分析作品主要表现手法及其效果 重点提示: 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 方法指导 分析作品主要表现手法及其效果属于考试说明中鉴赏评价D级能力。 品味精彩的语言表达艺术,“语言表达”重在艺术表现力。领悟作品的艺术魅力,“艺术 魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现,一篇成功的文学作品往往既具有其深刻的思想 性,又有其鲜明的艺术特色,从而产生吸引读者的艺术力量。艺术魅力包括表现手法、结构 等几方面。修辞属于表现手法,因为考卷中常出现,所以单列 需要强调的是,无论考査哪种手法,答题时都必须首先明确说出所用手法的名称,这 点下面分点讲解时不再重复 1.修辞(2012年《考试说明》中要求掌握的修辞包括:比喻、比拟、借代、夸张、对偶 排比、反复。) (1)比喻 作用:增强语言的形象性,使高深的事理浅显明白,使复杂的事情清晰突出,使抽象 的事物生动具体,具有较强的感染力。 例:《落叶是疲倦的蝴蝶》(2007~年福建卷) 请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺不整的讨饭的碗,却为我们讨来了 生的盛宴”这句话的修辞手法,并分析其表达效果。(6分) 答:这里运用了比喻,把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了,凸现了母 亲一生的辛劳,强调她为了孩子费尽心血,表达了作者对母亲深深的感激。 解题方法:要写出比喻的内容,表达了作者什么感情 (2)比拟 作用:使被描述的人或物特征鲜明、形象可感;使阐述的道理通俗易懂,形象生动; 使抒发的感情更为强烈,更能引起读者的情感共鸣。这种手法有时和人称的变化结合在一 起运用。 例:《书房花木深》 绿萝是最调皮的,它在上上下下胡乱“行走”—从桌子后边钻下去,从藤椅靠背的 缝隙中伸出鲜亮的芽儿来 现代文阅读第三讲分析作品主要表现手法及复果
现代文阅读第三讲 分析作品主要表现手法及其效果 1 分析作品主要表现手法及其效果 重点提示： 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 方法指导： 分析作品主要表现手法及其效果属于考试说明中鉴赏评价 D 级能力。 品味精彩的语言表达艺术，“语言表达”重在艺术表现力。领悟作品的艺术魅力，“艺术 魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现，一篇成功的文学作品往往既具有其深刻的思想 性，又有其鲜明的艺术特色，从而产生吸引读者的艺术力量。艺术魅力包括表现手法、结构 等几方面。修辞属于表现手法，因为考卷中常出现，所以单列。 需要强调的是，无论考查哪种手法，答题时都必须首先明确说出所用手法的名称，这一 点下面分点讲解时不再重复。 1．修辞（2012 年《考试说明》中要求掌握的修辞包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复。） （1）比喻 作用：增强语言的形象性，使高深的事理浅显明白，使复杂的事情清晰突出，使抽象 的事物生动具体，具有较强的感染力。 例:《落叶是疲倦的蝴蝶》（2007 年福建卷） 请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一 生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6 分） 答：这里运用了比喻，把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了，凸现了母 亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。 解题方法：要写出比喻的内容，表达了作者什么感情。 （2）比拟 作用：使被描述的人或物特征鲜明、形象可感；使阐述的道理通俗易懂，形象生动； 使抒发的感情更为强烈，更能引起读者的情感共鸣。这种手法有时和人称的变化结合在一 起运用。 例：《书房花木深》 绿萝是最调皮的，它在上上下下胡乱“行走”——从桌子后边钻下去，从藤椅靠背的 缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。 现代文阅读第三讲
请从修辞的角度赏析文中第⑤段的画线句子,并分析其作用。(5分) 答:这一句运用了拟人的修辞手法,“调皮”、“行走”、“钻”、“伸”等词语生 动而形象地表现出绿萝自由顽强的生长特点,字里行间流露出作者的喜爱之情。 解题方法:结合文句谈比拟的手法是如何运用的,有什么作用 (3)对比 作用:对比—突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富,使内容更集中突出。 (衬托的特点与对比相似,虽然不是修辞手法,但为便于掌握,一起介绍) 衬托—烘托出主体事物所要表达的思想感情。(用相似的作陪衬叫“正衬” 用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分,对比没有主次) 例:《青菜》(1993年全国卷) 你紧紧依靠士地,又向天空缓缓伸展自己的身躯,以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你 的姿态永远是谦卑的,这谦卑决不是出于某种动机的表演,而是与生俱来,并随着成长而逐 渐完美的—种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴,笑嘻嘻地摘下灯笼 草上那自我炫耀的灯笼,又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号,但所有的孩子在菜 畦间割草的时候,却总是那么小心翼翼。 作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号?(3分) 答案:反衬(对比),用狗尾巴草“高高翘起”、灯笼草“自我炫耀”黄瓜的“凌空 悬挂”来反衬(对比)出青菜的谦卑,突出对青菜的赞美之情。 解题方法:在描述主要事物时,写到其他事物,目的一般都是起对比、反衬、烘托的作 用。表述答案时要谈如何对比或反衬的,以及突出了主体对象的什么特征,表达什么情感 (4)反复 作用:表现强烈深鎏的思想感情,起到强调主题思想、增强旋律美的作用。 例:《报秋》(1998年全国卷) 似乎刚过完舂节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人 夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的囻鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探岀头 来。我先是一惊,随即怅然。这花-开,没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分 便是寒露,过了霜降,便立冬了。真真的怎么得了 现代文阅读第三讲分析作品主要表现手法及复果
