类似的珍珠还有很多,请欣赏,如: 1校里校外,前街后街,萝卜头儿满地滚, 没有自己园里种的那-颗。 作者将自己的孩子比作自家种的萝卜头,不 禁让人莞尔。读起来又亲切又幽默 ·2校长正像个牧人似的,站在大门口,微笑 检视羊群入圈 作者将校长当牧人来写,将学生当羊,既形 象又幽默,校长对孩子们的关爱和期望就如 牧羊人对羊的深切关爱和期望,这种无言的 和谐的深切的爱就通过鲜活的文字表达出来, 犹如三月春风扑面而来,满眼满地都是
• 1.校里校外，前街后街，萝卜头儿满地滚， 没有自己园里种的那一颗。 • 作者将自己的孩子比作自家种的萝卜头，不 禁让人莞尔。读起来又亲切又幽默。 • 2.校长正像个牧人似的，站在大门口，微笑 检视羊群入圈。 • 作者将校长当牧人来写，将学生当羊，既形 象又幽默，校长对孩子们的关爱和期望就如 牧羊人对羊的深切关爱和期望，这种无言的 和谐的深切的爱就通过鲜活的文字表达出来， 犹如三月春风扑面而来，满眼满地都是。 •类似的珍珠还有很多，请欣赏，如：
·3自己的家在望,绕着房子跑了一圈,前门 只见蝴蝶,后门石阶上只有松鼠。 作者写自己找不儿子,却隐而不说,而将 视线转移到其他事物上,这种留白的艺术 如国画里面的虚写,既写出事实,又增加 空间感,读来趣味横生。 MAIdIAUINAAUAAIAAMMAN WeXsNAlk AM AIMXlAlk
• 3.自己的家在望，绕着房子跑了一圈，前门 只见蝴蝶 ，后门石阶上只有松鼠。 • 作者写自己找不儿子，却隐而不说，而将 视线转移到其他事物上，这种留白的艺术 如国画里面的虚写，既写出事实，又增加 空间感，读来趣味横生
4.老崔此时望见儿子,内心特别喜悦,觉得 儿子如在地平线外冉冉升起,脚步沾地。觉得儿 子在阳光镂刻下身体发肤无不精致。觉得他翩翩 如恋枝之蝶,依依如觅食之鼠。 将喜悦写得如此精致也算是一种极致了,生 动形象的比喻,贴切新奇,所选喻体如“恋枝之 蝶”、“觅食之鼠”恰当又形象地形容归家的儿 子,略徼夸张的语气和用词读来令人拍案叫绝
• 4.老崔此时望见儿子，内心特别喜悦，觉得 儿子如在地平线外冉冉升起，脚步沾地。觉得儿 子在阳光镂刻下身体发肤无不精致。觉得他翩翩 如恋枝之蝶，依依如觅食之鼠。 • 将喜悦写得如此精致也算是一种极致了，生 动形象的比喻，贴切新奇，所选喻体如“恋枝之 蝶”、“觅食之鼠”恰当又形象地形容归家的儿 子，略微夸张的语气和用词读来令人拍案叫绝
类似的彩贝还有很多,你还能采撷到几颗? 1孩子的自尊心在动摇,得赶快伸手扶住。 2乖乖,一串爆竹点着了,节奏也不过如此。 33个观众在最怡当的时候,以最恰当的力气 鼓了掌。 4.“阿麻”,谐音“阿妈”,岂可以做一个男 人一生的符号? 5别人的孩子犯了他祖父的名讳,他高兴个 什么劲儿?
1.孩子的自尊心在动摇，得赶快伸手扶住。 2.乖乖，一串爆竹点着了，节奏也不过如此。 3.3个观众在最恰当的时候，以最恰当的力气 鼓了掌。 4.“阿麻”，谐音“阿妈”，岂可以做一个男 人 一生的符号？ 5.别人的孩子犯了他祖父的名讳，他高兴个 什么劲儿？ •类似的彩贝还有很多，你还能采撷到几颗？
六、找一找,写一写。 请针对家庭、班级、学校、社会上的某种现 象,写一段幽默的话,字数在150左右。 1.写家庭中的幽默。如:品茶、炒菜、吵架等。 2写班级中的幽默。如:迟到、回答、考试等 3写学校中的幽默。如:早操、饭堂、单车等。 4写社会中的幽默。如ε逛街、补鞋、等车等
请针对家庭、班级、学校、社会上的某种现 象，写一段幽默的话，字数在150左右。 1.写家庭中的幽默。如：品茶、炒菜、吵架等。 2.写班级中的幽默。如：迟到、回答、考试等。 3.写学校中的幽默。如：早操、饭堂、单车等。 4.写社会中的幽默。如：逛街、补鞋、等车等。 六、找一找，写一写