XXXX学校 互联网营销理 课程概述 论与工具运用 承担课程的专业部 承担课程的教研组 集体备课教师团队 课程总学时 授课教师 好 课班 班 授课学 期 教材名 静 编 制时 XXXXXXXX教务科制
XXXX 学校 互联网营销理 论与工具运用 课程概述 承 担 课 程 的 专 业 部 承 担 课 程 的 教 研 组 集 体 备 课 教 师 团 队 课 程 总 学 时 授 课 教 师 授 课 班 级 授 课 学 期 教 材 名 称 编 制 时 间 XXXXXXXX 教务科制
《互联网营销理论与工具运用》课程概述 课程名称 《互联网营销理论与工具运用》 授课班级 授课专业 使用教材 《互联网营销理论与工具运用》 教材出版社 授课周数 17 课程周学时4 课程教学概述 在信息技术不断发展的背景下，互联网进入到3.0时代，互联网的发展衍 生出众多新型营销模式，如互联网搜索引擎营销、训营销、社交媒体营销、视 频营销、直播营销等，不断强化学生的互联网市场营销思维，提升互联网营铺 技术水平。 教材编写要符合国家课程设置和本课程标准，遵循规范性、科学性、适用 性、职业性，充分体现基于工作过程项目课程的设计思想，突出对中等职业学 校学生的职业能力培养的思路，体现以就业为导向，以学生为本的原则，注重 启发和引导学生思考，以此激发学生的兴趣。 教材开发过程中，结合企业实际业务，将互联网营销基础理论和行业新纪 识、新趋势、新模式、新方法进行科学、合理的融合，引进最新的、经典的、具 有引导性的案例，进一步充实教材内容。同时，充分利用现代信息技术及移动 课程背景 终端设备，将文字与声音、图片、视频等多媒体资源有机结合，不新丰富教材 及教材分 呈现形式，提升学生学习的沉浸感和参与度，促进学生主动有效的学习。 析 教材的内容编写重视学习活动、学习情境的设计，引导学生主动探究，学 以致用，提高学生自主学习和自我评价的能力：教材的编写注重与现代化信总 技术的融合，充分利用信息技术手段，提供丰富多样的音频、视频等数字化资 源，使教学更生动直观，学习更便捷有效。 教材在体结物上特别设计了白学探究模块，启发学习者自士学习与探究 提高学习的主观能动性：在每个学习任务前设置了引导案例模块， 从企业实同 案例出发，让学员更加直观地理解工作任务；在每个任务的知识讲解后都设置 有任务演练，将理论知识落地到实践操作上，强化学生对理论的理解，以及增 加对工作任务步骤的实操经验积累：在项目最后设置了素能加油站与职业技能 训练，培养学生综合职业素养，将素质能力教有与职业技能教有同步开展，达 成学科核心素养的培养目标，体现“岗课赛证”融通和“教学做”一体化的教 学理念。 课程在教学内容上从互联网营销相关岗位的工作任务出发，以完整的工作 流程为主线，通过企业应用案例引导学生进行理论知识的学习与实践任务的探 课程内容 究演练。本书按工作项目的不同与层次关系，共分为八个项目，包括走进互联 网营销、互联网营销市场调研、互联网搜索引摹营销、互联网DW营销、互联 网社交媒体营销、互联网视频营销、互联网直播营销、互联网营销方案策划
《互联网营销理论与工具运用》课程概述 课程名称 《互联网营销理论与工具运用》 授课班级 授课专业 使用教材 《互联网营销理论与工具运用》 教材出版社 授课周数 17 课程周学时 4 课程教学概述 课程背景 及教材分 析 在信息技术不断发展的背景下，互联网进入到 3.0 时代，互联网的发展衍 生出众多新型营销模式，如互联网搜索引擎营销、EDM 营销、社交媒体营销、视 频营销、直播营销等，不断强化学生的互联网市场营销思维，提升互联网营销 技术水平。 教材编写要符合国家课程设置和本课程标准，遵循规范性、科学性、适用 性、职业性，充分体现基于工作过程项目课程的设计思想，突出对中等职业学 校学生的职业能力培养的思路，体现以就业为导向，以学生为本的原则，注重 启发和引导学生思考，以此激发学生的兴趣。 