现代文阅读第三讲 分析作品主要表现手法及其效果 2 请从修辞的角度赏析文中第⑤段的画线句子，并分析其作用。（5 分） 答： 这一句运用了拟人的修辞手法，“调皮”、“行走”、“钻”、“伸”等词语生 动而形象地表现出绿萝自由顽强的生长特点，字里行间流露出作者的喜爱之情。 解题方法：结合文句谈比拟的手法是如何运用的，有什么作用。 （3）对比 作用：对比——突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。 （衬托的特点与对比相似，虽然不是修辞手法，但为便于掌握，一起介绍） 衬托——烘托出主体事物所要表达的思想感情。（用相似的作陪衬叫“正衬”， 用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次）。 例：《青菜》（1993 年全国卷） 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你 的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而逐 渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼 草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜 畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。 作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？（3 分） 答案：反衬（对比），用狗尾巴草 “高高翘起”、 灯笼草“自我炫耀”、 黄瓜的“凌空 悬挂”来反衬（对比）出青菜的谦卑，突出对青菜的赞美之情。 解题方法：在描述主要事物时，写到其他事物，目的一般都是起对比、反衬、烘托的作 用。表述答案时要谈如何对比或反衬的，以及突出了主体对象的什么特征，表达什么情感。 （4）反复 作用：表现强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。 例：《报秋》（1998 年全国卷） 似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人 夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头 来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分 便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ ……
领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思。那么,领取秋,领取冬,领取四季,领 取生活罢 作者在第一自然段和最后一个自然段中,分别使用了6个‘便’字和5个‘领取’, 这样写在表达上有什么好处?” (1)反复使用‘便’字的好处是_ (不超过26个字) (2)反复使用‘领取’的好处是 (不超过26个字) 答:(1)将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光飞逝。 (2)层层铺开,逐步扩大,对点明本文主旨起强化作用。 解题方法:首先要从内容上分析,其次就要分析表达效果 常见的修辞方法还有: 排比的作用:句式整齐,节奏匀称;能表达强烈奔放的感情,增强语言的气势 借代的作用:使表达形象突出,特点鲜明,具体生动 夸张的作用:引起人们丰富的想像,突出事物的本质特征,突岀作者对事物的鮮明感情。 对偶的作用:整齐匀称,节奏鲜明;音调铿锵,富有音乐美;表意凝练集中,概括力强。 句式 句式指倒装、被动、感叹等,在表情达意上常常起到特殊的作用,如倒装,常表示强调 鲁迅《祝福》中“內中—个破碗,空的”就是运用倒装句强调了祥林嫂生活无着且无人同情 的悲惨遭遇 文章使用整句,显得整齐匀称,节奏鲜明,音调铿锵,富有音乐美;散句则显得灵活生 动,富于变化;整散句连用则既有整齐美,又有灵动的美。 3.表现手法 (1)象征 作用:使某种抽象的概念、思想或感情,化为具体可感的形象,给读者以深刻印象;把 不便明说的意思含蓄地表达出来,给读者以回味。 解题方法:用什么象征了什么,含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点 (2)白描 作用:语言朴实,格调清新,平中透奇,含义深邃,真实感人。 解题方法:要写出白描手法的特征(朴素、平实的语言),写出了什么,表达了什么 (3)用典 作用:丰富文化(思想)内涵,增添文采和趣味性,佐证作者的观点 解题方法:化用什么典故,作用是什么 (4)联想和想象 作用:可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。 解题方法:其表述程式可拟为“运用联想(想象)手法,使…的表达更生动,更丰富, 更有内涵,更富有文学色彩”。 现代文阅读第三讲分析作品主要表现手法及复果
现代文阅读第三讲 分析作品主要表现手法及其效果 3 领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领 取生活罢。 “作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了 6 个‘便’字和 5 个‘领取’， 这样写在表达上有什么好处？” （1）反复使用‘便’字的好处是 。（不超过 26 个字） （2）反复使用‘领取’的好处是 。（不超过 26 个字） 答：（l）将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光飞逝。 （2）层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起强化作用。 解题方法：首先要从内容上分析，其次就要分析表达效果。 常见的修辞方法还有： 排比的作用：句式整齐，节奏匀称；能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势。 