高三语文考前复习指导

高三语文考前复习指导 基础知识 1.【熟语(含成语)辨析题】答题技巧: 第一,逐字解释熟语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意「不能望文生义」; 第二,体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩 第三,要注意熟语使用范围,搭配的对象 第四,尽可能找出句中相关联的信息。 第五,四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。 要正确理解熟语的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想要你字面理解的熟语 越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。 2.【病句辨析题】病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明 (歧义)、不合逻辑 答题技巧:判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志 做题思路通常是: 「检査句子的主干,是否缺成分→→推敲词语运用,是否搭配→→心里默读,看是否有不同 的句式混用→→综合思考,是否符合逻辑思维,—一凭借语感 特别注意以下几种情况: ①介词“经过”“对于”“对”等开头的句子,注意主语的残缺。 ②类似于“A”是“B”的句子,注意“A”“B”的协调,也可能是句式杂糅。 ③动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。 ④用”和"或"以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的 从属关系。 ⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。 ⑥反问句及疑问句注意是否表意相反 3、【排序题(语言连贯题)的考查】答题技巧:先从语句形式方面考虑,要求话题一致,陈 述对象一致,叙述角度一致,情调保持一致,上下文句式保持基本一致,与上下文思路保持 连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意 先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。 语段衔接,前瞻后顾,注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口,用排除法 做题思路是:考查陈述对象(主语)是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→音节是否和谐等 二、文言文阅读 先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上),对全文有一个整体的把握后再 做其余的题。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两 遍。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章 等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后 道有关内容分析的题目,把握文段主旨。同时必须用?或其他记号来提示自己。 1.【文言实词题】答题技巧:分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对 照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文,前后照应,保持一致。实词理解:将 给出的词义带进原文,通顺就对,不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰 你罢了。 2.【信息筛选题】答题技巧:看清题目要求,一字一词地琢磨。选出一两句不相符的,排除 部分选项。照应上下文,一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑 【性格表现题】答题技巧:先找不能表现题干中要求的任务性格的选项,用排除法选择。 特别注意谁的什么性格 3.【内容归纳题】答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、主旨

1 高三语文考前复习指导 一、基础知识 1.【熟语（含成语）辨析题】答题技巧： 第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意「不能望文生义」； 第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩； 第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语 越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。 2.【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明 （歧义）、不合逻辑。 答题技巧：判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志 做题思路通常是： 「检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同 的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。」 特别注意以下几种情况： ①介词“经过”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。 ②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。 ③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 ④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的 从属关系。 ⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。 ⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。 3、【排序题（语言连贯题）的考查】答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈 述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持 连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意 先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。 语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。 做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→音节是否和谐等。 二、文言文阅读 先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再 做其余的题。带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两 遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章 等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后 一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。 1.【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对 照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。 实词理解：将 给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰 你罢了。 2.【信息筛选题】答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除 部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。 特别注意谁的什么性格。 3.【内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨

重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、 无中生有等 【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否 恰当,注意联系全文。 总之:所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表,所以不难读懂意思,只是落 实到个别字词,倒是颇让人费神,不过如能胆大,心细,也不可怕。遇到实在不懂的字词, 不必着急,放放先读下文,也许过后自然能明白,或者可以到题目中去找答案,若不影响做 题目就不要钻牛角尖,不懂就不懂也没什么! ★解释不通的字词往往可以考虑 是否通假或者活用 4.【文句翻译题】答题技巧:粗知全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义 逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这 些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析,抓 住主干,注意句间关系,注意特殊句式。意译词语根据上下文推导,不拘泥于原文结构,由 实到虚。组合成句子,前后通顺 ★一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。 ①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。(“信 ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双 音节词。人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明 ③再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯。(“达”) ④连字成句时注意尽量多就少改,该补的一定要补出来,该调整顺序的也要落实。使 句话完整通顺 ⑤个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用。 三、古诗鉴赏 辨清诗歌类别:山水田园诗、边塞诗、送别诗、咏史诗、咏物诗、咏怀诗 表现技巧—一表达方式、修辞方法、表现手法、艺术技巧 问题形式 1)直接用概念提问:表达技巧、表现手法等 (2)怎样表现、如何表现、表现什么等 表达方式:描写、叙述、抒情、议论 描写方式:动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工 笔:乐景写哀情、哀景写乐情 抒情方式:直接抒情和间接抒情(借景抒情、托物言志) 修辞手法:比喻、拟人、排比、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托(反衬)、用典、 化用、互文、反复、双关、顶针、通感等 表现手法:文学作品中客观表现事物的手段。在古诗鉴赏中,主要落在事物描写的方法 上 表现的方法:烘托、渲染、勾勒、工笔、白描、比兴、铺陈等; 事物关系(描写方式):动静结合、虚实结合、点面结合、抑扬关系、正面侧面、主客 关系等 描写层次和角度:远近、上下、高低、俯仰等 艺术技巧:也称艺术特点,是指文艺创作手法所显示的特点。 表现笔法:赋、比、兴 从构思角度:象征、对比、想象、联想、借古讽今、托物言志、以小见大等 篇章结构:点题、伏笔、铺垫、过渡、照应、层层深入、总分结合、以景作结、卒章显 志、画龙点睛等 分析语言特色

