叶上,闪耀着亮晶晶的露珠。脚下的土路潮润润的,不起一点黄尘。髙加林在路上摇摇晃晃 地走着,走几步就站下,站一会再走…… 离村子还有一里路的地方,他听见河对面的山坡上,有一群孩子叽叽喳喳地说话,其中 一个男孩子大声喊:“高老师回来了……”他知道这是他们村的砍柴娃娃,都是他过去的学 突然,有一个孩子在对面山坡上唱起了信天游 “哥哥你不成材,卖了良心才回来……” 孩子们都哈哈大笑,叽叽喳喳地跑到沟里去了。 这古老的歌谣,虽然从孩子的口里唱出来,但它那深沉的谴责力量,仍然使高加林感到 惊心动魄。他知道,这些孩子是唱给他听的。唉!孩子们都这样厌恶他,村里的大人们就更 不用说了 他走不远,就看见了自己的村子。一片茂密的枣树林掩映着前半个村子;另外半个村伸 在沟口里,他看不见…… 他忍不住停下了脚,忧伤地看了一眼他熟悉的家乡。一切都是原来的样子一一但对他来 说,一切又都不一样了… 就在这时,许多刚下地的村里人,却都从这里那里的庄稼地里钻出来,纷纷向他跑来了。 他不知道这是怎么一回事,村里的人们就先后围在了他身边,开始向他问长问短。所有人的 话语、表情、眼神,都不含任何恶意和嘲笑,反而都透着真诚。大家还七嘴八舌地安慰他哩 “回来就回来吧,你也不要灰心!” “天下农民一茬子人哩!逛门外和当干部的总是少数!” “咱农村苦是苦,也有咱农村的好处哩!旁的不说,吃的都是新鲜东西!” “慢慢看吧,将来有机会还能出去哩。” 亲爱的父老乡亲们!他们在一个人走运的时候,也许对你躲得很远:但当你跌了跤的 时候,众人却都伸出自己粗壮的手来帮扶你。他们那伟大的同情心,永远都会给予不幸的人! 高加林忍不住热泪盈眶。他一句话也说不出来,只是掏出纸烟,给大家一人散了一根 人们问候和安慰了他一番,就都又下地去了。 当高加林再迈步向村子走去的时候,感到身上像吹过了一阵风似的松动了一些。他抬头 望着满川厚实的庄稼,望着浓绿笼罩的村庄,对这单纯而又丰富的故乡田地,心中涌起了一 种深厚的情感,就像他离开它已经很长时间了,现在才回来 节选自路遥《人生》)
叶上，闪耀着亮晶晶的露珠。脚下的土路潮润润的，不起一点黄尘。高加林在路上摇摇晃晃 地走着，走几步就站下，站一会再走…… 离村子还有一里路的地方，他听见河对面的山坡上，有一群孩子叽叽喳喳地说话，其中 一个男孩子大声喊：“高老师回来了……”他知道这是他们村的砍柴娃娃，都是他过去的学 生。 突然，有一个孩子在对面山坡上唱起了信天游—— “哥哥你不成材，卖了良心才回来……” 孩子们都哈哈大笑，叽叽喳喳地跑到沟里去了。 这古老的歌谣，虽然从孩子的口里唱出来，但它那深沉的谴责力量，仍然使高加林感到 惊心动魄。他知道，这些孩子是唱给他听的。唉！孩子们都这样厌恶他，村里的大人们就更 不用说了。 他走不远，就看见了自己的村子。一片茂密的枣树林掩映着前半个村子；另外半个村伸 在沟口里，他看不见…… 他忍不住停下了脚，忧伤地看了一眼他熟悉的家乡。一切都是原来的样子——但对他来 说，一切又都不一样了…… 就在这时，许多刚下地的村里人，却都从这里那里的庄稼地里钻出来，纷纷向他跑来了。 他不知道这是怎么一回事，村里的人们就先后围在了他身边，开始向他问长问短。所有人的 话语、表情、眼神，都不含任何恶意和嘲笑，反而都透着真诚。大家还七嘴八舌地安慰他哩。 “回来就回来吧，你也不要灰心！” “天下农民一茬子人哩！逛门外和当干部的总是少数！” “咱农村苦是苦，也有咱农村的好处哩！旁的不说，吃的都是新鲜东西！” “慢慢看吧，将来有机会还能出去哩。” 亲爱的父老乡亲们！他们在一个人走运的时候，也许对你躲得很远；但当你跌了跤的 时候，众人却都伸出自己粗壮的手来帮扶你。他们那伟大的同情心，永远都会给予不幸的人！ 高加林忍不住热泪盈眶。他一句话也说不出来，只是掏出纸烟，给大家一人散了一根。 人们问候和安慰了他一番，就都又下地去了。 当高加林再迈步向村子走去的时候，感到身上像吹过了一阵风似的松动了一些。他抬头 望着满川厚实的庄稼，望着浓绿笼罩的村庄，对这单纯而又丰富的故乡田地，心中涌起了一 种深厚的情感，就像他离开它已经很长时间了，现在才回来…… ( 节选自路遥《人生》 )
