第一节金属的化学性质第2课时 学习目标: 1、通过学习钠、铝、铁分别与氧气反应的差异,找出与水反应的相同点和差异 2、根据钠、铝、铁与氧气和水的反应情况差异,找出其本质原因 3、按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学 、学习重点难点 钠与水的反应,铝与NaOH溶液的反应 三、学习过程: 【引入】钠除了能与氧气反应之外,能否跟水反应呢?其他的金属能否与水反应呢?这节课我们就 来探究金属与水反应的问题。我们来做一下钠与水反应的实验,看看钠到底能不能跟水反应呢?反 应又能生成什么物质? 金属与水的反应 【实验1】在小烧杯中加入约1/2的水,滴入1~2滴酚酞溶液,将切好的钠投入到水中,盖上表 面皿,观察现象。 ★观察时应注意几方面内容:钠在水中的哪个部位反应,形态有何变化,如何运动,发出怎样的声 音,溶液颜色有何变化 现象 分析(或结论) (1) (3)
1 第一节金属的化学性质 第 2 课时 一、学习目标： 1、 通过学习钠、铝、铁分别与氧气反应的差异，找出与水反应的相同点和差异 2、根据钠、铝、铁与氧气和水的反应情况差异，找出其本质原因 3、按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学 二、学习重点难点： 钠与水的反应，铝与 NaOH 溶液的反应 三、学习过程： 【引入】钠除了能与氧气反应之外，能否跟水反应呢？其他的金属能否与水反应呢？这节课我们就 来探究金属与水反应的问题。我们来做一下钠与水反应的实验，看看钠到底能不能跟水反应呢？反 应又能生成什么物质？ 金属与水的反应 【实验 1】 在小烧杯中加入约 1/2 的水，滴入 1～2 滴酚酞溶液，将切好的钠投入到水中，盖上表 面皿，观察现象。 ★观察时应注意几方面内容：钠在水中的哪个部位反应，形态有何变化，如何运动，发出怎样的声 音，溶液颜色有何变化？ 现象 分析（或结论） （1） （2） （3）
(4) 【学生】进行 实验探究并填 写下表 【思考】钠与水反应生成的气体是什么?如何验证? 反应方程式 【思考与交流】根据金属活泼顺序,钠排在铜的前面,那么金属钠能否从CuSO溶液中置换出单质铜 推测可能出现的现象 【实验2】在烧杯中加入约20m1的CuS0溶液,将切好的钠投入到其中,盖上表面皿,观察现象。 【结论】 【问题讨论】1、钠既能与氧气反应,又能与水反应,那么钠应该如何保存呢? 2、已知钠和四氯化碳不能反应,四氯化碳的密度比钠大,那么钠能否保存在四氯化碳中? 3、钠着火应该怎么扑灭?用水行吗?泡沫灭火器呢? 【转引】钠是活泼金属,能够和水反应,那么铁能否和水反应呢?平常我们何以用铁锅来煮水,说 明铁是不能和冷水和热水反应的。但是能否与水蒸气反应呢? 【引导阅读】指导学生阅读课本P42的内容。 【科学探究】 【活动用品】3支试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导管、酒精喷灯等
2 【学生】进行 实验探究并填 写下表 【思考】钠与水反应生成的气体是什么？如何验证？ 反应方程式 __________________________ 【思考与交流】根据金属活泼顺序，钠排在铜的前面，那么金属钠能否从 CuSO4 溶液中置换出单质铜？ 推测可能出现的现象。 【实验 2】在烧杯中加入约 20ml 的 CuSO4 溶液，将切好的钠投入到其中，盖上表面皿，观察现象。 【结论】 ___________________________________________ 【问题讨论】1、钠既能与氧气反应，又能与水反应，那么钠应该如何保存呢？ 2、已知钠和四氯化碳不能反应，四氯化碳的密度比钠大，那么钠能否保存在四氯化碳中？ 3、钠着火应该怎么扑灭？用水行吗？泡沫灭火器呢？ 【转引】钠是活泼金属，能够和水反应，那么铁能否和水反应呢？平常我们何以用铁锅来煮水，说 明铁是不能和冷水和热水反应的。但是能否与水蒸气反应呢？ 【引导阅读】指导学生阅读课本 P42 的内容。 【科学探究】 【活动用品】3 支试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导管、酒精喷灯等 （4） （5）
【活动内容】设计实验装置,使还原铁粉与水蒸气反应。 【引导探究】根据所阅读的资料,思考以下几个问题: 1、该装置应包括哪几个部分? 2、生成的气体如何收集和检验? 【讨论得出结论】实验装置应包括 【学生活动】学生展示自己的设计方案,向老师和同学介绍设计的思路和原理。 【展示评价】可论买验刀案,挑田一套比牧规氾操作间甲的计。 铁粉和石棉械 2 湿楫花还原铁粉 铁与水蒸气反应装置
