（四）适宜性原则适宜性原则是指幼儿园的环境创设应该符合幼儿的身心发展需要及其年龄特征。LOGOwww.scmao.com
LOGO （四）适宜性原则 适宜性原则是指幼儿园的环境创设应该符合幼儿 的身心发展需要及其年龄特征。 www.scmao.com
游戏材料小班：、富有刺激结实耐用、结构简单、色彩明快、感官等特点；中班：突出材料的操作性特点；大班：夏更强调游戏材料的丰富性和探索性，与小班相比，大班孩子对色彩的要求有所降低，但是对材料的难度要求上有所提高LOGOwww.scmao.com
LOGO 游戏材料 小班：结实耐用、结构简单、色彩明快、富有刺激 感官等特点； 中班：突出材料的操作性特点； 大班：更强调游戏材料的丰富性和探索性，与小班 相比，大班孩子对色彩的要求有所降低，但 是对材料的难度要求上有所提高。 www.scmao.com
涛涛和小雨打架了今天的语言活动室早期阅读，张老师特地制作了精美的PPT帮助幼儿更好地观察文本中的一些细节部分。大部分幼儿都很专注，可是坐在半圆形座位最边上的涛涛和小雨却从一开始就动个不停张老师走过去拍了拍他们的身体作为提醒，可刚过一会儿两人又开始动起来。张老师又点了小雨的名，可没安静多久两人竟然在课堂上打了起来.．…….下课后，张老师找来两人谈心，他俩支吾了半天也说不出真正的原因。张老师认为他俩肯定是故意捣乱，作为惩罚，剥夺了他俩玩角色游戏的权利。LOGOwww.scmao.com
LOGO 涛涛和小雨打架了 今天的语言活动室早期阅读，张老师特地制作了 精美的PPT帮助幼儿更好地观察文本中的一些细 节部分。大部分幼儿都很专注，可是坐在半圆形 座位最边上的涛涛和小雨却从一开始就动个不停。 张老师走过去拍了拍他们的身体作为提醒，可刚 过一会儿两人又开始动起来。张老师又点了小雨 的名，可没安静多久两人竟然在课堂上打了起 来.下课后，张老师找来两人谈心，他俩支吾 了半天也说不出真正的原因。张老师认为他俩肯 定是故意捣乱，作为惩罚，剥夺了他俩玩角色游 戏的权利。 www.scmao.com
N心李老师是上午的配班老师。角色游戏时，看着坐在图书区心不在焉的两个幼儿，李老师决定再试着问问真正原因。李老师：“今天上午活动的时候你们为什么没有注意听呢？，涛涛：“是小雨老要和我说话的，他还用脚踩我，我才打他的。心李老师：“小雨平时学本领很认真啊，今天怎么了？是不是这个故事你已经读过？”（小雨摇头)李老师：“那你们俩想参加角色游戏吗？”（两人拼命点头）LOGOwww.scmao.com
LOGO ❖李老师是上午的配班老师。角色游戏时，看着坐 在图书区心不在焉的两个幼儿，李老师决定再试 着问问真正原因。 ❖ 李老师：“今天上午活动的时候你们为什么没 有注意听呢？” ❖ 涛涛：“是小雨老要和我说话的，他还用脚踩 我，我才打他的。” ❖ 李老师：“小雨平时学本领很认真啊，今天怎 么了？是不是这个故事你已经读过？”（小雨摇 头） ❖李老师：“那你们俩想参加角色游戏吗？”（两 人拼命点头） www.scmao.com
小雨：“可是张老师不让我们玩了。李老师：“其实张老师只是想帮助你们记住以后学本领的时候应该专心、要不自已什么也没学到还影响了别人，对不对？心小雨：“老师，不是我不学的，我根本看不见电”视（投影仪）。涛涛：“我也看不见，我只能看到电视（投影仪）的一个边边。必听了他们的话，李老师走到他们早上坐的位置，鳟下来，以他们的高度和角度看投影仪，顿时明白了他们不专心上课的原因。LOGOwww.scmao.com
LOGO ❖小雨：“可是张老师不让我们玩了。” ❖李老师：“其实张老师只是想帮助你们记住以后 学本领的时候应该专心、要不自己什么也没学到 还影响了别人，对不对？” ❖小雨：“老师，不是我不学的，我根本看不见电 视（投影仪）。” ❖涛涛：“我也看不见，我只能看到电视（投影仪） 的一个边边。” ❖听了他们的话，李老师走到他们早上坐的位置， 蹲下来，以他们的高度和角度看投影仪，顿时明 白了他们不专心上课的原因。 www.scmao.com