目标例(%)优秀良好合格不合格学习积极主动，学习态度端完成预习不理论课不能做15够充分，很能按照要求完成正，可以按要到预习和理论少主动回答准备。回答问预习：理论课准备求完成预习；充分，认真听讲，能认真听讲，问题，正确题不积极。对回答问题积极，能回答问题存程序员应该具回答问题较为备的职业道正确回答老师问积极，可正确在一定的难1度。对程序德、职业操守题。对程序员应该回答老师问具备的职业道德、题。对程序员员应该具备和规范的理解的职业道职业操守和规范应该具备的职不够充分。有正确的理解。业道德、职业德、职业操操守和规范有守和规范的较为正确的理理解不够充解。分。可以通过课程学基本可以通过通过课程学对计算机的基85课程学习理解习对理解我习理解我们生活本组成及工作的世界在社会层我们生活的世们生活的世原理掌握不面、策略层面、技界在社会层界在社会层足，不能理解术层面上是如何面、策略层面、面、策略层我们生活的世面、技术层连接的，以及为什技术层面上是界在社会层面上是如何么是这样的。掌握如何连接的，面、策略层面、PageRank网页排以及为什么是连接的有一技术层面上是名算法，掌握利用这样的。明白定困难，缺如何连接的，乏2幂律分布函数计PageRank网页对以及为什么是算产品销量的基排名算法，利PageRank这样的以及本方法。能够在学用幂律分布函网页排名算PageRank网页习中不断提高自数计算产品销法和幂律分排名算法。独已对问题的理解量的基本方布函数计算立学习的能力产品销量的差。能力，归纳总结能法。能够在学基本方法的力，可提出有见地习中不断提高的问题。自己对问题的兴趣，独立理解能力，归学习的能力较差。纳总结能力。注：该表格中比例和为100%。（2）作业考核与评价标准评价标准成绩比优秀良好合格例(%)不合格按时交作业：态按时交作业；按时交作业；不能按时交10度认真端正，基基本概念正基本概念基本作业；有抄袭本概念正确、论确、论述基本正确、论述基现象：或者基述逻辑清楚：层清楚；语言较本清楚：语言本概念不清16
16 目标 例（%） 优秀 良好 合格 不合格 1 学习积极主动， 能按照要求完成 预习；理论课准备 充分，认真听讲， 回答问题积极，能 正确回答老师问 题。对程序员应该 具备的职业道德、 职业操守和规范 有正确的理解。 学 习 态 度 端 正，可以按要 求完成预习； 能认真听讲， 回答问题较为 积极，可正确 回 答 老 师 问 题。对程序员 应该具备的职 业道德、职业 操守和规范有 较为正确的理 解。 完成预习不 够充分，很 少主动回答 问题，正确 回答问题存 在一定的难 度。对程序 员应该具备 的 职 业 道 德、职业操 守和规范的 理解不够充 分。 理论课不能做 到预习和理论 准备。回答问 题不积极。对 程序员应该具 备 的 职 业 道 德、职业操守 和规范的理解 不够充分。 15 2 可以通过课程学 习理解我们生活 的世界在社会层 面、策略层面、技 术层面上是如何 连接的，以及为什 么是这样的。掌握 PageRank 网 页 排 名算法，掌握利用 幂律分布函数计 算产品销量的基 本方法。能够在学 习中不断提高自 己对问题的理解 能力，归纳总结能 力，可提出有见地 的问题。 基本可以通过 课程学习理解 我们生活的世 界 在 社 会 层 面、策略层面、 技术层面上是 如何连接的， 以及为什么是 这样的。明白 PageRank 网页 排名算法，利 用幂律分布函 数计算产品销 量 的 基 本 方 法。能够在学 习中不断提高 自己对问题的 理解能力，归 纳总结能力。 通过课程学 习对理解我 们生活的世 界在社会层 面、策略层 面、技术层 面上是如何 连接的有一 定困难，缺 乏 对 PageRank 网页排名算 法和幂律分 布函数计算 产品销量的 基本方法的 兴趣，独立 学习的能力 较差。 对计算机的基 本组成及工作 原 理 掌 握 不 足，不能理解 我们生活的世 界 在 社 会 层 面、策略层面、 技术层面上是 如何连接的， 以及为什么是 这 样 的 以 及 PageRank 网页 排名算法。独 立学习的能力 差。 85 注：该表格中比例和为100%。 （2）作业考核与评价标准 评价标准 成绩比 优秀 良好 合格 不合格 例（%） 1 按时交作业；态 度认真端正，基 本概念正确、论 述逻辑清楚；层 按时交作业； 基 本 概 念 正 确、论述基本 清楚；语言较 按时交作业； 基本概念基本 正确、论述基 本清楚；语言 不 能 按 时 交 作业；有抄袭 现象；或者基 本 概 念 不 清 10
