内容 ()文学类文本阅读 头市潮阳第四中发
（一）文学类文本阅读 汕头市潮阳第四中学：陈钦发 二、选 考 内 容
考纲粘贴_ooK 《考试大纲》对“文学类文本阅读”的要求如下 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵, 分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人 文精神。 1.分析综合C (1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 (2)探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
《考试大纲》对“文学类文本阅读”的要求如下： 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵， 分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人 文精神。 1. 分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2. 鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3. 探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 （2）探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 考纲粘贴
知识网络 小说的阅读 小说的概念 小说是作者对社会生活进行艺术概括,通过叙述人的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,展示作 品主题,表达作者思想感情,从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁 二、小说的三要素 小说的三要素是人物、环境和情节。三者中,人物是小说的核心,小说的主要任务是塑造人物,写 出鲜明的人物形象来,情节是小说的骨架,环境是小说的依托。 ()人物 小说的根本特征是通过形象再现生活,寄寓作者的思想感情,表达作品的主题思想。人物形象的塑 造是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神 态描写,还有正面描写、侧面描写等细节描写 鉴赏小说人物形象的具体目标有:揭示人物的典型意义;分析人物的性格特征;反映着怎样的现实 生活 白情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物性格、 表现主题思想的作用。它是人物性格形成的历史,人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的,是随 着情节的发展变化而得到具体体现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通常由场面 和线索构成。场面,指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突——一人物之间的关系,它 是比事件更为具体的生活画面。线索,指把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有 条也有两条。一是主线,一是次线;一是明线,一是暗线
一、小说的概念 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展示作 品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。 二、小说的三要素 小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写 出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。 ㈠ 人物 小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑 造是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神 态描写，还有正面描写、侧面描写等细节描写。 鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的现实 生活。 ㈡ 情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物性格、 表现主题思想的作用。它是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随 着情节的发展变化而得到具体体现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通常由场面 和线索构成。场面，指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突——人物之间的关系，它 是比事件更为具体的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。线索既有一 条也有两条。一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。 知识网络 小说的阅读
白环境 作品中的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都密切地联系着人物的 思想行动。从广义上说,环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总 和。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原 野等,自然环境描写又称为景物描写。 环境描写主要有以下作用:一是交代故事的时代背景,二是渲染气氛 是烘托人物性格。此外,还可推动故事情节的发展,映衬人物的心情,抒发作 者的思想感情等。 三、小说的类别 小说的类别可分为:长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。高考主 要考査的是微型小说或节选内容。它的特点是微、新、密、奇。微:篇幅微小 不超过一千五百个字;新:立意新颖,风格清新;密:结构严密;奇:结尾新 奇巧妙,出人意料。它以白描为主,语言简洁、精练。因此,具有较高的考查 性,能充分体现学生的文学阅读和鉴赏的能力
㈢ 环境 作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的 思想行动。从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总 和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原 野等，自然环境描写又称为景物描写。 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三 是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作 者的思想感情等。 三、小说的类别 小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。高考主 要考查的是微型小说或节选内容。它的特点是微、新、密、奇。微：篇幅微小， 不超过一千五百个字；新：立意新颖，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新 奇巧妙，出人意料。它以白描为主，语言简洁、精练。因此，具有较高的考查 性，能充分体现学生的文学阅读和鉴赏的能力
考题复制 例一(2004年全国春季高考语文试题) 阅读下面的小说,完成1~3题 雁阵 狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来,双眼就变成两柄利剑。 他来了,他还算是条汉子! 晚秋的野地死静死静,身后的湖水像面硕大无眀的镜子。狗娃分明感到,袖子里的刀已急不可 耐蠢蠢欲动了。 驼爷在狗娃面前驻了足。或许是走得急了些,额上竟排满了豆大的汗粒。 “好天!”驼爷歪起头,不无吃力地瞅着蓝空的日头 狗娃没料到,驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏,心就有些发躁。“你果真来了!”狗娃咬牙 切齿,恶狠狠地吐出一句。 “哪能不来呢?”驼爷说,驼爷的厚嘴唇一个劲儿地抿动,“一接到你的信,我的心便踏实了。 你总算出来了,且在城里找了份工作,这比啥都好!” 这个老狐狸,嘴倒甜!“行啊你,把我整进大牢里一呆就是五年,我狗娃真该好好报答报答 你! 眯起眼,驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的,一夜间毁了那么一大片林子。”驼 爷把目光撒向湖畔,五年前倒下的松林,至今还在他的心头滴血。“呐,我又栽上了。”驼爷喃喃 着。驼爷是个护林员。 “哼!”狗娃重重射岀一口浓痰,蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪,又 一闪。 嗬嗬嗬,驼爷笑了,笑得极坦然:“好歹当过兵,打过仗,啥家伙没见识过?” 狗娃一愣,顿觉眼前这个驼背老头很有些不好对付,但还是大声吼道:“你就不怕我一刀捅 死你?” 驼爷仿佛什么也没听见一样,款款地卷好一支烟,款款地抽。“狗娃不是人?狗娃一点人味 也没有?我不信!”说罢,驼爷又哑哑地笑,竟一脸的灿烂
例一（2004年全国春季高考语文试题） 阅读下面的小说，完成1～3题。 雁 阵 狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来，双眼就变成两柄利剑。 他来了，他还算是条汉子！ 晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可 耐蠢蠢欲动了。 驼爷在狗娃面前驻了足。或许是走得急了些，额上竟排满了豆大的汗粒。 “好天！”驼爷歪起头，不无吃力地瞅着蓝空的日头。 狗娃没料到，驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏，心就有些发躁。“你果真来了！”狗娃咬牙 切齿，恶狠狠地吐出一句。 “哪能不来呢？”驼爷说，驼爷的厚嘴唇一个劲儿地抿动，“一接到你的信，我的心便踏实了。 你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好！” 这个老狐狸，嘴倒甜！“行啊你，把我整进大牢里一呆就是五年，我狗娃真该好好报答报答 你！” 眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。”驼 爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。”驼爷喃喃 着。驼爷是个护林员。 “哼！”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又 一闪。 嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然：“好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？” 狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老头很有些不好对付，但还是大声吼道：“你就不怕我一刀捅 死你？” 驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味 也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。 考题复制