2 重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、 无中生有等。 【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否 恰当，注意联系全文。 总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落 实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词， 不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做 题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！ ★解释不通的字词往往可以考虑 是否通假或者活用。 4.【文句翻译题】答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。 逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这 些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓 住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由 实到虚。组合成句子，前后通顺。 ★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 ①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信“） ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双 音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 ③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”） ④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一 句话完整通顺。 ⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 三、古诗鉴赏 辨清诗歌类别:山水田园诗、边塞诗、送别诗、咏史诗、咏物诗、咏怀诗 表现技巧——表达方式、修辞方法、表现手法、艺术技巧 问题形式： ⑴直接用概念提问：表达技巧、 表现手法等； ⑵怎样表现、如何表现、表现什么等 表达方式：描写、叙述、抒情、议论 描写方式：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工 笔；乐景写哀情、哀景写乐情； 抒情方式：直接抒情和间接抒情（借景抒情、托物言志） 修辞手法：比喻、拟人、排比、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托（反衬）、用典、 化用、互文、反复、双关、顶针、通感等； 表现手法：文学作品中客观表现事物的手段。在古诗鉴赏中，主要落在事物描写的方法 上。 表现的方法：烘托、渲染、勾勒、工笔、白描、比兴、铺陈等； 事物关系（描写方式）：动静结合、虚实结合、点面结合、抑扬关系、正面侧面、主客 关系等 描写层次和角度：远近、上下、高低、俯仰等 艺术技巧：也称艺术特点，是指文艺创作手法所显示的特点。 表现笔法：赋、比、兴 从构思角度：象征、对比、想象、联想、借古讽今、托物言志、以小见大等 篇章结构：点题、伏笔、铺垫、过渡、照应、层层深入、总分结合、以景作结、卒章显 志、画龙点睛等 分析语言特色：

语言风格 简洁明快;生动活泼;朴素自然、质朴平淡;清新秀丽;含蓄委婉;典雅庄重;绚 丽温馨;凄冷清疏;激越奔放、雄浑壮阔、旷达苍劲、浑厚强健、慷慨激昂、刚健雄奇 忧愤悲壮,沉郁顿挫、低沉舒缓、苍凉(这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等豪放派诗 人的身上)真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、耐人寻味、言有尽而意无穷(一般 用于反映古诗表达效果)等 四、现代文阅读 探究题的应试策略 1、紧扣文题要求,在文本中寻依据。 个性阅读,也要尊重文本。探究性阅读讲求个性化认识,但认识不能超出文本这一基础,切 不可对文本只作粗略肤浅的浏览后,就乱作分析,乱作判断。 2、依据原文思路,了解作者的情感态度,与作者保持基本相同的价值取向和情感倾向 人物形象的把握,作者对作品种人物倾注的情感的褒贬,是理解好人物形象和主题的基础 3、熟悉题型并掌握题目涉及的必要知识。 例如:小说类常见的题型有“人物形象是否具有现实性(或人物形象是否具有真实性)”,我 们就要知道与题干有关的知识,要知道“现实性”指的是什么,这样学生就好答题了。 4、注意答题格式及层次,作答时一定要言之有序、言之有理、言之有据。一般情况先明确 观点,其次进行分析,最后有层次地写出答案来。答题思路可概括为:观点一一引据一一论 述一一小结 5、“探究能力”不要求面面俱到,只要能就某一方面进行论述、探究即可根据合理程度和论 述情况酌情给分。 探究性试题答题规范化要求 ①有明确的观点。 ②分点列出事实依据 ③结合文本作合理分析。 ④语言规范,表述流畅。 探究题答题基本思路: ①观点句 ②分析句: “内引”文本(信息、材料、观点) “外联”理由(视题目需要展开) 结合题目具体分析 ③总结句。 树立规范谷题意识,要有足够的知识储备: 解答文学类/实用类阅读,要树立 1、文体意识 2、整体意识 现代文阅读的设题,不论是有关内容的,还是有关结构的,或者是有关表现手法的,都是着 眼于彰显文章主旨,或者从着眼于表现文章主旨思想的作用和好处的角度而设计的问题。这 已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋势 3、文本意识 打破现代文阅读的神秘感,要有“答案就在原文中”的理念。要有“瓮中捉鳖”的信念。纵 观近年来高考现代文阅读试题,大部分题目以选文的词、句、段为命题点。要求考生充分利 用原文词句写出正确答案。而考生答题时,往往不是以文章词句为基础筛选作者的观点,而 是写出通常人们认为的正确观点,因此失分的不在少数。要坚持把词语置于其语言环境中去 考察;同时要尽量用原文中的话或稍加修饰的概括的话作答

