2.新中国建筑教育的发展 ·1952年的院系调整后设置六校 一天大、南工（东南）、清华、同济、重建（重庆）、哈建（哈工大） 苏化的教育模式 一统一的学制、教学大纲和计划；详细的课程设置 文革期间受到严重破坏 ，改革开放后的巨大发展 年份 1952 1957 1962 1965 1977 1981 1984 1988 2009 学校（本） 6 7 7 8 8 15 28 40 223 招生（本） 329 426 225 289 321 622 1124 1579 >12000
2. 新中国建筑教育的发展 • 1952年的院系调整后设置六校 – 天大、南工（东南）、清华、同济、重建（重庆）、哈建（哈工大） • 苏化的教育模式 – 统一的学制、教学大纲和计划；详细的课程设置 • 文革期间受到严重破坏 • 改革开放后的巨大发展 年份 1952 1957 1962 1965 1977 1981 1984 1988 2009 学校（本） 6 7 7 8 8 15 28 40 223 招生（本） 329 426 225 289 321 622 1124 1579 >12000
3.评估、注册和资质管理制度 ·教育评估制度的背景、目的和意义 ·注册建筑师制度 ·建筑设计单位资质管理
3. 评估、注册和资质管理制度 • 教育评估制度的背景、目的和意义 • 注册建筑师制度 • 建筑设计单位资质管理
三、新中国建筑实践的变化 ——现象、实例与解读
三、新中国建筑实践的变化 ——现象、实例与解读
1.工业建筑与现代主义 参考书目： ·国家基本建设委员会建筑科学研究院编，《新中国建筑》，中国建 筑工业出版社，1976.3 ·张永和、张路峰，向工业建筑学习，《世界建筑》，2000年第7期
1. 工业建筑与现代主义 参考书目： • 国家基本建设委员会建筑科学研究院编，《新中国建筑》，中国建 筑工业出版社，1976.3 • 张永和、张路峰，向工业建筑学习，《世界建筑》，2000年第7期
评述 ■ 政治、经济、文化因素的影响 实用+经济+在可能的条件下注意美观 建筑审美与装饰的关系 ■ 工业建筑的现代性 ■ 对民用建筑的影响
评述 n 政治、经济、文化因素的影响 – 实用＋经济＋在可能的条件下注意美观 – 建筑审美与装饰的关系 n 工业建筑的现代性 n 对民用建筑的影响