o第一章认识生物 第二节调查我们身边的生物 我们身边就有各种各样的生物。它们与人类朝夕相处,有些是我们所熟 悉的,有些却没有引起我们的注意。为了更好地了解它们,让我们一起做 次调查。 调查是科学探究當用的方法之一。我国的森林资源每五年 清查一次,这就是调查。人口普查也是调查。调查时首先要明确 调查目的和调查对象,制订合理的调查方。有时因为调查的范 围很大,不可能逐个调查,就要选取一部分调查对象作为样本。调 查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析,有时要 用数学方法进行统计。 调 调查校园、社区或农田的生物种类 目的要求 1.了解校园、社区或农田的生物,记录你所看到的生物和它 们的生活环境 2.尝试对你所知道的生物进行归类,初步认识生物的多样性 和生物与环境的关系。 3.初步学会做调查记录。 材料用具 调查表,笔(有条件的还可用望远镜和放大镜)。 方法步骤 1.选择调查范围。校园生物种类调查、家庭所在社区生物种 类调查或农田生物种类调查,等等。 2.分组。4-5人为一个调查小组,确定一人为组长。 7
3.设计调查路线。选择一条生物种类较多、环境有较多变化 的路线 4.调查记录。沿着事先设计好的路线边调查边记录,注意记 录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境 的特点。请特别注意树皮上、草丛中和枯枝落叶里等处容易 被忽略的小生物,还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫。 仔细观察 认真记录 5.归类。将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行简单 归类。归类的项目和方法可由全组同学讨论决定,并说明归 类的理由 6.将归好类的生物的资料进行整理,写在笔记本上。 注意事项」 1.参考以下的调查表,设计一个适合你自己的调查表,认真 记录你观察到的每一种生物。 调查人 班蜈 调查地点变时间天气我况 生物名称数 生活环境 8
o第一章认生物 2.调查是一项科学工作。对你所看到的生物,不管你是否喜 欢它,都要认真观察,如实记录。不能仅凭个人好恶取舍。 3.不要损伤植物和伤害动物,不要破坏生物的生活环境。 4.注意安全。全组同学要集体行动,不要一个人走到偏僻的 地方;不要攀爬高处;不要下水;等等 讨论 1.全组一共调查到多少种生物?其中植物有多少种?动物有 多少种?其他生物有多少种?说说它们与人类的关系。 2.在你调查到的生物中选2~3种,说说它们的生活环境有哪 些不同? 3.提出你在调查中所想到的其他问题,跟大家交流。 对调查到的生物,可以有多种归类方法。例如,可以按照形态结构特点, 将生物归为植物、动物和其他生物三大类;也可以按照生活环境,将生物划分 为陆生生物和水生生物等;还可以按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜、 宠物;等等。由各组推选一名代表,将本组调查到的生物和采用的归类方法向 全班同学汇报。大家一起讨论,对生物进行归类有什么意义? 技能训练 通过观察找出相同点和不同点 对看上去相似的生物,要注意观察它们的不同之处;对看上去差别明 显的生物,要注意观察它们的相同之处。观察下列图片,找出马与驴在外 形上的不同之处,马与牛在外形上的相同之处。(不比较体型大小。) 9
跟同学交流:你是怎样观察的?观察到了什么?哪些特点是你没有观 察到的?其他同学的观察方法有什么值得学习的地方? 1.在你所调查的地区,有没有原本常见的生物不见了?举出几个例子, 试分析原因。 2.调查时,有没有你不认识的生物?从中挑出一两种,记录它们的特 征。在教师的帮助下查找資料,设法认识它们。 3.完成一篇校园(或社区、农田)生物的调查报告。内容应包括时间, 地点、,天气,调查路线,所见生物的种类、数量和生活环境,调查后的体 会等。 10
①第二章生物圈是所有生物的家 第二章生物圈是所有生物的家 地球上所有的生物共有一个家,这就是生物圈( biosphere)。生物在生物圈 中生存、繁衍,而且相互间发生复杂的关系。我们也是生物圈的成员,应该了 解这个家,爱护这个家。 第一节生物圈 地壳内部是不可能有生物存在的。地球上适合生物生存的地方,其实只 是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生物圈。你知道吗,如果把地球比 作一个足球大小,那么,生物圈就比一张纸还要薄呢! 生物圈的范围 如果以海平面为标准来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下 可深入10千米左右的深处(图I-11)。这个厚度为20千米左右的圈层,包括 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 12750千米 大气 10千米 陆地 10千 图1-11生物圈的范围