借代的作用：使表达形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张的作用：引起人们丰富的想像，突出事物的本质特征，突出作者对事物的鲜明感情。 对偶的作用：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美；表意凝练集中，概括力强。 2.句式 句式指倒装、被动、感叹等，在表情达意上常常起到特殊的作用，如倒装，常表示强调， 鲁迅《祝福》中“内中一个破碗，空的”就是运用倒装句强调了祥林嫂生活无着且无人同情 的悲惨遭遇。 文章使用整句，显得整齐匀称，节奏鲜明，音调铿锵，富有音乐美；散句则显得灵活生 动，富于变化；整散句连用则既有整齐美，又有灵动的美。 3．表现手法 （1）象征 作用：使某种抽象的概念、思想或感情，化为具体可感的形象，给读者以深刻印象；把 不便明说的意思含蓄地表达出来，给读者以回味。 解题方法：用什么象征了什么，含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。 （2）白描 作用：语言朴实，格调清新，平中透奇，含义深邃，真实感人。 解题方法：要写出白描手法的特征（朴素、平实的语言），写出了什么，表达了什么。 （3）用典 作用：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性，佐证作者的观点。 解题方法：化用什么典故，作用是什么。 （4）联想和想象 作用：可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 解题方法：其表述程式可拟为“运用联想（想象）手法，使……的表达更生动，更丰富， 更有内涵，更富有文学色彩
此外,下列手法也是现代文中常用的 (1)先抑后扬,突出后文所表达的人或物 (2)托物言志,把感情融入到事物中,来表达自己的内心情感。 (3)借景抒情,通过景物的描写,来烘托作者或喜或悲的情感。 (4)虚实结合,抓住重点,以实衬虚,或以虚衬实,突出事物的本质特征,从而更鲜 明地刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。 (5)动静相衬,动衬静,静衬动,相得益彰。 (6)以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。 (7)渲染,是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写, 突出什么气氛,刻画人物的什么特点,表现文章的什么主题。 (8)引用A引用传说故事:增强文章的传奇性、物的神秘性,丰富文章的内容 B引用诗歌:丰富文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意 使文章具有意境美 C引用名言:使文章更具有说服力。 (9)寓庄于谐,使行文活泼,幽默风趣,激发读者阅读的兴趣和深入的思考。 例:《彩色的荒漠》(2009年全国卷) 我们的终点是伟大的西气东送工程的起点--克拉2号气井。和沙漠地貌截然不同,这 里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路,钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油工 人硬是在这乱石中,打下了井,钻出了气,修成了路,铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管 道,听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声,那一刻,真有点让人激动。它们翻山越岭,渡江 跨河,要到数千里之遥的上海、北京。那刻,我真想让北京的亲友知道,当你们为做午餐 轻轻转动夭然气灶的开关旋钮时,我能听见那清脆快活的声音,我的心跳正激荡在这离你们 遥远而又亲近的地方。 在文章最后,作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的?表达了什么样的思想感情?请 简要分析。(8分) 答:第一问:作者采用对比、排比、比拟和想象来写克拉2号气井。 第二问:①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和沙漠地貌的对比,表现了石油工 人充满激情,不畏艰险,克服困难的精神;②通过对不同劳动情景的排比,表现了石油工人 坚定的决心和一往无前的气势:③通过对管道内天然气声音的比拟,表现了石油工人为西气 东送所做的巨大贡献:④通过对远方亲人的召唤和想象,表达了作者对石油工人的敬佩和感 激之情 鉴赏手法及作用和思想情感,解题方法 首先,解题思路:判断手法,文中具体语句,表达效果 现代文阅读第三讲分析作品主要表现手法及复果
现代文阅读第三讲 分析作品主要表现手法及其效果 4 此外，下列手法也是现代文中常用的： （1）先抑后扬，突出后文所表达的人或物。 （2）托物言志，把感情融入到事物中，来表达自己的内心情感。 （3）借景抒情，通过景物的描写，来烘托作者或喜或悲的情感。 （4）虚实结合，抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜 明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。 （5）动静相衬，动衬静，静衬动，相得益彰。 （6）以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 （7）渲染，是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以 突出什么气氛，刻画人物的什么特点，表现文章的什么主题。 （8）引用 A 引用传说故事：增强文章的传奇性、物的神秘性，丰富文章的内容； B 引用诗歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意， 使文章具有意境美； C 引用名言：使文章更具有说服力。 （9）寓庄于谐，使行文活泼，幽默风趣，激发读者阅读的兴趣和深入的思考。 例：《彩色的荒漠》（2009 年全国卷） 我们的终点是伟大的西气东送工程的起点----克拉 2 号气井。和沙漠地貌截然不同，这 里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油工 人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管 道，听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。