第四章孟德尔遗传 本章重点 1.孟德尔分离规律、验证、应用; 2.显性性状的表现及与环境的关系; 3.二对相对性状的遗传; 4.多对相对性状的遗传; 5.基因互作; 6.基因的作用和性状的表现; 因多效、多因一效
第四章 孟德尔遗传 本章重点 1. 孟德尔分离规律、验证、应用； 2. 显性性状的表现及与环境的关系； 3．二对相对性状的遗传； 4．多对相对性状的遗传； 5．基因互作； 6．基因的作用和性状的表现； 一因多效、多因一效
人类很早就从整体上认识了遗传现象→亲子性状相似 →在直观上认为子代所表现的性状是父、母本性状的混合 遗传,在以后的世代中不再分离。 孟德尔( Gregor Johann Mendel,1822-1884)从 1856年起在修道院的花圆里种植豌豆,开始了他的“豌豆杂 交试验”,到1864年共进行了8年。 孟德尔认为父母本性状遗传不是混合,而是相对独立 地传给后代→后代还会分离出父母本性状。 从而孟德尔提出 ①分离规律; ②独立分配规律
孟德尔(Gregor Johann Mendel，1822–1884) 从 1856年起在修道院的花圆里种植豌豆，开始了他的“豌豆杂 交试验”，到1864年共进行了8年。 人类很早就从整体上认识了遗传现象→亲子性状相似 → 在直观上认为子代所表现的性状是父、母本性状的混合 遗传，在以后的世代中不再分离。 孟德尔认为父母本性状遗传不是混合，而是相对独立 地传给后代→ 后代还会分离出父母本性状。 从而孟德尔提出: ① 分离规律； ② 独立分配规律
841分离规律 、孟德尔的豌豆杂交试验 1概念 性状( character) 是生物体所表现的形态特征和生理特性的总称 单位性状( unit character) 植株所表现的性状总体区分为各个单位作为研究对象 这些被区分开的每一个具体性状称为单位性状。如:豌豆的 花色等
&4.1 分离规律 一、孟德尔的豌豆杂交试验 性状(character) 是生物体所表现的形态特征和生理特性的总称 单位性状(unit character) 植株所表现的性状总体区分为各个单位作为研究对象， 这些被区分开的每一个具体性状称为单位性状。如：豌豆的 花色等。 1.概念
相对性状 同一单位性状在不同个体间所表现出来的相对差异,称 为相对性状( contrasting character)。如:豌豆花色有红 花和白花等。 性 例如:(图) 园滑黄色红花饱满绿色叶腋高茎 隐 性 皱缩绿色白花不饱满黄色茎顶矮茎
相对性状 同一单位性状在不同个体间所表现出来的相对差异，称 为相对性状(contrasting character) 。如：豌豆花色有红 花和白花等。 例如：(图)
孟德尔为什么会成功? 孟德尔在前人实践的基础上,通过 (1)。以严格自花授粉植物豌豆为材料(遗传纯); (2)选择简单而区分明显的7对性状进行杂交试验(稳定性状); (3)采用各对性状上相对不同的品种为亲本(相对性状); (4)进行系统的遗传杂交试验(杂交); (5).系统记载各世代中各性状个体数,并应用统计方法处理数据, 进而获得各种结果,否定了长期流行的混合遗传观念(统计分析)
孟德尔在前人实践的基础上，通过 (1). 以严格自花授粉植物豌豆为材料(遗传纯)； (2). 选择简单而区分明显的7对性状进行杂交试验(稳定性状)； (3). 采用各对性状上相对不同的品种为亲本(相对性状)； (4). 进行系统的遗传杂交试验(杂交)； (5). 系统记载各世代中各性状个体数，并应用统计方法处理数据， 进而获得各种结果，否定了长期流行的混合遗传观念(统计分析)。 孟德尔为什么会成功？