驻马店市一高2014—2015学年度高三语文复习学案 距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突之中 D.悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败,却并不意味精神力量的失败,所以说悲 剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时,更表现出人的无法摧毁的伟大和祟高。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是() A.亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”,不是指受众在生理 上的发泄,如呼喊、哭泣等,而是指他们道德、精神和情感的提升。 B.悲剧在表现冲突与毁灭的同时,也表现抗争与拼搏,因此双方力量越是悬殊,主 体的抗争越是艰难,所体现的精神就越强大,悲剧的审美价值也越高。 C.在歌剧《白毛女》的演出过程中,扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事 件,说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的 D.人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、長惧、怜悯,使人在强 烈的痛苦中获得一种快感,所谓“以悲为美”的意思全在于此 阅读下面文字,完成4~6题。 工业化时代,学校教育映射了工业化集中物流的经济批量模式:铃声、班级、标准化 的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景,这种教育为工业时代标准化地“制造 了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征:弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学 习、毎个人的成功。世界也许会因此安静许多,而数据将火热地穿梭在其中,人与人(师 生、生生)的关系,将通过人与技术的关系来实现,正如现在过春节拜年,不通过短信 电话、视频、微信,还能像20年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗?大数据时代,无论你 是否认同技术丰富了人类的情感,技术的出现,都让我们再也回不到从前了。 一个学生考试得了78分,这只是一个“数字”;如果把背后的因素——家庭背景 努力程度、学习态度、智力水平等与78分联系在一起,就成了“数据"。大数据与传统的 数据相比,有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量釆用可视化 展现方法等特点,这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化目前教育变革的讨论, 过多集中于在线教育(远程、平板、电子、数字),这正像任何一种科技让人们最先想到 的都是偷懒的哲学,自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机,多媒体时代最 先想到的是游戏。在线教育本身很难改变学习,在这场教育革命的浪潮中,由在线教育引 发的教育从数字支撑到数据支撑的变化,却是很多人没有在意的巨大金矿。 教育环境的设计、教育实验场景的布置、教育时空的变化、学习场景的变革、教育管 理数据的釆集和运用。这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加经验的事情,在云计算、物 联网、大数据的背景下,变成一种数据支撑的行为科学。教育将成为继经济学之后,一门 不再靠理念和经验传承的社会科学大数据时代的教育,将变成一门实实在在的实证科学 目前的经济社会,已经进入后工业化的大数据时代,人与机器的主流社会关系逐渐转 向人与数据之间的关系,若干年后社会的竞争将以服务和创新为核心。然而我们今天的教 育还受制于减少犯错和标准化的“魔咒″。大数据教育提供了另外一种可能,标准化的教 专题三十四第6页
驻马店市一高 2014——2015 学年度高三语文复习学案 专题三十四 第6页 距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。 D．悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲 剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A．亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理 上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。 B．悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此双方力量越是悬殊，主 体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。 C．在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事 件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。 D．人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强 烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。 阅读下面文字，完成 4～6 题。 工业化时代，学校教育映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化 的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景，这种教育为工业时代标准化地“制造” 了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学 习、每个人的成功。世界也许会因此安静许多，而数据将火热地穿梭在其中，人与人（师 生、生生）的关系，将通过人与技术的关系来实现，正如现在过春节拜年，不通过短信、 电话、视频、微信，还能像 20 年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗？大数据时代，无论你 是否认同技术丰富了人类的情感，技术的出现，都让我们再也回不到从前了。 一个学生考试得了 78 分，这只是一个“数字”；如果把背后的因素——家庭背景、 努力程度、学习态度、智力水平等与 78 分联系在一起，就成了“数据”。大数据与传统的 数据相比，有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化 展现方法等特点，这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论， 过多集中于在线教育（远程、平板、电子、数字），这正像任何一种科技让人们最先想到 的都是偷懒的哲学，自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机，多媒体时代最 先想到的是游戏。在线教育本身很难改变学习，在这场教育革命的浪潮中，由在线教育引 发的教育从数字支撑到数据支撑的变化，却是很多人没有在意的巨大金矿。 教育环境的设计、教育实验场景的布置、教育时空的变化、学习场景的变革、教育管 理数据的采集和运用。这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加经验的事情，在云计算、物 联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。教育将成为继经济学之后，一门 不再靠理念和经验传承的社会科学，大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。 目前的经济社会，已经进入后工业化的大数据时代，人与机器的主流社会关系逐渐转 向人与数据之间的关系，若干年后社会的竞争将以服务和创新为核心。然而我们今天的教 育还受制于减少犯错和标准化的“魔咒”。大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教
驻马店市一高2014—2015学年度高三语文复习学案 育将转向网络完成,而个性化的人才培养将主要由学校承担:越来越小的班级、越来越近 的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式。这将使教育摆脱工业化时代 的模式 4.下列关于大数据教育的表述,符合原文意思的一项是() A.工业化时代的教育标准化地培养人才,导致人才的个性和创新性不足,这样的弊 端直接催生了大数据教育 B.大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层 大量采用可视化展现方法等。 C.以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益,但不少人没有 对它给予应有的关注。 .大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学,而会成为继经济学之后的第 门实实在在的实证科学 5.下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是( A.教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的釆集 和运用等由数据支撑 B.老师与学生、学生与学生甚至他们与家长,社区交流的大量信息得以处理为数据, 可以丰富教育资源。 C.将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校,学生们在校即时同步学习,扩 大优质资源的翟盖面 D.累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个体化辅导,从而最大可能地实现每 个人的进步与成功 下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是 大数据教育”中的“数据”不是孤立的“数字”,而是对数字及其相关资料、 信息进行处理所形成的“数据 B.大数据教育时代,随着教育时空的变化、学习场景的变革,情感交流和思想教育 将会出现新的情况。 专题三十四第7页
驻马店市一高 2014——2015 学年度高三语文复习学案 专题三十四 第7页 育将转向网络完成，而个性化的人才培养将主要由学校承担：越来越小的班级、越来越近 的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式。这将使教育摆脱工业化时代 的模式。 4．下列关于大数据教育的表述，符合原文意思的一项是（ ） A．工业化时代的教育标准化地培养人才，导致人才的个性和创新性不足，这样的弊 端直接催生了大数据教育。 B．大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、 大量采用可视化展现方法等。 C．以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益，但不少人没有 对它给予应有的关注。 D．大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学，而会成为继经济学之后的第 二门实实在在的实证科学。 5．下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是（ ） A．教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的采集 和运用等由数据支撑。 B．老师与学生、学生与学生甚至他们与家长，社区交流的大量信息得以处理为数据， 可以丰富教育资源。 C．将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校，学生们在校即时同步学习，扩 大优质资源的覆盖面。 D．累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个体化辅导，从而最大可能地实现每 个人的进步与成功。 6．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“大数据教育”中的“数据”不是孤立的“数字”，而是对数字及其相关资料、 信息进行处理所形成的“数据”。 B．大数据教育时代，随着教育时空的变化、学习场景的变革，情感交流和思想教育 将会出现新的情况