throw a party; to end up somewhere; to shut oneself away; to be cut off; to continue with sth.; to live for sth; to die of a disease; to give up one’s life; to appear on the scene"等重点词汇和短语的意义及用 法. 5. 通过句子释义，理解课文中难句。 三、重点、难点提示和教学手段 (一) 教学重点 1. 本文结构； 2. 文章的语言点； 3. 文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通。 (二) 教学难点 学习夹叙夹议的写作方法. (三) 教学手段及教学环节 教学手段: 黑板教学,课件. 教学环节:1. 听录音,通读全文,然后做课前练习. 2. 为了更好地理解和欣赏文章,再次通读全文. 3. 详细解释课文的重点和难点. 4. 学生讨论课后问题. 5. 复述课文. 6. 书面作业. 四、思考和练习 1. What made it possible for Stephen Hawking to come to terms with ALS? 2. What has been Stephen Hawking’s attitude towards his condition? Lesson Ten Text A The Green Banana 一、学习目的 1. 通过对文章进行详细地讲解使学生思考如何对待异域文明和文化. 2. 使学生能够掌握本课单词和词组的基本用法. 3. 确保学生掌握基本内容和论证方法. 4. 使学生了解不同的写作风格. 二、课程内容 1. 了解文章的背景知识 2. Text A简介 3. Text A语言知识点详解 4. 掌握"one’s encounter with sth.; to strain up a road; to consist of; to send sb. for sth; to rise up; to call for sth.; to melt into sth.; to be astonished at sth; to know for a fact; to make a breakthrough"等重点词汇和短语 的意义及用法. 5. 通过句子释义，理解课文中难句。 三、重点、难点提示和教学手段 (一) 教学重点 1. 本文的写作方法,文章应用了叙述与抒情相结合的方法； 2. 换喻(metonymy)修辞方法的使用； 3. 文章的课后讨论，及所学语言点的融会贯通