次分明，语言规规范。规范方面有待楚、论述不清楚。范。提高。2按时交作业：基按时交作业；按时交作业：不能按时交90本概念正确、论基本概念正基本概念基本作业：有抄袭述逻辑清楚：层确、论述基本正确、论述基现象；或者基本概念不清次分明，语言规清楚；语言较本清楚：语言范。规范。较规范。楚、论述不清楚。注：该表格中比例和为100%。2）期末考试成绩采用开卷形式，主要考核基础知识的掌握程度，主要题型为：计算题、简答题和问题分析等。考试成绩由试卷得分合计，下表根据考试成绩对学生的评定。比评价标准课程优秀良好合格不合格例目标(0.9-1)(0.7-0.89)(0.6-0.69)(0-0.59)10对我们生活基本理解我们生的世界在社活的世界在社会基本理解我们会层面、策层面、策略层面、生活的世界在深入理解我们生活略层面、技技术层面上是如社会层面、策的世界在社会层术层面上是何连接的，以及略层面、技术面、策略层面、技如何连接为什么是这样层面上是如何术层面上是如何连的，以及为的。能够利用幂连接的，以及什么是这样2接的，以及为什么100律分布函数计算为什么是这样是这样的。能够利的缺乏理的。能够利用产品销量，解决用幂律分布函数计解。不能正方案正确并有新幂律分布函数算产品销量，方法确利用幂律意。能够利用幂计算产品销正确并有新意。分布函数计律分布函数计算量，方法正确，算产品销产品销量，方法但有欠缺。量，方法不正确。正确。五、参考教材和阅读书目教材：网络、群体与市场，大卫.伊斯利，乔恩。克莱因伯格著，李晓明、王卫红、杨利译，清华大学出版社，2011年10月。阅读书目及课程资源：1：在线课程视频资源：https://www.coursera.org/learn/renqun-wangluo/home2.六度分隔：一个相互连接的时代的科学，（美）邓肯·J.瓦茨著；陈禹等译，中国人民大学出版社，2011年3月17
17 次分明，语言规 范。 规范。 规范方面有待 提高。 楚、论述不清 楚。 2 按时交作业；基 本概念正确、论 述逻辑清楚；层 次分明，语言规 范。 按时交作业； 基 本 概 念 正 确、论述基本 清楚；语言较 规范。 按时交作业； 基本概念基本 正确、论述基 本清楚；语言 较规范。 不 能 按 时 交 作业；有抄袭 现象；或者基 本 概 念 不 清 楚、论述不清 楚。 90 注：该表格中比例和为100%。 2）期末考试成绩 采用开卷形式，主要考核基础知识的掌握程度，主要题型为：计算题、简答题和问题 分析等。 考试成绩由试卷得分合计，下表根据考试成绩对学生的评定。 课程 目标 评价标准 比 优秀 例 （0.9-1） 良好 （0.7-0.89） 合格 （0.6-0.69） 不合格 （0-0.59） 1 0 2 深入理解我们生活 的 世 界 在 社 会 层 面、策略层面、技 术层面上是如何连 接的，以及为什么 是这样的。能够利 用幂律分布函数计 算产品销量，方法 正确并有新意。 基本理解我们生 活的世界在社会 层面、策略层面、 技术层面上是如 何连接的，以及 为 什 么 是 这 样 的。能够利用幂 律分布函数计算 产品销量，解决 方案正确并有新 意。能够利用幂 律分布函数计算 产品销量，方法 正确。 基本理解我们 生活的世界在 社会层面、策 略层面、技术 层面上是如何 连接的，以及 为什么是这样 的。能够利用 幂律分布函数 计 算 产 品 销 量，方法正确， 但有欠缺。 对我们生活 的世界在社 会层面、策 略层面、技 术层面上是 如 何 连 接 的，以及为 什么是这样 的 缺 乏 理 解。不能正 确利用幂律 分布函数计 算 产 品 销 量，方法不 正确。 100 五、参考教材和阅读书目 教材：网络、群体与市场，大卫.伊斯利，乔恩。克莱因伯格著，李晓明、王卫红、杨 韫利译，清华大学出版社，2011 年 10 月。 阅读书目及课程资源： 1．在线课程视频资源：https://www.coursera.org/learn/renqun-wangluo/home、 2．六度分隔：一个相互连接的时代的科学，(美) 邓肯·J. 瓦茨著；陈禹 等 译，中国 人民大学出版社，2011 年 3 月