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( A.小说巧妙地铺设故事情节,高加林从官场回到农村,本以为会成为全村的笑话,却意外 得到了村里人的安慰。 B.第三段的景物描写具有绚丽、明亮、清新的特点,美丽的乡村景色,给返乡途中的高加 林带来了一些人生的启示和安慰。 C.以前教过的孩子们唱起了“哥哥你不成材,卖了良心才回来……”的歌谣,这对高加林 来说是一种嘲讽,有着深沉的谴责力量 D.小说标题意蕴丰富,表层的含义是重新回到家乡,回到农民的生活状态,而深层的含义 却是归复淳朴,找回做人的本质。 8.结合全文,谈谈你对文中画线句子“一切都是原来的样子一一但对他来说,一切又都不 样了……”的理解。(6分) 9.小说叙写村里人对高加林的问候和安慰有何作用?(6分) 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成9-13题 李熹字季和,上党铜靼人也。熹少有高行,博学研精,与北海管宁以贤良征,不行。累 辟三府,不就。宣帝复辟熹为太傅属,固辞疾,郡县扶舆上道。时熹母疾笃,乃窃逾泫氏城 而徒还,遂遭母丧,论者嘉其志节。 景帝辅政,命熹为大将军从事中郎,熹到,引见,谓熹曰:“昔先公辟君而君不应,夸 孤命君而君至,何也?”对曰:“先君以礼见待豪得以礼进退明公以法见绳豪思法顺至帝基 之转司马,寻拜右长史,迁御史中丞。当官正色,不惮强御,百僚震肃焉。荐乐安孙璞,亦 以道德显,时人称为知人。寻迁大司马,以公事免。 司马侑为宁北将军,镇邺,以熹为军司。顷之,除凉州刺史,加扬威将军、假节,领护 羌校尉,绥御华夷,甚有声绩。羌虏犯塞,熹因其隙会,不及启闻,辄以便宣出军深入,遂 大克获,以功重免谴,时人比之汉朝冯、甘焉。拜冀州刺史,累迁司隶校尉。及魏帝告禅于 晋,熹以本官行司徒事。泰始初,封祁侯。 皇太子立,以熹为太子太傅。自魏明帝以后,久旷东宫,制度废阙,官司不具,詹事、 左右率、庶子、中舍人诸官并未置,二傅并摄众事。熹在位累年,训道尽规。以年老逊位
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( 3 分) ( ) A．小说巧妙地铺设故事情节，高加林从官场回到农村，本以为会成为全村的笑话，却意外 得到了村里人的安慰。 B．第三段的景物描写具有绚丽、明亮、清新的特点，美丽的乡村景色，给返乡途中的高加 林带来了一些人生的启示和安慰。 C．以前教过的孩子们唱起了“哥哥你不成材，卖了良心才回来……”的歌谣，这对高加林 来说是一种嘲讽，有着深沉的谴责力量。 D．小说标题意蕴丰富，表层的含义是重新回到家乡，回到农民的生活状态，而深层的含义 却是归复淳朴，找回做人的本质。 8．结合全文，谈谈你对文中画线句子“一切都是原来的样子——但对他来说，一切又都不 一样了……”的理解。(6 分) 9. 小说叙写村里人对高加林的问候和安慰有何作用？（6 分） 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成 9—13 题。 李熹字季和，上党铜靼人也。熹少有高行，博学研精，与北海管宁以贤良征，不行。累 辟三府，不就。宣帝复辟熹为太傅属，固辞疾，郡县扶舆上道。时熹母疾笃，乃窃逾泫氏城 而徒还，遂遭母丧，论者嘉其志节。 景帝辅政，命熹为大将军从事中郎，熹到，引见，谓熹曰：“昔先公辟君而君不应，夸 孤命君而君至，何也?"对曰：“先君以礼见待熹得以礼进退明公以法见绳熹畏法而至帝甚重 之转司马，寻拜右长史，迁御史中丞。当官正色，不惮强御，百僚震肃焉。荐乐安孙璞，亦 以道德显，时人称为知人。寻迁大司马，以公事免。 司马侑为宁北将军，镇邺，以熹为军司。顷之，除凉州刺史，加扬威将军、假节，领护 羌校尉，绥御华夷，甚有声绩。羌虏犯塞，熹因其隙会，不及启闻，辄以便宜出军深入，遂 大克获，以功重免谴，时人比之汉朝冯、甘焉。拜冀州刺史，累迁司隶校尉。及魏帝告禅于 晋，熹以本官行司徒事。泰始初，封祁侯。 皇太子立，以熹为太子太傅。自魏明帝以后，久旷东宫，制度废阙，官司不具，詹事、 左右率、庶子、中舍人诸官并未置，二傅并摄众事。熹在位累年，训道尽规。以年老逊位