教材开发过程中，结合企业实际业务，将互联网营销基础理论和行业新知 识、新趋势、新模式、新方法进行科学、合理的融合，引进最新的、经典的、具 有引导性的案例，进一步充实教材内容。同时，充分利用现代信息技术及移动 终端设备，将文字与声音、图片、视频等多媒体资源有机结合，不断丰富教材 呈现形式，提升学生学习的沉浸感和参与度，促进学生主动有效的学习。 教材的内容编写重视学习活动、学习情境的设计，引导学生主动探究，学 以致用，提高学生自主学习和自我评价的能力；教材的编写注重与现代化信息 技术的融合，充分利用信息技术手段，提供丰富多样的音频、视频等数字化资 源，使教学更生动直观，学习更便捷有效。 教材在体例结构上特别设计了自学探究模块，启发学习者自主学习与探究， 提高学习的主观能动性；在每个学习任务前设置了引导案例模块，从企业实际 案例出发，让学员更加直观地理解工作任务；在每个任务的知识讲解后都设置 有任务演练，将理论知识落地到实践操作上，强化学生对理论的理解，以及增 加对工作任务步骤的实操经验积累；在项目最后设置了素能加油站与职业技能 训练，培养学生综合职业素养，将素质能力教育与职业技能教育同步开展，达 成学科核心素养的培养目标，体现“岗课赛证”融通和“教学做”一体化的教 学理念。 课程内容 课程在教学内容上从互联网营销相关岗位的工作任务出发，以完整的工作 流程为主线，通过企业应用案例引导学生进行理论知识的学习与实践任务的探 究演练。本书按工作项目的不同与层次关系，共分为八个项目，包括走进互联 网营销、互联网营销市场调研、互联网搜索引擎营销、互联网 EDM 营销、互联 网社交媒体营销、互联网视频营销、互联网直播营销、互联网营销方案策划
其中前七项属于课程的基础教学模块，后一项目为拓展模块，从基础认识 到工作实训带领学生全面学习互联网营销的理论与工具运用。全书面向具体工 作任务，在八个项目下分设共24个学习任务为基本知识单元，使学员对互联网 营销的整体内容进行更系统、结构更清晰的认识与学习。 本课程全面贯彻党的教有方针，落实立德树人根本任务，案例自然体现思 政有人元素。通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职 业学校学生符合时代要求的互联网营销理论和适应职业发展需要的互联网工具 运用能力。 课程教学 课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识互联网营销市场调研 互联网 目标 搜索引擎营销、互联网DN营销、互联网社交媒体营销、互联网视频营销、互 联网直播营销等理论知识，掌握互联网营销工具的应用技能，使学生能够对互 联网营销相关岗位及岗位职责有一定的认识，能够初步讲行职业覜划：能够系 统了解互联网营销的理论基础： 能够分认石群网环培国研 销工具和手段、 互联网营销目标设定和互联网营销过程实施：能够灵活应用互 联网营销工具和方法开展营销活动， 课程重难 课程重难点包括包含走进互联网营销、互联网营销市场调研、互联网搜索 引擎营销、互联网ED州营销、互联网社交媒体营销、互联网视频营销、互联网 点 直播营销7个部分内容及互联网营销方案策划1个专题。 棋块 内容 学时 教学策略 走进互联网营销 案例教学法、合作探究法 互联网营销市场调研 案例教学法、操作演示法 互联网搜索引學营销 8 任务驱动法、自主体验法 课程内容 互联网EDW营销 8 讲授法、操作演示法 设计与教 基础模块 学策略 任务驱动法、操作演示法 互联网社交媒体营销 情景教学法 互联网祝频营销 8 讲授法、操作演示法、自主探究法 互联网直播营销 10 讲授法、案例教学法、自主探究法 拓展模块互联网营销方案策划 10 讲授法、案例教学法 课程思政 企业项目、任务案例自然融入思政元素，引导学生参加社会实践 关注 内容与设 业、行业法律法规及新模式，培养学生经世济民，诚信经营，诚信宣传、诚信 服务的职业精神，体现人文精神，法治精神、诚信精神、爱国情怀、乡村振 计 兴、中华民族优秀传统文化、民族自信、创新开拓精神等思政元素。 信息技术 信息化教学平台 应用 数字媒体