3 语言风格 简洁明快 ；生动活泼；朴素自然、质朴平淡 ；清新秀丽；含蓄委婉 ；典雅庄重 ；绚 丽温馨 ；凄冷清疏 ；激越奔放、雄浑壮阔、旷达苍劲、浑厚强健、慷慨激昂、刚健雄奇 、 忧愤悲壮，沉郁顿挫、低沉舒缓、苍凉（这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等豪放派诗 人的身上）真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、耐人寻味、言有尽而意无穷（一般 用于反映古诗表达效果）等 四、现代文阅读 探究题的应试策略 1、紧扣文题要求，在文本中寻依据。 个性阅读，也要尊重文本。探究性阅读讲求个性化认识，但认识不能超出文本这一基础，切 不可对文本只作粗略肤浅的浏览后，就乱作分析，乱作判断。 2、依据原文思路，了解作者的情感态度，与作者保持基本相同的价值取向和情感倾向。 人物形象的把握，作者对作品种人物倾注的情感的褒贬，是理解好人物形象和主题的基础。 3、熟悉题型并掌握题目涉及的必要知识。 例如：小说类常见的题型有“人物形象是否具有现实性（或人物形象是否具有真实性）”，我 们就要知道与题干有关的知识，要知道“现实性”指的是什么，这样学生就好答题了。 4、注意答题格式及层次，作答时一定要言之有序、言之有理、言之有据。一般情况先明确 观点，其次进行分析，最后有层次地写出答案来。答题思路可概括为：观点——引据——论 述——小结。 5、“探究能力”不要求面面俱到，只要能就某一方面进行论述、探究即可根据合理程度和论 述情况酌情给分。 探究性试题答题规范化要求： ①有明确的观点。 ②分点列出事实依据。 ③结合文本作合理分析。 ④ 语言规范,表述流畅。 探究题答题基本思路： ①观点句 ②分析句： “内引”文本（信息、材料、观点） “外联”理由（视题目需要展开） 结合题目具体分析 ③ 总结句。 树立规范答题意识，要有足够的知识储备： 解答文学类/实用类阅读，要树立 1、文体意识 2、整体意识 现代文阅读的设题，不论是有关内容的，还是有关结构的，或者是有关表现手法的，都是着 眼于彰显文章主旨，或者从着眼于表现文章主旨思想的作用和好处的角度而设计的问题。这 已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋势。 3、文本意识 打破现代文阅读的神秘感，要有“答案就在原文中”的理念。要有“瓮中捉鳖”的信念。纵 观近年来高考现代文阅读试题，大部分题目以选文的词、句、段为命题点。要求考生充分利 用原文词句写出正确答案。而考生答题时，往往不是以文章词句为基础筛选作者的观点，而 是写出通常人们认为的正确观点，因此失分的不在少数。要坚持把词语置于其语言环境中去 考察；同时要尽量用原文中的话或稍加修饰的概括的话作答

