鉴赏诗歌形象 三语文组 0=0年四月
鉴赏诗歌形象 高三语文组 二0一0年四月
怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。 十功名尘与土,八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头,空悲切。 形象:在大脑中形成的关于某种事物的整体印象 描写了一位痛恨金人入侵 渴求建功报国的英雄形象
形象：在大脑中形成的关于某种事物的整体印象。 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切。 描写了一位痛恨金人入侵， 渴求建功报国的英雄形象
考纲解读 欣赏诗歌形象,领悟诗歌 的内涵,感受其艺术魅力。 鉴赏文学诗歌的形象,就是要把握 诗歌刻画的艺术形象的内涵,分析 判断它们所包含的作者的思想感情 和社会意义
考纲解读 欣赏诗歌形象，领悟诗歌 的内涵，感受其艺术魅力。 鉴赏文学诗歌的形象，就是要把握 诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、 判断它们所包含的作者的思想感情 和社会意义
诗歌形象分类 1.人物形象 般叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物 形象为主。如柳宗元《江雪》中的渔翁,苏 轼的《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜。 2事物形象 咏物、写景诗中描写的是事物的形象。如贺 知章《咏柳》中的柳
1.人物形象 2.事物形象 诗歌形象分类 一般叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物 形象为主。如柳宗元《江雪》中的渔翁，苏 轼的《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜。 咏物、写景诗中描写的是事物的形象。如贺 知章《咏柳》中的柳
教学目标 1.掌握鉴赏诗歌形象的方法 2鉴赏诗歌形象的语言表述
1.掌握鉴赏诗歌形象的方法。 2.鉴赏诗歌形象的语言表述。 教学目标