其中前七项属于课程的基础教学模块，后一项目为拓展模块，从基础认识 到工作实训带领学生全面学习互联网营销的理论与工具运用。全书面向具体工 作任务，在八个项目下分设共 24 个学习任务为基本知识单元，使学员对互联网 营销的整体内容进行更系统、结构更清晰的认识与学习。 课程教学 目标 本课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，案例自然体现思 政育人元素。通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职 业学校学生符合时代要求的互联网营销理论和适应职业发展需要的互联网工具 运用能力。 课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识互联网营销市场调研、互联网 搜索引擎营销、互联网 EDM 营销、互联网社交媒体营销、互联网视频营销、互 联网直播营销等理论知识，掌握互联网营销工具的应用技能，使学生能够对互 联网营销相关岗位及岗位职责有一定的认识，能够初步进行职业规划；能够系 统了解互联网营销的理论基础；能够充分认识互联网营销环境调研、互联网营 销工具和手段、互联网营销目标设定和互联网营销过程实施；能够灵活应用互 联网营销工具和方法开展营销活动。 课程重难 点 课程重难点包括包含走进互联网营销、互联网营销市场调研、互联网搜索 引擎营销、互联网 EDM 营销、互联网社交媒体营销、互联网视频营销、互联网 直播营销 7 个部分内容及互联网营销方案策划 1 个专题。 课程内容 设计与教 学策略 模块 内容 学时 教学策略 基础模块 走进互联网营销 4 案例教学法、合作探究法 互联网营销市场调研 8 案例教学法、操作演示法 互联网搜索引擎营销 8 任务驱动法、自主体验法 互联网 EDM 营销 8 讲授法、操作演示法 互联网社交媒体营销 12 任务驱动法、操作演示法 情景教学法 互联网视频营销 8 讲授法、操作演示法、自主探究法 互联网直播营销 10 讲授法、案例教学法、自主探究法 拓展模块 互联网营销方案策划 10 讲授法、案例教学法 课程思政 内容与设 计 企业项目、任务案例自然融入思政元素，引导学生参加社会实践、关注专 业、行业法律法规及新模式，培养学生经世济民，诚信经营，诚信宣传、诚信 服务的职业精神，体现人文精神，法治精神、诚信精神、爱国情怀、乡村振 兴、中华民族优秀传统文化、民族自信、创新开拓精神等思政元素。 信息技术 应用 信息化教学平台 数字媒体
《互联网营销理论与工具运用》课程教案 授课课题走进互联网营销 授课日期 学时数 4 授课班级 授课地点 课程思政内容： “互联网+”让传统文化“活”起来 教学内容 本次课教学主要内容！ 1.认识互联网营销 2.梳理互联网营销人才岗位技能 3.整理互联网营销主流工具清单 知识基础 在开始该课程之前，学生己经在课前自学探究中了解了互联网营销基耐 概念、特点等相关知识，具备了互联网营销的基本理念和意识。 能力水平 当代学生，由于处于互联网时代，熟悉互联网营销的现状、人材岗位技 营销方式和意义等，但是缺乏一定的实战经验，并且对互联网营销 学情分析 的知识认知不够专业。 行为特征 能够独立利用互联网进行网上购物以及知识搜索、社交、推广、宜传等 一系列的相关活动。 思政基础 具备严谨、认真、独立和创新的能力，并且能够遵纪守法，严格按照国 家法律完成教学任务。 1.认识互联网营销的概念及特点： 知识目标 2.了解互联网营销的现状与发展趋势： 3.熟悉互联网营销的人才岗位及对应的岗位技能： 4.清楚互联网营销的主流工具。 学目标 1.能够梳理出互联网营销的所涉及的人才岗位，并整理出所应具备的技 能力目标 能 2.能够整理出互联网营销的主流工具，并掌握不同营销工具的使用场景 及特点。 素质目标 1.具备互联网营销思维，能够通过互联网营销渠道宣传中国传统文化， 建立起民族文化自信心
