答辩态度认真，言简意，条理培养化工设计相关清晰，表达准确，针技术资料及文献的独立对化工单元操作设学习与分析能力，并能在备设计任务，能够设计中体现与团队进行基于多学科环境并有效沟以及协同运用工程管理与经设计的合开展化工济决策方法，完成作能力。课程设计所做的工（对应课程目标3、指标作，反映出已具备点9-2)基本的项目设计能力。不能运用单元操作设备设计的能在化工单元操作基本内容、基本程序与基本方法确设备设计方案的拟定过定单元操作设备类别及设计参数，程中，基于多学科环境不能准确计算并修正单元操作设备（包括模拟环境），运用结构尺寸，不能正确选定单元操作工程管理与经济决策方设备的规格、型号；设计方案技术上的项目设计不可行，经济上不合理；设计说明书法，具备基本能力。叙述不完整且不准确。辅助部件选（对应课程目标4、指标型或设计计算出现错误；设计图纸点11-2)结构表述不完整，图纸绘制不符合规范。表8化工原理课程设计评价标准-及格（60-69分）考核环节基本要求设计过程设计说明书及图纸答辩评价标准基本能运用单元操作设备掌握流体输送、热量传设计的基本内容、基本程序与基递和质量传递过程单元操本方法确定了单元操作设备类作设备设计的基本内容、基别及设计参数，计算并修正了单本程序与基本方法，具备针元操作设备结构尺寸，选定单元材料的制备操作设备的规格、型号；设计方对特定高分子完成单元操作设备设工艺，案技术上基本可行；设计说明书计的基本能力叙述基本完整，辅助部件选型或（对应课程目标1、指标点设计计算基本正确：设计图纸结1-3，图纸绘制基本构表述基本完整元符合规范
培养化工设计相关 技术资料及文献的独立 学习与分析能力，并能在 设计中体现与团队进行 有效沟通、组织以及协同 开展化工流程设计的合 作能力。 （对应课程目标 3、指标 点 9-2） 答辩态度认 真，言简意赅，条理 清晰，表达准确，针 对化工单元操作设 备设计任务，能够 基于多学科环境并 运用工程管理与经 济决策方法，完成 课程设计所做的工 作，反映出已具备 基本的项目设计能 力。 能在化工单元操作 设备设计方案的拟定过 程中，基于多学科环境 （包括模拟环境），运用 工程管理与经济决策方 法，具备基本的项目设计 能力。 （对应课程目标 4、指标 点 11-2） 不能运用单元操作设备设计的 基本内容、基本程序与基本方法确 定单元操作设备类别及设计参数， 不能准确计算并修正单元操作设备 结构尺寸，不能正确选定单元操作 设备的规格、型号；设计方案技术上 不可行，经济上不合理；设计说明书 叙述不完整且不准确。辅助部件选 型或设计计算出现错误；设计图纸 结构表述不完整，图纸绘制不符合 规范。 表 8 化工原理课程设计评价标准-及格（60-69 分） 考核环节 基本要求 评价标准 设计过程 设计说明书及图纸 答辩 掌握流体输送、热量传 递和质量传递过程单元操 作设备设计的基本内容、基 本程序与基本方法，具备针 对特定高分子材料的制备 工艺，完成单元操作设备设 计的基本能力。 （对应课程目标 1、指标点 1-3） 基本能运用单元操作设备 设计的基本内容、基本程序与基 本方法确定了单元操作设备类 别及设计参数，计算并修正了单 元操作设备结构尺寸，选定单元 操作设备的规格、型号；设计方 案技术上基本可行；设计说明书 叙述基本完整。辅助部件选型或 设计计算基本正确；设计图纸结 构表述基本完整，图纸绘制基本 符合规范
针对设计任务，基培养学生查阅化工设本能查阅并运用相关技计相关技术资料并进行流术资料及文献，综述了程设计优化的能力，并能在设计任务相关单元操作设计中体现安全、健康、法设备的分类、结构特点、律、文化以及环境等制约因应用领域及发展趋势。素。设计方案基本能考虑到（对应课程目标2、指标点了安全、健康、环境等3-3)制约因素的影响。答辩态度基本认真，培养化工设计相关技条理清晰，表达完整，针对术资料及文献的独立学习化工单元操作设备设计任并能在设计中与分析能力务，基本能基于多学科环体现与团队进行有效沟通、呈管理与经济境并运用工组织以及开展化工流决策方法，成课程设计程设计的合作能力。所做的工基本能反映（对应课程目标3、指标点出已具备基本的项目设计9-2)能力。不能运用单元操作设备设计的基本内容、基本程序与基本方法确定单元操作设备类别及能在化工单元操作设备设计方案的拟定过程中，设计参数，不能准确计算并修正基于多学科环境（包括模拟单元操作设备结构尺寸，不能正呈管理与经操作设备的规格、型环境）确选定单具备基本的项济决策方法，号；设计方案技术上不可行，经目设计能力济上不合理计说明书叙述不（对应课程目标4、指标点完整且不准确。辅助部件选型或11-2)设计计算出现错误；设计图纸结构表述不完整，图纸绘制不符合规范
