教学策略 溶计算教学溶于现实情景 2、系统梳理
教学策略 1 、溶计算教学溶于现实情景。 2、系统梳理
上): 认识了“0”,知道“0的加减法运算。 (上)(下): 知道了“0”在乘除法中的特性。 四(下): 对有关“0的运算进行总结
一（上）： 认识了“0”，知道“0”的加减法运算。 三（上）（下）： 知道了“0”在乘除法中的特性。 四（下）： 对有关“0”的运算进行总结
0除以一个非0的数,还符0.物 注意:0不能作除数。如5÷0不可能得到商,因 为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到 个确定的商,因为任何数同0相乘都得0
教学策略 3、重视解决问题的步骤和策略的掌握, 加强数量关系的分析
教学策略 3、重视解决问题的步骤和策略的掌握， 加强数量关系的分析
2.一箱橙汁48元。芳芳要买3 瓶,需要付多少钱?