之情。 9、第③④段运用对比的写作手法,描写了两种截然不同的景象,表现了迁客骚人悲和喜的两种心情。 10、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀? 示例:抒发了作者忧国忧民,以天下为己任的济世情怀。 1、距离范仲淹近干年的现代人,是否还有必要具备“古仁人之心″?请阐述你的看法。 示例:应具备“古仁人之心"。 因为(1)现代社会竞争激烈,成败得失是人生常事,需要我们摆正心态,豁达面对、练就一颗坚强的心才 能立于竞争前列 (2)虽然我们身处和平发展年代,但是还会面临许多困难,需要我们以天下为己任,居安思危,吃苦在前, 享乐在后,只有这样,才能让我们的民族立于国际强林之中。 12学生总结本文写作方面的特点 一、结构严谨,剪裁得当。二、出色的景物描写。三、寓情于景,情景交融。 七.《桃花源记》 1.词类活用 ①林尽水源 尽:形容词用作动词,消失。 ②渔人甚异之 异:形容词用为动词的意动用法,对……感到惊异 ③复前行 前:方位名词作状语,向前 ④欲穷其林。 穷:形容词用作动词,穷尽,走到尽头。 ⑤不复出焉。 焉:兼词,“于之”,即“从这里”。 ⑥处处志之 志:名词作动词,做标记 ⑦未果 果:名词作动词,实现 一义多词 ①缘溪行, 便扶向路 缘、扶:沿着。 ②便要还家。 余人各复延至其家。 要、延:邀请。 ③悉如外人。 戚来问讯。皆出酒食。 悉、咸、皆:都。 ④不足为外人道也。此中人语云。 道、云:说。 3.古今异义词 16
16 之情。 9、第③④段运用对比的写作手法，描写了两种截然不同的景象，表现了迁客骚人悲和喜的两种心情。 10、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀？ 示例：抒发了作者忧国忧民，以天下为己任的济世情怀。 11、距离范仲淹近千年的现代人，是否还有必要具备“古仁人之心”？请阐述你的看法。 示例：应具备“古仁人之心”。 因为(1)现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态，豁达面对、练就一颗坚强的心才 能立于竞争前列。 (2)虽然我们身处和平发展年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在前， 享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之中。 12 .学生总结本文写作方面的特点. 一、结构严谨，剪裁得当。二、出色的景物描写。三、寓情于景，情景交融。 七.《桃花源记》 1. 词类活用 ① 林尽水源。 尽：形容词用作动词，消失。 ② 渔人甚异之。 异：形容词用为动词的意动用法，对……感到惊异。 ③ 复前行。 前：方位名词作状语，向前。 ④ 欲穷其林。 穷：形容词用作动词，穷尽，走到尽头。 ⑤ 不复出焉。 焉：兼词，“于之”，即“从这里”。 ⑥ 处处志之。 志：名词作动词，做标记。 ⑦ 未果。 果：名词作动词，实现。 2. 一义多词 ① 缘溪行。 便扶向路。 缘、扶: 沿着。 ② 便要还家。 余人各复延至其家。 要、延: 邀请。 ③ 悉如外人。 咸来问讯。 皆出酒食。 悉、咸、皆: 都。 ④ 不足为外人道也。 此中人语云。 道、云：说。 3. 古今异义词
词语古义 今义 词语古义 今义 交通互相通达 各种运输、邮电事业的总称 妻子妻子儿女 男子的配偶 无论不要说 用作连词,不译 鲜美鲜艳美丽 食物的味道好 问讯询问消息 询问,问候 绝境与世隔绝的地方没有出路的境地 间隔隔断,隔绝指时间、空间上的距离 不足不值得 开朗开阔而明亮思想、性格、心胸乐观畅快,不阴郁低沉丨如此「像这样 「这样 既 已经 关系连词,既然 俨然整齐的样子 形容很像 沿着 搀扶,用手按着或把持着 沿着 缘故,缘分 不久 寻找 邀请 延伸,延长 4.本文岀现的成语:落英缤纷、豁然开朗、世外桃源、无人问津、不足为外人道。 【世外桃源】原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种 空想的脱离现实斗争的美好世界 【豁然开朗】一下子出现开阔明朗的境界。也形容一下子领悟某种道理。 【怡然自乐】形容高兴而满足的样子。 【无人问津】没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。 5.一词多义 寻向所志(动词,寻找) 便舍船(动词,扔) 寻病终(副词,不久) 屋舍俨然(名词,房屋) 中无杂树(中间) 处处志之(动词,做标记) 中 晋太元中(年间) 寻向所志(名词,标记 其中往来种作(里面) 忘路之远近(的) 之闻之,欣然规往(代词,代这件事) 处处志之(助词,起协调音节作用,无实意) 十一、理解性默写 1、本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是芳草鲜美,落英缤纷。 2、文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的?忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷, 3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 4、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子:阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如 外人。黄发垂髻。并怡然自乐。 5、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或:描写老人和小孩神情)的句子黄发垂髻 并恰然自乐 6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:a便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 咸来问讯。b余人各复延至其家,皆出酒食
17 词语 古义 今义 词语 古义 今义 交通 互相通达 各种运输、邮电事业的总称 妻子 妻子儿女 男子的配偶 无论 不要说 用作连词，不译 鲜美 鲜艳美丽 食物的味道好 问讯 询问消息 询问，问候 绝境 与世隔绝的地方 没有出路的境地 间隔 隔断，隔绝 指时间、空间上的距离 不足 不值得 不够 开朗 开阔而明亮 思想、性格、心胸乐观畅快，不阴郁低沉 如此 像这样 这样 既 已经 关系连词，既然 俨然 整齐的样子 形容很像 扶 沿着 搀扶，用手按着或把持着 缘 沿着 缘故，缘分 寻 不久 寻找 延 邀请 延伸，延长 4. 本文出现的成语：落英缤纷、豁然开朗、世外桃源、无人问津、不足为外人道。 【世外桃源】原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种 空想的脱离现实斗争的美好世界。 【豁然开朗】一下子出现开阔明朗的境界。也形容一下子领悟某种道理。 【怡然自乐】形容高兴而满足的样子。 【无人问津】没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。 5. 一词多义 寻 寻向所志（动词，寻找) 寻病终（副词，不久） 舍 便舍船（动词，扔） 屋舍俨然（名词，房屋） 中 中无杂树（中间） 晋太元中（年间） 其中往来种作（里面） 志 处处志之（动词，做标记） 寻向所志（名词，标记) 之 忘路之远近（的） 闻之，欣然规往（代词，代这件事） 处处志之（助词，起协调音节作用，无实意） 十一、理解性默写 1、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。 2、文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷， 3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 4、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如 外人。黄发垂髻。并怡然自乐。 5、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。 并怡然自乐。 6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村 中闻有此人， 咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食