培养学生查阅化工设 计相关技术资料并进行流 程设计优化的能力，并能在 设计中体现安全、健康、法 律、文化以及环境等制约因 素。 （对应课程目标 2、指标点 3-3） 针对设计任务，基 本能查阅并运用相关技 术资料及文献，综述了 设计任务相关单元操作 设备的分类、结构特点、 应用领域及发展趋势。 设计方案基本能考虑到 了安全、健康、环境等 制约因素的影响。 培养化工设计相关技 术资料及文献的独立学习 与分析能力，并能在设计中 体现与团队进行有效沟通、 组织以及协同开展化工流 程设计的合作能力。 （对应课程目标 3、指标点 9-2） 答辩态度基本认真， 条理清晰，表达完整，针对 化工单元操作设备设计任 务，基本能基于多学科环 境并运用工程管理与经济 决策方法，完成课程设计 所做的工作，基本能反映 出已具备基本的项目设计 能力。 能在化工单元操作设 备设计方案的拟定过程中， 基于多学科环境（包括模拟 环境），运用工程管理与经 济决策方法，具备基本的项 目设计能力。 （对应课程目标 4、指标点 11-2） 不能运用单元操作设备设 计的基本内容、基本程序与基本 方法确定单元操作设备类别及 设计参数，不能准确计算并修正 单元操作设备结构尺寸，不能正 确选定单元操作设备的规格、型 号；设计方案技术上不可行，经 济上不合理；设计说明书叙述不 完整且不准确。辅助部件选型或 设计计算出现错误；设计图纸结 构表述不完整，图纸绘制不符合 规范
表7化工原理课程设计评价标准-不及格（0-59分）考核环节基本要求设计过程答辩设计说明书及图纸评价标准掌握流体输送、热不能运用单元操作设备设计的基量传递和质量传递过本内容、基本程序与基本方法确定单元程单元操作设备设计操作设备类别及设计参数，不能准确计的基本内容、基本程序算并修正单元操作设备结构尺寸，不能与基本方法，具备针对正确选定单元操作设备的规格、型号；特定高分子材料的制设计方案技术上不可行，经济上不合备工艺，完成单元操作理；设计说明书叙述不完整且不准确。设备设计的基本能力。辅助部件选型或设计计算出现错误；设（对应课程目标1、指计图纸结构表述不完整，图纸绘制不符标点1-3)合规范。培养学生查阅化针对设计任务，不会工设计相关技术资料查阅及运用相关技术资并进行流程设计优化料和文献，不能综述设计的能力，并能在设计中任务相关单元操作设备体现安全、健康、法律、的分类、结构特点、应用文化以及环境等制约领域及发展趋势。设计方因素。案未考虑到安全、健康、（对应课程目标2、指环境等制约因素的影响。标点3-3)答辩态度不认真，培养化工设计相逻辑性不强，条理不清关技术资料及文献的晰，表达不准确，针对独立学习与分析能力，化工单元操作设备设并能在设计中体现与计任务，不能基于多学团队进行有效沟通、组科环境并运用工程管开展化工织以及理与经济方法，未-流程设计的合作能力。完成课程计计所做的（对应课程目标3、指工作，无法反映出已具标点9-2)备基本的项目设计能
