完成Pll页练习一的第5题 2.完成P12页练习一的第7题 学生独立完成,集体订正。 板书设计: 第三课时十几减8 教学目标 1、学生初步学会计算十几减8。 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 教学重点 教学难点 教学过程 复习 1、口 算 8+3 9+5= 7+6= 8+5= 7+4 9+2= 8+7= 2.看卡片,说出( )里应填多少 9十( 8十 8十( 3,说一说想的过程 、新授 1.出示例2。 1)观察画面,理解图意,复述画面内容。 (2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果,列出算式。 12-8=4谈一谈你是怎样想的 (4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。其 中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中 我们也可以采用这种思考方法 2.补充练习:摆一摆,算一算。 让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈 提问: ()这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。) 2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13-8 5或13-5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程 、巩固练习 1.完成P13页的“做一做”第1题 让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程
6 1．完成 P11 页练习一的第 5 题。 2．完成 P12 页练习一的第 7 题。 学生独立完成，集体订正。 板书设计： 第三课时 十几减 8 教学目标： 1、学生初步学会计算十几减 8。 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 教学重点： 教学难点： 教学过程 一、复习 1、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，说出( )里应填多少。 9 十( )＝16 8 十( )＝13 9 十( )＝15 8 十( )＝17 3．12—9＝3，说一说想的过程。 二、新授 1．出示例 2。 (1)观察画面，理解图意，复述画面内容。 (2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。 12—8＝4 谈一谈你是怎样想的： (4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其 中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中 我们也可以采用这种思考方法。 2．补充练习：摆一摆，算一算。 让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。 提问： (1)这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有 13 个圆片。) (2)再用虚线套住 7 个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8 ＝5 或 13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。) 三、巩固练习 1．完成 P13 页的“做一做”第 1 题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程
2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 四、作业设计: 板书设计 第四课时十几减7、6 教学目标 1、学生初步学会计算十几减7、6 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 教学重点 教学难点: 教学过程 复习 口算 l1-8 13-8 15-9 11-9 12-8 16-8 2.看卡片,说出( )里应填多少。 6十( 12 8十( 5十( ==三 11 7十( 9十( 16 6十( 3.12-8=4,说一说想的过程 新授 1.出示例3 (1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。 (2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面 黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分 组讨论,说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果,列出算式。13-7=6 谈一谈你是怎样想的: (4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。 (5)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条? (6)学生独立列式,并说一说思考的过程。 13-6=7 三、巩固练习 1.完成Pl4页的“做一做”第1题。 让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。 2.做一做第2题。 3、完成P14页“做一做”的第3题。 学生独立完成,集体订正。提问上下两个口间的关系 四、布置作业。 板书设计:
7 2．完成 P15 页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 四、作业设计： 板书设计： 第四课时 十几减 7、6 教学目标 1、学生初步学会计算十几减 7、6 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 教学重点： 教学难点： 教学过程 一、复习 1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，说出( )里应填多少。 6 十( )＝12 8 十( )＝13 5 十( )＝11 7 十( )＝14 9 十( )＝16 6 十( )＝13 3．12—8＝4，说一说想的过程。 二、新授 1．出示例 3。 (1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。 (2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13 条)(移动画面， 黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分 组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6 谈一谈你是怎样想的： (4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。 (5)改变题意：一共有 13 条金鱼，6 条黑金鱼，红金鱼有多少条? (6)学生独立列式，并说一说思考的过程。 l3—6＝7 三、巩固练习 1．完成 P14 页的“做一做”第 1 题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．做一做第 2 题。 3、完成 P14 页“做一做”的第 3 题。 学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。 四、布置作业。 板书设计：