3 【活动内容】设计实验装置，使还原铁粉与水蒸气反应。 【引导探究】根据所阅读的资料，思考以下几个问题： 1、该装置应包括哪几个部分？ 2、生成的气体如何收集和检验？ 【讨论得出结论】实验装置应包括 、 、 。 【学生活动】学生展示自己的设计方案，向老师和同学介绍设计的思路和原理。 【展示评价】讨论实验方案，挑出一套比较规范且操作简单的设计。 1 2 3
【结论】这一套三试管的实验,选择套装置比较合适。 【学生讨论】其他方案存在什么问题? 【思考】铁与水的反应中,如果将实验中的还原铁粉换成铁片或铁钉,反应能否发生? 四、展示与交流 五、课堂例题: 题1.利用下图装置完成Fe与水蒸气的反应 硬质玻璃管中盛有还原铁粉和石棉线的混合物
4 【结论】这一套三试管的实验， 选择 套装置比较合适。 【学生讨论】其他方案存在什么问题？ 【思考】铁与水的反应中，如果将实验中的还原铁粉换成铁片或铁钉，反应能否发生？ 四、展示与交流 五、课堂例题： 题 1．利用下图装置完成 Fe 与水蒸气的反应。 硬质玻璃管中盛有还原铁粉和石棉线的混合物
铁粉和石棉绒 请回答下列问题: (1)该反应的化学方程式为 其中氧化剂是 还原剂是 (2)实验前应对该置进行气密性检査,操作方法是 (3)圆底烧瓶中盛有水,该装置受热后的主要作用是 其中 烧瓶中应预先放一些碎瓷片,其作用是 (4)酒精灯和酒精喷灯点燃的顺序是 其理由是 (5)干燥管中盛装的物质是 ,其作用是 (6)试管中收集到的气体是 ,若在A处点燃该气体,则必须对该气体进行 方法为 思路点拨:借助铁与水蒸气在高温下的反应,考查实验的基本知识,如实验安全的设计和处理,气 密性的检査方法,防止液体暴沸的处理方法,可燃气体的验纯方法等。需要对实验基本操作熟练掌 解析: (1)铁与水蒸气高温下反应为3Fe+4H0(g)感通FeO+4H。由氧化还原反应理论可分析,铁为 还原剂,H2O为氧化剂 (2)验证装置气密性时,应先将末端放入水中,用双手握热(或用酒精灯微热)圆底烧瓶,看末 端是否有气泡产生 (3)圆底烧瓶中盛有水,显然是提供反应所需水蒸气,碎瓷片是防止液体暴沸的: (4)未反应前装置中必定会有O,所以为防铁粉被氧化,应先点燃酒精灯产生足量水蒸气后,再 点燃酒精喷灯 (5)干燥管中盛有固体干燥剂,其作用是吸收水,可选用碱石灰或无水氯化钙:
5 请回答下列问题： （1）该反应的化学方程式为_____________________________________； 其中氧化剂是___________；还原剂是______________。 （2）实验前应对该置进行气密性检查，操作方法是_________________________________。 （3）圆底烧瓶中盛有水，该装置受热后的主要作用是________________________________，其中 烧瓶中应预先放一些碎瓷片，其作用是____________________________________________。 （4）酒精灯和酒精喷灯点燃的顺序是_________________；其理由是___________________。 （5）干燥管中盛装的物质是____________，其作用是_______________________________。 （6）试管中收集到的气体是___________，若在 A 处点燃该气体，则必须对该气体进行 ___________，方法为__________________________________________。 思路点拨：借助铁与水蒸气在高温下的反应，考查实验的基本知识，如实验安全的设计和处理，气 密性的检查方法，防止液体暴沸的处理方法，可燃气体的验纯方法等。需要对实验基本操作熟练掌 握。 解析： （1）铁与水蒸气高温下反应为 3Fe+4H2O (g) Fe3O4+4H2。由氧化还原反应理论可分析，铁为 还原剂，H2O 为氧化剂； （2）验证装置气密性时，应先将末端放入水中，用双手握热（或用酒精灯微热）圆底烧瓶，看末 端是否有气泡产生； （3）圆底烧瓶中盛有水，显然是提供反应所需水蒸气，碎瓷片是防止液体暴沸的； （4）未反应前装置中必定会有 O2，所以为防铁粉被氧化，应先点燃酒精灯产生足量水蒸气后，再 点燃酒精喷灯； （5）干燥管中盛有固体干燥剂，其作用是吸收水，可选用碱石灰或无水氯化钙；