表 7 化工原理课程设计评价标准-不及格（0-59 分） 考核环节 基本要求 评价标准 设计过程 设计说明书及图纸 答辩 掌握流体输送、热 量传递和质量传递过 程单元操作设备设计 的基本内容、基本程序 与基本方法，具备针对 特定高分子材料的制 备工艺，完成单元操作 设备设计的基本能力。 （对应课程目标 1、指 标点 1-3） 不能运用单元操作设备设计的基 本内容、基本程序与基本方法确定单元 操作设备类别及设计参数，不能准确计 算并修正单元操作设备结构尺寸，不能 正确选定单元操作设备的规格、型号； 设计方案技术上不可行，经济上不合 理；设计说明书叙述不完整且不准确。 辅助部件选型或设计计算出现错误；设 计图纸结构表述不完整，图纸绘制不符 合规范。 培养学生查阅化 工设计相关技术资料 并进行流程设计优化 的能力，并能在设计中 体现安全、健康、法律、 文化以及环境等制约 因素。 （对应课程目标 2、指 标点 3-3） 针对设计任务，不会 查阅及运用相关技术资 料和文献，不能综述设计 任务相关单元操作设备 的分类、结构特点、应用 领域及发展趋势。设计方 案未考虑到安全、健康、 环境等制约因素的影响。 培养化工设计相 关技术资料及文献的 独立学习与分析能力， 并能在设计中体现与 团队进行有效沟通、组 织以及协同开展化工 流程设计的合作能力。 （对应课程目标 3、指 标点 9-2） 答辩态度不认真， 逻辑性不强，条理不清 晰，表达不准确，针对 化工单元操作设备设 计任务，不能基于多学 科环境并运用工程管 理与经济决策方法，未 完成课程设计所做的 工作，无法反映出已具 备基本的项目设计能 力
不能运用单元操作设备设计的基能在化工单元操本内容、基本程序与基本方法确定单元作设备设计方案的拟操作设备类别及设计参数，不能准确计定过程中，基于多学科算并修正单元操作设备结构尺寸，不能环境（包括模拟环境），正确选定单元操作设备的规格、型号；运用工程管理与经济设计方案技术上不可行，经济上不合决策方法，具备基本的理；设计说明书叙述不完整且不准确。项目设计能力。辅助部件选型或设计计算出现错误；设（对应课程目标4、指计图纸结构表述不完整，图纸绘制不符标点11-2)合规范。四、教学资源教材的选用及编写应体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。本课程设计是我校高分子材料与工程专业的一门工程设计实践教学环节。在教材的选用上本着选取以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高校本科培养自标，强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合，理论实践一体化教材。1.参考资料：[1]王卫东，化工原理课程设计[M].北京：化学工业出版社，2011.[2]张文林，李春利。化工原理课程设计[M]：北京：化学工业出版社，2018[3]王要令，化工原理课程设计[M]，北京：化学工业出版社，20162.网络资源在线开放课程：中国大学MOOC，爱课程，学堂在线，智慧树等。课程负责人：贾仕奎课程组负责人：赵中国教学副院长：李文虎修订时间：2022年8月30日
能在化工单元操 作设备设计方案的拟 定过程中，基于多学科 环境（包括模拟环境）， 运用工程管理与经济 决策方法，具备基本的 项目设计能力。 （对应课程目标 4、指 标点 11-2） 不能运用单元操作设备设计的基 本内容、基本程序与基本方法确定单元 操作设备类别及设计参数，不能准确计 算并修正单元操作设备结构尺寸，不能 正确选定单元操作设备的规格、型号； 设计方案技术上不可行，经济上不合 理；设计说明书叙述不完整且不准确。 辅助部件选型或设计计算出现错误；设 计图纸结构表述不完整，图纸绘制不符 合规范。 四、教学资源 教材的选用及编写应体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。本课程设计是 我校高分子材料与工程专业的一门工程设计实践教学环节。在教材的选用上本着选取以培养实践能力、 创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高校本科培养目标，强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、 操作与管理的结合，理论实践一体化教材。 1. 参考资料： [1] 王卫东．化工原理课程设计[M]．北京：化学工业出版社，2011. [2] 张文林，李春利．化工原理课程设计[M]．北京：化学工业出版社，2018. [3] 王要令．化工原理课程设计[M]．北京：化学工业出版社，2016. 2. 网络资源 在线开放课程：中国大学 MOOC，爱课程，学堂在线，智慧树等。 课 程 负责人：贾仕奎 课程组负责人：赵中国 教 学 副院长：李文虎 修订时间：2022 年 8 月 30 日