第五课时十几减8、7、6练习课 教学目标: 1.使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法,正确地迅速地计算十几 减几的退位减法。 2.训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍 联系”的观点的启蒙教育。 教学重点: 教学难点 教学过程 复习 教科书P15第4题 课堂练习 1.完成P16页的第7题。 首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式,教师在巡视过程要 加以提示,发现问题及时指导,提醒学生不要漏写 2.完成P16页的第8题。学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生 说出思考过程。 3.完成P16页的第9题 学生独立完成,集体订正 三、数学游戏 教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片,一套写上 14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14—9、148、13-6、13-8 等算式卡片;一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏 游戏开始时,教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来,比如:5。这名 学生手举卡片问全班学生:“5,5,你的朋友在哪里?”下面拿“14-9”“13 -8”卡片的学生接着说:“5的朋友在这里。”边说,边跑上讲台,站在拿5卡 片的学生的两旁,再齐问台下的学生:“我们算得对吗?”全班学生齐答:“对、 对、对。”紧接着热烈鼓掌 其余各题也按上法进行。 四、布置作业 板书设计 第六课时十几减5、4、3、2 教学目标 1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2 2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 教学重点 教学难点 教学过程
8 第五课时 十几减 8、7、6 练习课 教学目标： 1．使学生熟练掌握十几减 8、7、6 的计算方法，正确地迅速地计算十几 减几的退位减法。 2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍 联系”的观点的启蒙教育。 教学重点： 教学难点： 教学过程 一、复习 教科书 Pl5 第 4 题 二．课堂练习 1．完成 P16 页的第 7 题。 首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要 加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。 2．完成 P16 页的第 8 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生 说出思考过程。 3．完成 P16 页的第 9 题。 学生独立完成，集体订正。 三、数学游戏 教科书 P16 页的第 6 题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上 14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8 等算式卡片；一套写上 5、6、7、8 等数字卡片。开始“找朋友”游戏。 游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名 学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13 —8”卡片的学生接着说：“5 的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿 5 卡 片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、 对、对。”紧接着热烈鼓掌。 其余各题也按上法进行。 四、布置作业 板书设计： 第六课时 十几减 5、4、3、2 教学目标： 1、学生初步学会计算十几减 5、4、3、2 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 教学重点： 教学难点： 教学过程：
、复习 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 l1-7 17-9 12-7 16-8 2.看卡片,说出( )里应填多少。 ==一 5十( )=13 2十( 11 5十 )=14 4十( 4十( 3.12-6=6,说一说想的过程 、新授 1.出示例4。 (1)独立计算,指名板演 (2)谈一谈你是怎样算的 (3)小结。 、巩固练习 1.完成P17页的“做一做”7 让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。 2.做一做思考题。 3、完成练习四的第2题 四、布置作业。 板书设计: 第七课时十几减几练习课( 教学目标 1.使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的 退位减法。 2.训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍 联系”的观点的启蒙教育 教学重点 教学难点 教学过程 复习 教科书P18第3题 二.课堂练习 1.完成P18页的第4题。 首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式。 完成P18页的第5题。 学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程 3.完成P19页的第6题
9 一、复习 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片，说出( )里应填多少。 3 十( )＝12 5 十( )＝13 2 十( )＝11 5 十( )＝14 4 十( )＝12 4 十( )＝13 3．12—6＝6，说一说想的过程。 二、新授 1．出示例 4。 (1)独立计算，指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的： (3)小结。 三、巩固练习 1．完成 P17 页的“做一做”7 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．做一做思考题。 3、完成练习四的第 2 题。 四、布置作业。 板书设计： 第七课时 十几减几练习课（一） 教学目标： 1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的 退位减法。 2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍 联系”的观点的启蒙教育。 教学重点： 教学难点： 教学过程： 一、复习 教科书 Pl8 第 3 题 二．课堂练习 1．完成 P18 页的第 4 题。 首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。 2．完成 P18 页的第 5 题。 学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。 3．完成 P19 页的第 6 题
学生独立完成,集体订正。 三、布置作业 板书设计: 第八课时十几减几练习课(二) 教学目标 1.使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减 法 2.训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系” 的观点的启蒙教育。 教学重点 教学难点 教学过程 、复习 课堂练习 1.完成P19页的第7题。 学生独立完成,集体订正 2.完成P19页的第8题 学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。 3.完成P19页的第9题。 学生独立完成,集体订正。 三、布置作业 板书设计 第九课时解决问题(一) 教学目标: 1.让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。 2.初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 3.培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 教学重点
10 学生独立完成，集体订正。 三、布置作业 板书设计： 第八课时 十几减几练习课（二） 教学目标： 1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减 法。 2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系” 的观点的启蒙教育。 教学重点： 教学难点： 教学过程： 一、复习 二．课堂练习 1．完成 P19 页的第 7 题。 学生独立完成，集体订正。 2．完成 P19 页的第 8 题。 学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。 3．完成 P19 页的第 9 题。 学生独立完成，集体订正。 三、布置作业 板书设计： 第九课时 解决问题（一） 教学目标： 1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 教学重点：