它们翻山越岭，渡江 跨河，要到数千里之遥的上海、北京。那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐 轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳正激荡在这离你们 遥远而又亲近的地方。 在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉 2 号气井的？表达了什么样的思想感情？请 简要分析。（8 分） 答：第一问：作者采用对比、排比、比拟和想象来写克拉 2 号气井。 第二问：①通过对克拉 2 号气井所在的雅丹地貌和沙漠地貌的对比，表现了石油工 人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；②通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人 坚定的决心和一往无前的气势；③通过对管道内天然气声音的比拟，表现了石油工人为西气 东送所做的巨大贡献；④通过对远方亲人的召唤和想象，表达了作者对石油工人的敬佩和感 激之情。 鉴赏手法及作用和思想情感，解题方法： 首先，解题思路：判断手法，文中具体语句，表达效果
其次,答题形式:运用了……手法(技巧),表达了…(内容),有果 4.人称的作用 有时文章用第二人称,作用:将物拟人化,和物直接对话,便于感情交流,增强文章 的抒情性和感染力 例:《长城》(2000年全国卷) 但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中 归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射岀了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声 的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指长城)不再是嵚奇。 它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。 所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城! 这篇散文中,(1)作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?(2)第六段的 结尾改用了第三人称“它”,原因是什么?(4分) 答:(1)将长城拟人化,便于与长城对话,便于抒发感情。(2)因为这句话承接“由 是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀。 5.此外,我们还要注意现代文常见的表达方式:记叙、议论、描写、抒情。 典型题目 朦胧的敬慕 —悼念鲁迅先生 萧乾 ①也许有人比我更怕死,我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上,我从没有胆子 向寿衣铺里望望。夜半,即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声,也必害得我用棉被厚厚 包起头来,直像那是什么符咒一样。 ②我曾见过三位死人,在我的记忆中,他们都将是我永不会忘记的。而且,我还该陈说 我都例外地不曾害怕过:一个黄昏,我的母亲死在我的怀抱里;小学时代,曾排着队去中央 公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体;最近,在鲁迅先生灵前,我守了两天灵 ③扶着那绛色帏幔,职务使我看见了数干张陌生的但是诚笃的脸,一个个脚跟都像坠了 铅球,那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头,低垂的手,低垂的眉眼和心。待踱到灵堂 现代文阅读第三讲分析作品主要表现手法及复果
现代文阅读第三讲 分析作品主要表现手法及其效果 5 其次，答题形式：运用了……手法（技巧），表达了……（内容），有……效果。 4．人称的作用 有时文章用第二人称，作用：将物拟人化，和物直接对话，便于感情交流，增强文章 的抒情性和感染力。 例：《长城》（2000 年全国卷） 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中 归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声 的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。 它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ 这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段的 结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？（4 分） 答：（l）将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。（2）因为这句话承接“由 是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。 5．此外，我们还要注意现代文常见的表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 典型题目 朦胧的敬慕 ——悼念鲁迅先生 萧 乾 ①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子 向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚 包起头来，直像那是什么符咒一样。 ②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说 我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央 公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。 ③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了 铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