(一)感知课文 1、听朗通,想美景,感节奏。 注意:字词的读音、朗诵的节 奏、 、朗诵者的情感。 2、全班同学一起有感情地朗 读课文
（一）感知课文 1、听朗诵，想美景，感节奏。 注意：字词的读音、朗诵的节 奏、朗诵者的情感。 2、全班同学一起有感情地朗 读课文
(二)鉴赏课文 1、上阕鉴赏: 开头三句:独立寒秋,湘江北 去,橘子洲头。 问:这三句话包含什么信息? 朗读时该注意什么?
（二）鉴赏课文 1、上阕鉴赏： 开头三句：独立寒秋，湘江北 去，橘子洲头。 问：这三句话包含什么信息？ 朗读时该注意什么？
明确: 交代了人物、时间、地点、事件。 “独”字说明无人做伴;“寒秋”说明已 是深秋;“橘子洲”是“立”的地点,立 于洲头视野开阔,放眼望去,美景尽收眼 底。“湘江北去”是作者眼前之景,说明 作者向北而立。 朗诵时声音要深沉、有力、稳健, 读出诗人卓然傲立,一览群芳的风范
明确： 交代了人物、时间、地点、事件。 “独”字说明无人做伴；“寒秋”说明已 是深秋；“橘子洲”是“立”的地点，立 于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼 底。“湘江北去”是作者眼前之景，说明 作者向北而立。 朗诵时声音要深沉、有力、稳健， 读出诗人卓然傲立，一览群芳的风范
4—10句:看万山红遍,层林尽染; 漫江碧透,百舸争流。鹰击长空, 鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 集体朗读并讨论:读七句话要用什 么样的语调?这七句话由一个字统 领,这个字是哪个字?这七句话描 述了怎样的景象?这些景象有什么 特点?
• 4——10句：看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 集体朗读并讨论：读七句话要用什 么样的语调？这七句话由一个字统 领，这个字是哪个字？这七句话描 述了怎样的景象？这些景象有什么 特点？
明确:语调激昂,抑扬顿挫,读出景物 的形态和空间分布的层次感;“看”字; 描述了一幅上天下地山水相映、立体交 错、绚丽多姿、雄伟壮阔,生机勃勃的 长沙秋景图;这些景象都意兴盎然,极 富生命力,为扩展自己的发展空间努力 拼搏斗志昂扬。 讨论:这几句话中,是如何描述湘江秋 景的?有几个词用得非常传神,是哪几 个字?这样写有什么好处?
明确：语调激昂，抑扬顿挫，读出景物 的形态和空间分布的层次感；“看”字； 描述了一幅上天下地山水相映、立体交 错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的 长沙秋景图；这些景象都意兴盎然，极 富生命力，为扩展自己的发展空间努力 拼搏斗志昂扬。 讨论：这几句话中，是如何描述湘江秋 景的？有几个词用得非常传神，是哪几 个字？这样写有什么好处？