《高分子化学》课程教学大纲课程考试/22123404课程名称高分子化学考试编号考查总学实验/上学分3480时机学时课程承担单专业基础高分子材料与材料科学适用专业性质位课程工程与工程学院先修无机与分析化学、物理化学、有机化学课程《高分子化学》是高分子材料与工程专业的一门专业核心课程，是高分子物理、现代材料分析技术、聚合物合成原理及工艺学、聚合物反应原理、高分子合成工艺设计等课程的前期课程。通过本门课程的学习，学生将掌握高分子科学的基本概念，重点掌握高分子聚合原理及高分子的化学反应，包括反应机理、聚合热力学及动力学问题，掌握高分子材料的部分化学改性原理，并明晰聚合过程与产物结构之间的关系。具备根据结构或性能需要正确选择聚合方法及设计工艺的能力，初步具备分析解决聚合反应实践中出现的问题的能力，为今后从事高分子科学和材料科学方面的工作打下理论基础。一、课程目标课程目标1（知识和能力目标)：能够准确理解高分子科学方面的基本概念、聚合反应的基本原理和规律，掌握各类重要高分子化合物的分类、结构、命名原则，能够准确书写大分子结构式与聚合反应式，掌握高分子材料与工程专业的基础知识、专业知识与工程应用实践能力课程目标2（知识和能力目标）：掌握合成聚合物的基本原理及方法，逐步聚合、连锁聚合的反应机理和反应特性，具有单体选择、工艺优化、反应控制的工程能力，掌握聚合速率、平均聚合度、聚合物微观结构的影响因素和控制方法，了解高分子化学的最新进展，具有分析和解决聚合物性能控制问题的工程能力；课程目标3（素养和思政目标）：能够运用高分子化学的知识，根据聚合物结构特征，选择聚合路线，设计可行研究方案，初步具备选择相应的聚合方法及工艺的能力，以及具备开展高分子材料合成与改性、成型与加工的设计能力，为今后从事高分子科学、材料科学方面的工作奠定理论基础
《高分子化学》课程教学大纲 课程 编号 22123404 课程名称 高分子化学 考试/ 考查 考试 总学 时 48 实验/上 机学时 0 学分 3 课程 性质 专业基础 课程 适用专业 高分子材料与 工程 承担单 位 材料科学 与工程学院 先修 课程 无机与分析化学、物理化学、有机化学 《高分子化学》是高分子材料与工程专业的一门专业核心课程，是高分子物理、现代材料分析技术、聚 合物合成原理及工艺学、聚合物反应原理、高分子合成工艺设计等课程的前期课程。通过本门课程的学 习，学生将掌握高分子科学的基本概念，重点掌握高分子聚合原理及高分子的化学反应，包括反应机理、 聚合热力学及动力学问题，掌握高分子材料的部分化学改性原理，并明晰聚合过程与产物结构之间的关 系。具备根据结构或性能需要正确选择聚合方法及设计工艺的能力，初步具备分析解决聚合反应实践中 出现的问题的能力，为今后从事高分子科学和材料科学方面的工作打下理论基础。 一、课程目标 课程目标 1（知识和能力目标）：能够准确理解高分子科学方面的基本概念、聚合反应的基本原理 和规律，掌握各类重要高分子化合物的分类、结构、命名原则，能够准确书写大分子结构式与聚合反应 式，掌握高分子材料与工程专业的基础知识、专业知识与工程应用实践能力； 课程目标 2（知识和能力目标）：掌握合成聚合物的基本原理及方法，逐步聚合、连锁聚合的反应 机理和反应特性，具有单体选择、工艺优化、反应控制的工程能力，掌握聚合速率、平均聚合度、聚合 物微观结构的影响因素和控制方法，了解高分子化学的最新进展，具有分析和解决聚合物性能控制问题 的工程能力； 课程目标 3（素养和思政目标）：能够运用高分子化学的知识，根据聚合物结构特征，选择聚合路 线，设计可行研究方案，初步具备选择相应的聚合方法及工艺的能力，以及具备开展高分子材料合成与 改性、成型与加工的设计能力，为今后从事高分子科学、材料科学方面的工作奠定理论基础