(1) 11.【交流表达】 李奶奶是孤寡老人,同学们经常去助她,最近李奶奶生病了,同学们自愿捐款,买了营养品前去探望。如 果你是班长,见到李奶切你会怎么说? 12.【国学运用】 探望李妈奶回来,同学们纷纷写日记表达自己的感受,下面引入日记最恰当的一项是() A.故人不独亲其亲。不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾有所养 B.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 C.贤战,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐 D.生于忧患,死于安乐 【答案】10.(1)示例:“孝亲敬老”主题班会;“孝亲敬老”演讲比赛:(2)“孝亲敬老”故事会 “孝亲敬老”图片展。 11.示例:李奶奶您好。我们又来看您了。听说您生病了,现在好些了吗?我们买了一些营养品,给您补补身 子。祝您早日康复! 【解析】 10.试题分析:活动方案的主题“孝亲敬老”已经给定,我们只要围绕给定的主题设计两个活动形式即可。 切忌偏离主题。从内容上看,要与给定的材料密切相关,且要有可操作性。从形式上看,要做到简洁明快, 具有启发性、鼓动性和号召力。活动形式可以多种多样,可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行 “孝亲敬老”宣传,可以向青少年学生发出“孝亲敬老”倡议书。总之要围绕“孝亲敬老”的主题来设计 活动形式。 Il.试题分析:考查学生的语言表达能力。要注意以下几点:称呼恰当,说清楚探望的理由,语气柔和委婉 而不生硬,文明得体,表达清楚明白。表达出对老人身体的关心和祝愿之情 12.试题分析:A项体现了人人都能受到社会的关爱,更切合此次“孝亲敬老”活动的主题。而其它三项都 没有表现出“孝亲敬老”的主题。B为忧国忧民。C为淡泊名利。D为逆境出人才。 阅读文言文《曹刿论战》选段,回答后面小题
（1）_________________ （2）____________________ 11. 【交流表达】 李奶奶是孤寡老人，同学们经常去助她，最近李奶奶生病了，同学们自愿捐款，买了营养品前去探望。如 果你是班长，见到李奶切你会怎么说？ 12. 【国学运用】 探望李妈奶回来，同学们纷纷写日记表达自己的感受，下面引入日记最恰当的一项是（ ） A. 故人不独亲其亲。不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾有所养。 B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 C. 贤战，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐 D. 生于忧患，死于安乐。 【答案】10. (1). 示例:“孝亲敬老”主题班会；“孝亲敬老”演讲比赛； (2). “孝亲敬老”故事会； “孝亲敬老”图片展。 11. 示例:李奶奶您好。我们又来看您了。听说您生病了，现在好些了吗?我们买了一些营养品，给您补补身 子。祝您早日康复！ 12. A 【解析】 10. 试题分析：活动方案的主题“孝亲敬老”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计两个活动形式即可。 切忌偏离主题。从内容上看，要与给定的材料密切相关，且要有可操作性。从形式上看，要做到简洁明快， 具有启发性、鼓动性和号召力。活动形式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行 “孝亲敬老”宣传，可以向青少年学生发出“孝亲敬老”倡议书。总之要围绕“孝亲敬老”的主题来设计 活动形式。 11. 试题分析：考查学生的语言表达能力。要注意以下几点：称呼恰当，说清楚探望的理由，语气柔和委婉 而不生硬，文明得体，表达清楚明白。表达出对老人身体的关心和祝愿之情。 12. 试题分析：A 项体现了人人都能受到社会的关爱，更切合此次“孝亲敬老”活动的主题。而其它三项都 没有表现出“孝亲敬老”的主题。B 为忧国忧民。C 为淡泊名利。D 为逆境出人才。 阅读文言文《曹刿论战》选段，回答后面小题
十年春,齐师伐我,公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰;“肉食者鄙, 未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民 弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”会曰:“小大之狱 虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也,可以一战,战则请从。” 13.解释下列加点词语。 (1)肉食者鄙 (2)神弗福也 14.翻译下面的句子。 忠之属也,可以一战 15.下列加点词语古今含义相同的一项是() A.小大之狱,虽不能察 牺牲玉帛,弗敢加也 C.阡陌交通,鸡犬相闻 D.忠之属也,可以一战,战则请从 16.俗话说“不在其位,不谋其政”,而曹刿并非“肉食者”,却要参与,对此,你有何评价? 【答案】13.(1).(1)鄙陋。这里指目光短浅。(2).(2)赐福,保佑 14.(这是)尽了职分的事情,可凭借这个条件打仗。 15.D 16.示例:我赞赏刿的做法。“天下兴亡,匹夫有责°”虽然他为一介布衣非“肉食者”,但他高度的爱国 精神和主人翁的责任感,促使他积极参政参战,最后协助庄公战胜强敌。这种以天下为己任,参政议政的 精神值得我们学习。 【解析】 13.试题分析:考查文言实词。先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握 来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义 词,如“鄙”:鄙陋。这里指目光短浅。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键 14.试题分析:本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字 落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到 语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“忠”“属”“可以”等字词的翻译。“忠之属 也”判断句的翻译。“可以一战”省略句的翻译 点睛:文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为 主”的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字
十年春，齐师伐我，公将战，曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰；“肉食者鄙， 未能远谋。”乃入见。问；“何以战?”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰:“小惠未徧，民 弗从也。”公曰:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰:“小信未孚，神弗福也。”会曰:“小大之狱， 虽不能察，必以情。”对曰:“忠之属也，可以一战，战则请从。” 13. 解释下列加点词语。 (1)肉食者鄙． __________________ （2)神弗福．也 __________________ 14. 翻译下面的句子。 忠之属也，可以一战。 15. 下列加点词语古今含义相同的一项是（ ） A. 小大之狱．，虽不能察 B. 牺牲．．玉帛，弗敢加也 C. 阡陌交通．．，鸡犬相闻 D. 忠之属也，可以一战，战则请从． 16. 俗话说“不在其位,不谋其政”,而曹刿并非“肉食者”,却要参与,对此,你有何评价? 【答案】13. (1). (1)鄙陋。这里指目光短浅。 (2). (2)赐福，保佑。 14. (这是)尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。 15. D 16. 示例:我赞赏刿的做法。“天下兴亡，匹夫有责°”虽然他为一介布衣非“肉食者”，但他高度的爱国 精神和主人翁的责任感，促使他积极参政参战，最后协助庄公战胜强敌。这种以天下为己任，参政议政的 精神值得我们学习。 【解析】 13. 试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握 来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义 词，如“鄙”：鄙陋。这里指目光短浅。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。 14. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字 落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到 语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“忠”“属”“可以”等字词的翻译。“忠之属 也”判断句的翻译。“可以一战”省略句的翻译。 点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为 主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字