3．引爆点，马尔科姆.格拉德威尔著，钱清，覃爱冬译，中信出版社，2009年1月六、本课程与其它课程的联系与分工本课程是以高等数学、工程数学和互联网的上网操作为基础，利用相关的数学理论（课程中会介绍相关的数学知识）即可完成本课程的学习。该课程是以自然科学为理论基础，对互联网发展过程中出现的社会现象进行分析，提高非信息类学生的信息学知识素养，属于新兴的网络科学范畴。授课对象仅限海洋、水产、食品、工程、经管、文法、外语学科学生选修。七、说明无撰写人：于庆梅审核人：冯国富，袁红春，郑建明教学院长：袁红春日期：2018年12月19日18
18 3．引爆点，马尔科姆.格拉德威尔著，钱清，覃爱冬译，中信出版社，2009 年 1 月 六、本课程与其它课程的联系与分工 本课程是以高等数学、工程数学和互联网的上网操作为基础，利用相关的数学理论（课 程中会介绍相关的数学知识）即可完成本课程的学习。 该课程是以自然科学为理论基础，对互联网发展过程中出现的社会现象进行分析，提高 非信息类学生的信息学知识素养，属于新兴的网络科学范畴。授课对象仅限海洋、水产、食 品、工程、经管、文法、外语学科学生选修。 七、说明 无 撰写人：于庆梅 审核人：冯国富，袁红春，郑建明 教学院长：袁红春 日期：2018年12月19日
《逻辑与计算机设计基础》教学大纲课程名称（中文/英文）：逻辑与计算机设计基础（LogicandComputerDesignFoundations）课程编号：5201051学分：1学时：总学时32学时分配：讲授学时：32实验学时：0上机学时：0讨论学时：0其他学时：0课程负责人：易丛琴课程简介一、1.概述《逻辑与计算机设计基础》课程是计算机科学与技术专业的专业基础课。掌握数字逻辑与系统的基本工作原理、基本分析方法和基本应用技能，使学生能够对各种基本逻辑单元进行分析和设计。学生通过本课程的学习，能并初步具备根据实际要求应用这些单元和器件构成简单计算机系统的能力。Logic and Computer Design Foundations is a basic course for computer science andtechnology specialty.Master thebasic working principle,basic analysis method and basicapplication skills of digital logic and system, students can analyze and design various basic logicunits.Through the study of this course, students can preliminarily have the ability to apply theseunitsanddevicestoformasimplecomputersystem..2.课程目标课程目标1.能够掌握数字电路及数字逻辑的基本知识，能够分析和设计基本的数字逻辑电路：课程目标2.熟悉逻辑代数基础：掌握组合逻辑电路分析方法和设计方法：掌握常用的组合逻辑电路：课程目标3．熟练掌握时序逻辑电路的分析方法：熟练掌握触发器及常用的时序逻辑电路：课程目标4.掌握逻辑门电路、只读存储器（ROM）、随机存储器（RAM）：熟练掌握存储器容量的扩展，能够设计具有简单运算功能的计算机。课程目标与毕业要求的关系矩阵毕业要求2.33.54.41.22. 119