4.概括意识 每道题提供的答题空间是有限的,如果只是摘抄,而不加概括,不能凸现关键,往往得分不 5、得分意识 ①近年考卷取消了字数的限制,可以多答一些。 ②依据答题的赋分,分点作答,4分往往要答两点,6分往往要答3点。 ③回答问题要转换角度,设①②③④等序数号来回答,这样答题明白、清晰,让阅卷老 师一目了然 谷案表述的技巧——截、改、写 1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出 来或裁出来,按规定写进答题处就可以了。 2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句太长不合书写要求或语句 含有不合题意的杂乱信息,需要加以改造,这时要求根据题意,选出有用的语言信息进行重 新组合、表述 3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握全篇或全面理解上下 文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目, 答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则(显、简、通),吃透答案的内容要点,吃准表述 的范围、角度和方式,用规范的语句表达。 谷题注意点: 1、作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚 至是模糊的,不能直接准确地回答问题 2、综合分析回答不要太抽象,要点明其手法或作用。 3、概括要点时,要尽量分条作答,看分答点,一般4分至少2点,6分至少3点, 定要分点陈述 4、尽量利用文本中的相关语句作答,或摘取词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。 小说 ①掌握小说体裁的特点。熟悉人物、情节和环境,把握人物、情节、环境与主题之间的 密切关系 ②熟悉写法。比如人物刻画的方法、环境描写的技法、主题揭示的手法等 ③掌握鉴赏小说的方法。比如人物、语言和结构等鉴赏方法 考点题型及分析:设题均是围绕小说三要素——环境、情节、人物这一核心 一)考査环境:分析小说中环境描写的作用 解题思 1、要善于从时间、地点、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、 心境,揣摩出对主题的烘托作用 2、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物 身份、地位、行动、表达人物心情,渲染气氛起着不小的作用。要善于从人与人的关系、时 代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源。 3、小说对某一景物进行描写,是为了通过景物描写来传达思想感情,或烘托环境或 渲染气氛,即描写是为主旨的表达服务的。 4、环境描写的作用(程式化用语): ①交代故事发生的时间、地点 ②暗示社会环境,揭示社会本质特征 ③揭示人物心理,表现人物性格 ④渲染某种气氛⑤推动情节发展 二)、考査情节:着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情 节的合理性探究。 解题思路

4 4.概括意识 每道题提供的答题空间是有限的，如果只是摘抄，而不加概括，不能凸现关键，往往得分不 高。 5、得分意识 ①近年考卷取消了字数的限制，可以多答一些。 ②依据答题的赋分，分点作答，4 分往往要答两点，6 分往往要答 3 点。 ③回答问题要转换角度，设①②③④等序数号来回答，这样答题明白、清晰，让阅卷老 师一目了然。 答案表述的技巧——截、改、写 1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出 来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。 2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句 含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重 新组合、表述。 3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握全篇或全面理解上下 文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目， 答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则（显、简、通），吃透答案的内容要点，吃准表述 的范围、角度和方式，用规范的语句表达。 答题注意点： 1、作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚 至是模糊的，不能直接准确地回答问题。 2、综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或作用。 3、概括要点时，要尽量分条作答，看分答点，一般 4 分至少 2 点，6 分至少 3 点，一 定要分点陈述。 4、尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。 小 说 ①掌握小说体裁的特点。熟悉人物、情节和环境，把握人物、情节、环境与主题之间的 密切关系。 ②熟悉写法。比如人物刻画的方法、环境描写的技法、主题揭示的手法等。 ③掌握鉴赏小说的方法。比如人物、语言和结构等鉴赏方法。 考点题型及分析：设题均是围绕小说三要素——环境、情节、人物这一核心。 （一）考查环境：分析小说中环境描写的作用。 解题思路： 1、要善于从时间、地点、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、 心境，揣摩出对主题的烘托作用。 2、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物 身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。要善于从人与人的关系、时 代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源。 3、小说对某一景物进行描写，是为了通过景物描写来传达思想感情，或烘托环境或 渲染气氛，即描写是为主旨的表达服务的。 4、环境描写的作用（程式化用语）： ①交代故事发生的时间、地点 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征 ③揭示人物心理，表现人物性格 ④渲染某种气氛 ⑤推动情节发展 （ 二）、考查情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情 节的合理性探究。 解题思路：

