2.管理的五项职能:之二 ·②组织:建立企业的物质与人事机构,把 人力、物力与财力组织起来,为组织的每个成 员分工,并规定他们的任务、职权和责任。 组织机构的金字塔是职能增 总经理 长的结果,职能的发展是水 平方向的,等级系列的发展 是垂直的。组织管理应当把管 理的层次控制在最低的限度内 工大 工人 第八章古典管理理论的创立
• 2.管理的五项职能: 之二 • ②组 织：建立企业的物质与人事机构，把 人力、物力与财力组织起来，为组织的每个成 员分工，并规定他们的任务、职权和责任。 总经理 工人 工人 第八章 古典管理理论的创立 • 组织机构的金字塔是职能增 长的结果，职能的发展是水 平方向的，等级系列的发展 是垂直的。组织管理应当把管 理的层次控制在最低的限度内
·2.管理的5项职能:之三 °③指挥:指导下属有效地去完成工作, 以保证目标的实现。 指挥人员做到: ①透彻了解自己的属下人员;②淘汰不胜任的工作 人员;③十分通晓约束企业和雇员的协议;④做好榜 样;⑤对组织的账目定期进行检查;⑤召开会议;⑦ 不要在工作的细节上花费精力;⑧要使职工保持团结 致、勇于创新和忘我的工作精神。 第八章古典管理理论的创立
• 2.管理的5项职能：之三 • ③指 挥： 指导下属有效地去完成工作， 以保证目标的实现。 • 指挥人员做到： • ①透彻了解自己的属下人员；②淘汰不胜任的工作 人员；③十分通晓约束企业和雇员的协议；④做好榜 样；⑤对组织的账目定期进行检查；⑤召开会议；⑦ 不要在工作的细节上花费精力；⑧要使职工保持团结 一致、勇于创新和忘我的工作精神。 第八章 古典管理理论的创立
·2.管理的5项职能:之四之五 ④协调:把所有工作统一与联系起来, 使各项活动协调一致。 ·⑤控制:设法使一切工作都按制定的 计划和已下达命令去做。 法约尔把管理活动与其他经营活动区 分开来,成为后来的管理过程学派和组织理 论的基础。 第八章古典管理理论的创立
• 2.管理的5项职能: 之四 之五 • ④协 调： 把所有工作统一与联系起来， 使各项活动协调一致。 • ⑤控 制： 设法使一切工作都按制定的 计划和已下达命令去做。 • 法约尔把管理活动与其他经营活动区 分开来，成为后来的管理过程学派和组织理 论的基础。 第八章 古典管理理论的创立
3.法约尔14项管理原则: ①劳动分工: ⑩秩序; ②职责与权限 QD公正; ③纪律; 02人员稳定; ④统一指挥 03首创精神; ⑤统一领导: ⑥个人利益服从整体利益 04团结精神; ⑦报酬公平; “没有原则,人们就处于黑暗和混乱之 ⑧集中或集权; 中;没有经验,即使有最好的原则,人 ⑨等级制度或等级链;们仍然处于困惑不安之中。原则是灯 塔,它能使人辨明方向,它只能为那 第八章古典管理理论的创立 些知道通往自己目的的人所利用
• 3.法约尔14项管理原则： • ①劳动分工： • ②职责与权限： • ③纪律； • ④统一指挥； • ⑤统一领导： • ⑥个人利益服从整体利益； • ⑦报酬公平； • ⑧集中或集权； • ⑨等级制度或等级链； 第八章 古典管理理论的创立 • ⑩秩序； • ⑾公正； • ⑿人员稳定； • ⒀首创精神； • ⒁团结精神； “没有原则,人们就处于黑暗和混乱之 中；没有经验,即使有最好的原则，人 们仍然处于困惑不安之中。原则是灯 塔，它能使人辨明方向，它只能为那 些知道通往自己目的的人所利用”
法约尔的组织管理理论 4管理者的技巧与能力(管理者的素质和能力) (1)健康和强壮的体质; (2)智力和精力旺盛; ·(3)道德品质; (4)全面的教育; (5)管理知识 (6)经验(从本职工作获取的知识、经历方面的经验与教训) “管理能力可以通过教育来获得”。“管理教 育并不能让所有学生成为优秀的管理者,就像以往 的技术教育,也没有把所有学生造就成工程师” 法约尔的组织管理理论
• 二、法约尔的组织管理理论 • 4.管理者的技巧与能力(管理者的素质和能力） • (1)健康和强壮的体质； • (2)智力和精力旺盛； • (3)道德品质； • (4)全面的教育； • （5）管理知识； • （6）经验（从本职工作获取的知识、经历方面的经验与教训）。 • “管理能力可以通过教育来获得” 。 “管理教 育并不能让所有学生成为优秀的管理者，就像以往 的技术教育，也没有把所有学生造就成工程师” 一、 法约尔的组织管理理论