19 《逻辑与计算机设计基础》教学大纲 课程名称（中文/英文）：逻辑与计算机设计基础（Logic and Computer Design Foundations） 课程编号：5201051 学 分：1 学 时：总学时32 学时分配：讲授学时：32 实验学时：0 上机学时：0讨论学时：0 其他学时：0 课程负责人：易丛琴 一、 课程简介 1. 概述 《逻辑与计算机设计基础》课程是计算机科学与技术专业的专业基础课。掌握数字逻 辑与系统的基本工作原理、基本分析方法和基本应用技能，使学生能够对各种基本逻辑单 元进行分析和设计。学生通过本课程的学习，能并初步具备根据实际要求应用这些单元和 器件构成简单计算机系统的能力。 Logic and Computer Design Foundations is a basic course for computer science and technology specialty. Master the basic working principle, basic analysis method and basic application skills of digital logic and system, students can analyze and design various basic logic units. Through the study of this course, students can preliminarily have the ability to apply these units and devices to form a simple computer system. 2.课程目标 课程目标 1. 能够掌握数字电路及数字逻辑的基本知识，能够分析和设计基本的数字逻 辑电路； 课程目标 2. 熟悉逻辑代数基础；掌握组合逻辑电路分析方法和设计方法；掌握常用的 组合逻辑电路； 课程目标 3. 熟练掌握时序逻辑电路的分析方法；熟练掌握触发器及常用的时序逻辑电 路； 课程目标 4. 掌握逻辑门电路、只读存储器（ROM）、随机存储器（RAM）；熟练掌握存储 器容量的扩展，能够设计具有简单运算功能的计算机。 课程目标与毕业要求的关系矩阵 毕业要求 1.2 2.1 2.3 3.5 4.4
77课程目标1Vv课程目标2VvV课程目标3V7V课程目标4二、教学内容理论教学安排学时支撑教教学方式备注章节名称知识点学目标*1讲授作业：4、64第一章数字数字及进制转换、编码逻辑基础第二章逻辑6讲授作业：1、5、逻辑代数化简17代数基础2讲授6第三章组合组合逻辑电路分析作业：3、9、逻辑电路10第四章触发讲授作业：基本RS触发器、主从触发器1、43器2、33讲授时序逻辑电路的分析及设计第五章时序作业：6、78逻辑电路3TTL电路第六章逻辑2讲授作业：1、2、门电路34半导体存储器与可编程器件第七章半导21、2体存储器与可编程器件实验教学安排单独开设对应的课程设计：逻辑与计算机设计基础课程实践课程号：5208402三、教学方法采用理论学习、小组学习、案例教学的方式，本课程采用的教学媒体主要有：文字教材、课件，课件课后提供给学生。对学生的辅导，主要采用当面答疑、课后辅导、E-MAIL等形式。20
20 课程目标1 √ √ 课程目标2 √ √ 课程目标3 √ √ √ 课程目标4 √ √ √ 二、教学内容 理论教学安排 章节名称 知识点 学时 支撑教 学目标* 教学方式 备注 第一章 数字 逻辑基础 数字及进制转换、编码 4 1 讲授 作业：4、6 第二章 逻辑 代数基础 逻辑代数化简 6 1 讲授 作业：1、5、 7 第三章 组合 逻辑电路 组合逻辑电路分析 6 2 讲授 作业：3、9、 10 第四章 触发 器 基本 RS 触发器、主从触发器 4 3 讲授 作业： 1、 2、3 第五章 时序 逻辑电路 时序逻辑电路的分析及设计 8 3 讲授 作业：6、7 第六章 逻辑 门电路 TTL 电路 2 3 讲授 作业：1、2、 3 第七章 半导 体存储器与可 编程器件 半导体存储器与可编程器件 2 4 1、2 实验教学安排 单独开设对应的课程设计：逻辑与计算机设计基础课程实践 课程号：5208402 三、教学方法 采用理论学习、小组学习、案例教学的方式，本课程采用的教学媒体主要有：文字教材、 课件，课件课后提供给学生。对学生的辅导，主要采用当面答疑、课后辅导、E-MAIL 等形 式