1、抓住小说里的人、事、物及其他们相互之间的关系 2、理清情节发展线索,从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容 分析情节,从以下几方面入手 1.情节的展开性和曲折性 首先要关注情节是否充分展开,各种矛盾冲突是否有由发生、发展到高潮和结束的空间 和过程。 其次要注意情节的曲折性,丰富复杂曲折的情节,能够为塑造人物形象和挖掘事件的蕴 涵留下广阔的空间。 2.情节的合理性。情节之间有多种关联,如空间、时间、因果等。(情节还有生活的合 理性) 3.情节发展是否有助于刻画人物性格。 ①通过情节所表现的人物的行为方式,展示人物性格。②通过细节描写反映人物性格。 情节和人物是紧密联系在一起的。 三)、考查人物:人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究 题型:①概括指出人物的性格特征、品质。 ②指出小说对人物进行描写的具体方法。 ③对文中人物进行客观公正的评析(包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义)。 四)、考査主题:着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究 关于小说的主题 包括两方面的含义 小说主要描述的对象(事物、问题),它反映小说题材的客观意义 二.小说所表现的生活现象所具有的主观意义。 怎样把握小说的主题思想 认真通读作品,仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念。(作者的创作意图) 二.通过小说中的人物、情节、环境三要素把握主题. 1.小说的主题一般比较含蓄,作者总把自己的思想感情隐蔽在人物形象中.因此,把握主 题的一个重要途径,就是认真把握人物的性格特征,以及人物的性格特征所折射出来的社会 历史内涵 2.小说以叙事为主,探寻蕴涵其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。 3.小说的自然环境、心理环境和社会环境,也为我们把握主题提供必要的信息。 把握主题,学生需要研究的问题 1.是否通过作品的引导使自己有了新的体验和认识 2.是否认同作者的思想观点 3.是否从作品中发现了自己独特的感受。 设题规律 文学类/实用类阅读 1.分析环境描写的作用(4种) 2.语句含义的理解要结合上下文;语句、语段在结构上的作用(2种)。 3.分析形象,要用关键词概括 4.“探索作品蕴涵的民族心理和人文精神;评价文本产生的社会功能,探讨文本反映的人生价 值和时代精神”,要在文本中寻找传情达意的关键句,并结合自己的生活经历和文学体验, 发表自己的看法。 应对簟略 归纳整理各种常用文体知识 附:A、表达方式:叙述、描写、抒情、说明、议论 B、表现手法:象征、对比、烘托、铺垫、渲染、联想、想象、衬托、设置悬念、前后呼

5 1、抓住小说里的人、事、物及其他们相互之间的关系。 2、理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。 分析情节，从以下几方面入手 1.情节的展开性和曲折性。 首先要关注情节是否充分展开，各种矛盾冲突是否有由发生、发展到高潮和结束的空间 和过程。 其次要注意情节的曲折性，丰富复杂曲折的情节，能够为塑造人物形象和挖掘事件的蕴 涵留下广阔的空间。 2.情节的合理性。情节之间有多种关联，如空间、时间、因果等。（情节还有生活的合 理性） 3.情节发展是否有助于刻画人物性格。 ①通过情节所表现的人物的行为方式，展示人物性格。②通过细节描写反映人物性格。 情节和人物是紧密联系在一起的。 （ 三）、考查人物：人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。 题型： ①概括指出人物的性格特征、品质。 ②指出小说对人物进行描写的具体方法。 ③对文中人物进行客观公正的评析（包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义）。 （ 四）、考查主题：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。 关于小说的主题 包括两方面的含义: 一.小说主要描述的对象(事物、问题），它反映小说题材的客观意义。 二.小说所表现的生活现象所具有的主观意义。 怎样把握小说的主题思想 一.认真通读作品，仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念。（作者的创作意图） 二.通过小说中的人物、情节、环境三要素把握主题. 1.小说的主题一般比较含蓄,作者总把自己的思想感情隐蔽在人物形象中.因此,把握主 题的一个重要途径,就是认真把握人物的性格特征,以及人物的性格特征所折射出来的社会 历史内涵。 2.小说以叙事为主,探寻蕴涵其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。 3.小说的自然环境、心理环境和社会环境，也为我们把握主题提供必要的信息。 把握主题，学生需要研究的问题 1.是否通过作品的引导使自己有了新的体验和认识； 2.是否认同作者的思想观点； 3.是否从作品中发现了自己独特的感受。 设题规律 文学类/实用类阅读 1.分析环境描写的作用（4 种） 2.语句含义的理解要结合上下文；语句、语段在结构上的作用（2 种）。 3.分析形象，要用关键词概括。 4.“探索作品蕴涵的民族心理和人文精神;评价文本产生的社会功能,探讨文本反映的人生价 值和时代精神”，要在文本中寻找传情达意的关键句，并结合自己的生活经历和文学体验， 发表自己的看法。 应对策略： 归纳整理各种常用文体知识 附： A、表达方式：叙述、描写、抒情、说明、议论 B、表现手法：象征、对比、烘托、铺垫、渲染、联想、想象、衬托、设置悬念、前后 呼