第九章课程实施心课程实施的含义心课程变革过程：课程计划、课程采用?课程实施是将课程价诸实课释侠课程实施就是教学RKAGAYIhttp://www.hoshinav/.con
第九章 课程实施 ❖课程实施的含义 ❖课程变革过程： ❖课程实施是将课程方案付诸实践的过程 ❖课程实施就是教学 课程计划 课程采用 课程评价 课程实施
课程的五个层次心理想的课程心正式的课程心领悟的课程心运作的课程*经验的课程RKAGAYIhttp://www.hoshinav/.cot
课程的五个层次 ❖理想的课程 ❖正式的课程 ❖领悟的课程 ❖运作的课程 ❖经验的课程
课程实施研究的意义有利于及时发现课程实施中的问题，有效指导课程实践。有利于完善课程理论。必有利于课程改革方案再设计。PKAGAYIhttp://www.hoshinav.cor
课程实施研究的意义 ❖有利于及时发现课程实施中的问题，有 效指导课程实践。 ❖有利于完善课程理论。 ❖有利于课程改革方案再设计
第二节课程实施的基本取向课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。*忠实取向×相互适应取向课程创生取向PKAGAYIhttp///www.heshinaw/.cot
第二节 课程实施的基本取向 ❖课程实施的取向是指对课程实施过程本 质的不同认识以及支配这些认识的相应 的课程价值观。 ❖忠实取向 ❖相互适应取向 ❖课程创生取向
忠实取向课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程心研究的主题心测量一项特定的课程革新实现预定的课程计划的程度心确定影响课程实施过程的因素。心主要观点课程是有计划的内容。课程知识是课程专家在课堂之外设计的。心教师是课程变革计划的忠实执行者。多采用量化研究的方法。心技术理性KROAYhttp://www.hoshinav/.co
忠实取向 ❖课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程。 ❖研究的主题 ❖测量一项特定的课程革新实现预定的课程计划的程度 ❖确定影响课程实施过程的因素。 ❖主要观点 ❖课程是有计划的内容。 ❖课程知识是课程专家在课堂之外设计的。 ❖教师是课程变革计划的忠实执行者。 ❖多采用量化研究的方法。 ❖技术理性