《互联网营销理论与工具运用》课程教案 授课课题 走进互联网营销 授课日期 学时数 4 授课班级 授课地点 教学内容 课程思政内容： “互联网+”让传统文化“活”起来 本次课教学主要内容： 1.认识互联网营销 2.梳理互联网营销人才岗位技能 3.整理互联网营销主流工具清单 学情分析 知识基础 在开始该课程之前，学生已经在课前自学探究中了解了互联网营销基础 概念、特点等相关知识，具备了互联网营销的基本理念和意识。 能力水平 当代学生，由于处于互联网时代，熟悉互联网营销的现状、人材岗位技 能、营销方式和意义等，但是缺乏一定的实战经验，并且对互联网营销 的知识认知不够专业。 行为特征 能够独立利用互联网进行网上购物以及知识搜索、社交、推广、宣传等 一系列的相关活动。 思政基础 具备严谨、认真、独立和创新的能力，并且能够遵纪守法，严格按照国 家法律完成教学任务。 教学目标 知识目标 1.认识互联网营销的概念及特点； 2.了解互联网营销的现状与发展趋势； 3.熟悉互联网营销的人才岗位及对应的岗位技能； 4.清楚互联网营销的主流工具。 能力目标 1.能够梳理出互联网营销的所涉及的人才岗位，并整理出所应具备的技 能； 2.能够整理出互联网营销的主流工具，并掌握不同营销工具的使用场景 及特点。 素质目标 1.具备互联网营销思维，能够通过互联网营销渠道宣传中国传统文化， 建立起民族文化自信心
1.互联网营销分析： 教学 教学重点2.互联网营销岗位与岗位职责认知 重难点 3.利用主流工具开展互联网营销 1.互联网营销的现状及发展趋势分析： 教学难点 2.利用互联网营销工其开展营销。 课堂上“以学生为主体”，通过教学课件、教学案例、微课视频等资源 教学组织 教学策略 在教师引导下，以情境教学为重点，初步实现教学目标。 教学方法 案例法、讨论法、讲授法、引导法、演示法 学生课前 1.互联网营销的概念、特点 2.互联树营销的主流工具 预习内容 3.互联网营销的人才岗位与具备技能 救学准备教学环境 多媒体教室 教学资源 微课视频、教学案例、教学课件 准备 第1-2课时教案 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 学生以小组为单位讨论的教学方式，不仅可 对课前自学情况进 以活跃课堂气氛，而且可 行讨论，教师抽查 以调动学生的积极性， 复习环节 自学检查(5min) 2-3个小组代表对 助学生在愉快的氛围下 自学情况进行阐讲行知识的学习。 述，从而引出本节 课所要学习的知识 学生认直分析案通过教学案例分析，让学 导入环节 案例引入：《茉莉花营销》 例，并结合案例思生对互联网营销有一个 (5min) 考回答问题 初步的认知
第 1-2 课时教案 教学环节 教 学 内 容 学生活动 设计意图 复习环节 自学检查（5min） 学生以小组为单位 对课前自学情况进 行讨论，教师抽查 2-3 个小组代表对 自学情况进行阐 述，从而引出本节 课所要学习的知识 讨论的教学方式，不仅可 以活跃课堂气氛，而且可 以调动学生的积极性，帮 助学生在愉快的氛围下 进行知识的学习。 导入环节 案例引入:《茉莉花营销》 （5min） 学生认真分析案 例，并结合案例思 考回答问题 通过教学案例分析，让学 生对互联网营销有一个 初步的认知。 教学 重难点 教学重点 1.互联网营销分析； 2.互联网营销岗位与岗位职责认知； 3.利用主流工具开展互联网营销。 教学难点 1.互联网营销的现状及发展趋势分析； 2.利用互联网营销工具开展营销。 教学策略 教学组织 课堂上“以学生为主体”，通过教学课件、教学案例、微课视频等资源， 在教师引导下，以情境教学为重点，初步实现教学目标。 教学方法 案例法、讨论法、讲授法、引导法、演示法 教学准备 学生课前 预习内容 1.互联网营销的概念、特点 2.互联网营销的主流工具 3.互联网营销的人才岗位与具备技能 教学环境 准备 多媒体教室 教学资源 准备 微课视频、教学案例、教学课件