7本文"此人一一为具言所闻,皆叹惋。"桃花源人为何叹惋不已?问今何世,乃不知有汉,无论魏晋。 8、交代桃源人来历的句子:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉 十三、课文内容理解 1、线索:渔人(武陵人),进出桃花源的行踪为线索。发现——访问——离开——一再寻,贯穿起来。2、 顺序:时间先后 3、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?(简答):生活幸福:民风淳朴。 4、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?寻向所志,遂迷,不复得路:未果,寻病终。5、 从文章那些地方知道内容是虚构的:从“桃源世界”,结果“不复得路”,而后“无人问津”可知。6、虚构目的: 描绘无剥削,压迫,自食其力,自给自足,和平宁静,人人自得其乐的社会,同当时的黑暗社会形成鲜明对 照,表达作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求 7、作品意义:尽管这种理想不可能实现,但它体现了人们的追求和向往,也反映出人们对现实的不满与反 抗 8、为什么“此中人语云:不足为外人道也”? *设下悬念,使故事更加离奇 9、“桃花源”是作者虚构的理想世界,既然是不存在的,作者为什么还要写它呢? *为了寄托自己的政治理想,反映广大人民的意愿。或:为了寄托美好理想,追求自由生活 10、渔人离开桃源后,还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么? *①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界 十四、开放性试题 1、成语:(1)世外桃源:(2)豁然开朗:(3)无人问津:津:渡口。没有人来问渡口。后用此成 语比喻没有人过问受到冷遇(4)落英缤纷:落 现代文 《芦花荡》 老头子的性格 (1)老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上,年龄将近六十岁了,可是他像 青壮年一样,充满了活力,无所畏惧,为苇塘里的部队输送粮食等。(2)还表现在他具有爱憎分明的强烈感 情上,他对同胞姐妺充满了挚爱,对日本鬼孑满怀仇恨,大菱受了伤,他说:等明天我叫他们十个人流血。 并且付诸实际行动。(3)还表现在他的过于自信自尊上,他对苇塘里的负责同志说:“你什么也靠给我,我 18
18 7 本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。 8、交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 十三、课文内容理解 1、线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。 2、 顺序：时间先后 3、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。 4、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。 5、 从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。 6、虚构目的： 描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对 照，表达作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。 7、作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反 抗。 8、 为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？ *设下悬念,使故事更加离奇 9、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？ *为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活 10、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？ *① 增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界 十四、开放性试题 1、成语：（1）世外桃源： （2）豁然开朗： （3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成 语比喻没有人过问受到冷遇 （4）落英缤纷；落 现代文 一.《芦花荡》 一、老头子的性格: （1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像 青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感 情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。” 并且付诸实际行动。（3）还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我
什么也靠给水上的能耐,一切保险。”他送两个女孩子进苇塘,在过封锁线时,认为万无失,女孩子受了 伤,他觉得丢人现眼,没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。(4)还表现在智勇双全的英雄行为。 他为了给大菱报仇,预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬,引诱鬼子上当,把他们引入埋 伏圈,然后痛打鬼子。 富有特色的人物描写和环境描写 1、形象鲜明,很有点传奇色彩 例:探究小说怎样渲染老英雄的传奇色彩? ①作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件,敌人的监视封锁非常严密,另一方面,写老 英雄的业绩。两方面巨大反差,使老英雄显得非常了不起,富有传奇色彩 ②课文着重写一场“英雄行为”,更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。 先是用女孩的怀疑来反衬,再是在叙述过程中只写其然,不写其所以然,让读者回味其所以然,使得传奇 色彩显得更为浓郁 2、环境描写富有诗情画意,充满水乡气息,雅致隽永。 例:①眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长.…拉长的水草在水底轻轻的浮动 作用:为老人消灭敌人交待环境,埋下伏笔 ②在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正迎风飘撒。 作用:烘托人物高兴的心情,使老英雄的形象更加突出,使其具有一种传奇色彩,引人入胜。 主题:中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。 四、人物的描写方法:外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写 例:课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理,请找出这段话 并细细体味,然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。 答:①心理描写的语句:课文47段中从“一声一声像连珠箭……这老脸呀 ②老头子是非常自信和自尊的,听着受伤的大女孩子的痛苦的哼哼,听着女孩子的话语,老头子痛苦到极点
19 什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了 伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（4）还表现在智勇双全的英雄行为。 他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋 伏圈，然后痛打鬼子。 二、富有特色的人物描写和环境描写 1、形象鲜明，很有点传奇色彩 例：探究小说怎样渲染老英雄的传奇色彩？ ①作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，另一方面，写老 英雄的业绩。两方面巨大反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。 ② 课文着重写一场“英雄行为”，更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。 先是用女孩的怀疑来反衬，再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使得传奇 色彩显得更为浓郁。 2、环境描写富有诗情画意，充满水乡气息，雅致隽永。 例：①眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长……拉长的水草在水底轻轻的浮动 作用：为老人消灭敌人交待环境，埋下伏笔。 ②在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正迎风飘撒。 作用：烘托人物高兴的心情，使老英雄的形象更加突出，使其具有一种传奇色彩，引人入胜。 三、主题：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 四、人物的描写方法：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写 例：课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话 并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。 答：①心理描写的语句：课文 47 段中从“一声一声像连珠箭……这老脸呀！” ②老头子是非常自信和自尊的，听着受伤的大女孩子的痛苦的哼哼，听着女孩子的话语，老头子痛苦到极点
一声一声像连珠箭,射穿老头子的心"。他把责任完全归咎到自己,他伤心到极点,内疚到极点,强烈的 自尊让他无地自容。 ③老同志昨天说的话可不是放空炮,自己真是小看了老同志,别看他这么大年纪,真是个老英雄啊!你看他, 面对十几个鬼子,毫不畏惧。老英雄砸的好,狠狠砸!我要向老英雄学习。 五、敌人严密监视着芼塘,然而,“毎到傍晩,芼塘里的歌声还是那么响″,这响亮的歌声唤起你怎样的联想 和想象? 答:可由歌声想象战土的情绪,想象战土和部队的方方面面。具体的说,有老英雄不断送来柴米油盐,保障 有力,给养充足,战土们身强力壮,信心充足。傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉 重打击 六、“过于自信和自尊”这一性格在全文中起什么作用? 答:这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思,又有自信过分,自尊过分的意思。全文情节, 老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来的 老头子向他们看了一眼·正在迎风飘撒 1.“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措? 慌慌张张,不知怎么办才好。这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子,表现出老头子的机智 2.文段交代在水里的枯木桩子有什么用意 为后面写水下藏有钩子埋下伏笔 3.这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?出了老头子的什么性 动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。 4.“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙,为什么? 用“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙,也写出敌人的胆怯和愚蠢 5、用一句话概括上文的故事情节 老头子机智地惩罚了鬼子,替女孩子报了仇
20 “一声一声像连珠箭，射穿老头子的心”。他把责任完全归咎到自己，他伤心到极点，内疚到极点，，强烈的 自尊让他无地自容。 ③老同志昨天说的话可不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他这么大年纪，真是个老英雄啊！你看他， 面对十几个鬼子，毫不畏惧。老英雄砸的好，狠狠砸！我要向老英雄学习。 五、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想 和想象？ 答：可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障 有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉 重打击。 六、“过于自信和自尊”这一性格在全文中起什么作用？ 答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节， 老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 老头子向他们看了一眼┅┅正在迎风飘撒 1．“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措? 慌慌张张，不知怎么办才好。 这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智 2．文段交代在水里的枯木桩子有什么用意? 为后面写水下藏有钩子埋下伏笔 3．这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性 动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。 4．“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么? 用“找”写出了老头子设计陷阱 的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢 5、用一句话概括上文的故事情节 老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