问题探究与拓展活动 骑后们明明只是朝着城中放了一排马枪,为什么第二天包头的百姓纷纷传说八路军有一 团人来攻城,并且“差一点把城攻破”?教师可引导学生对这一现象作分析 练习设计 随堂练习设计1.找出下列词语中没有错别字的一项 (1)没日殒落悬崖勒马冥思苦想 (②)香消玉殒婷婷玉立斗转星移宿营 3)搔乱斗胆犹豫不决战战兢兢 (4)天马行空恪守部署凌乱 2.下列语句用了什么修辞手法? (1)他们想冲过来,可是鬼子火力太紧,只好像流星一样,离开大队,单独活动 (2)班长的脸颊抽动着,脸上的刀伤也像活了似的动起来。个性练习设计文中写道,斑长“灵 机一动,吩咐骑兵朝着城中放了一排马枪”,试分析此时班长 的心理 教学探讨与反思 因为本篇课文较短,且内容较易理解,因此只安排了一节课的时间,但要作深入分析,稍 嫌紧凑,教师在教学过程中应尽量加快节奏,主要让学生自己思考和体会,教师只在重点处 加以点拨 苏珊·安东尼 教学目标 知识与能力 1.了解文章的时代背景,理解文意。 2.准确认读文中字词 3.欣赏主人公精彩的语言。 过程与方法 先由过去男女权利的对比导入课文,再设计问题,引导学生理顺本文结构,接着通过练 习的方式对文章进行深入探讨,最后举行一个小型讨论会,对男女不平等的根源加以分析。 情感态度价值观 1了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的,从而更加珍惜今天的生活 培养向上的决心 2.学习苏珊安东尼勇于斗争,为了崇高目标奋斗不息的精神 教学重、难点及教学突破 重点1.文中插叙的作用。2.欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3.培养学生男女平 等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。 教学突破 学生会对当年男女权利极不对等的现象不解,这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料 影片,有助于学生了解时代背景,从而解决这一问题。 教学准备 教师准备 1.主人公的基本资料
问题探究与拓展活动 骑后们明明只是朝着城中放了一排马枪，为什么第二天包头的百姓纷纷传说八路军有一 团人来攻城，并且“差一点把城攻破”？教师可引导学生对这一现象作分析。 练习设计 随堂练习设计1．找出下列词语中没有错别字的一项。 (1)没日殒落悬崖勒马冥思苦想 (2)香消玉殒婷婷玉立斗转星移宿营 (3)搔乱斗胆犹豫不决战战兢兢 (4)天马行空恪守部署凌乱 2．下列语句用了什么修辞手法? (1)他们想冲过来，可是鬼子火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。 (2)班长的脸颊抽动着，脸上的刀伤也像活了似的动起来。个性练习设计文中写道，斑长“灵 机一动，吩咐骑兵朝着城中放了一排马枪”，试分析此时班长 的心理。 教学探讨与反思 因为本篇课文较短，且内容较易理解，因此只安排了一节课的时间，但要作深入分析，稍 嫌紧凑，教师在教学过程中应尽量加快节奏，主要让学生自己思考和体会，教师只在重点处 加以点拨。 苏珊·安东尼 教学目标 知识与能力 1．了解文章的时代背景，理解文意。 2．准确认读文中字词。 3．欣赏主人公精彩的语言。 过程与方法 先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练 习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。 情感态度价值观 1了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活， 培养向上的决心。 2．学习苏珊安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。 教学重、难点及教学突破 重点1．文中插叙的作用。2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3．培养学生男女平 等的意识和百折不挠的精神。难点对时代背景的掌握。 教学突破 学生会对当年男女权利极不对等的现象不解，这对理解文意会造成一定障碍组织观看资料 影片，有助于学生了解时代背景，从而解决这一问题。 教学准备 教师准备 1．主人公的基本资料
2.与课文内容相关的资料影片 学生准备 1.搜集反映当时男女不平等的资料,并稍加分析,对产生这种现象的根源有定认识 2.预习课文,准确认读文中字词 教学步骤 (1课时) 教学流程设计 教师指导学生活动1.创建情景,导入课文1.初识男女不平等的现象2.设计 问题,引领学生理清文章脉络2.阅读课文,回答问题,了解本文结构3.深入理解3.完 成练习,深入理解文意4.组织小型讨论会4.课堂讨论,认识男女不平等的根源 创建情景,导入课文(约分钟) 教师活动 师:我有一个问题想问问在座的女,乱成一团,有些男生在窃笑,女生则 同学,如果我们要选班长,我对你们嘴八舌。生:当然不行,凭什么 说,班上的女生没有选举权,选班长我们女生哪里不如男生……2.听教师讲 是男生的事,你们有意见吗?2.师笑道:述,均感不可思议,女生更是愤愤不 看来我这句话得罪了半边天。但你们平,下面窃窃私语 阳知道吗,直到一百多年前 不管是我国还是外国,女人一直是男 3.顺着教师的思路想着 人的附属品,是男人的私有财产,她们目前自己所享受的各项权利,带着极 毫无地位,要劳动,收人却归丈夫所的兴趣进入新课学习 有,她们的儿子可以接受教育,女儿 却只能在家学女红。这在我们现在的 人看来是多么荒谬啊,但在那个时代 却是天经地义的事。3.师:那么今天呢 天我们的女生可以和男生坐在一间 救室上课,你们长大后可以自由地选 择自己的职业,做自己喜爱的事,花 自己挣的钱。你们甚至可以比男人做 得更出色。在法律上,你们是完全平 等的。但这些在你们看来理所当然的 事却是无数前辈经过不懈奋斗才得来 的。苏珊·安东尼便是其中一位。板 书:苏珊·安东尼一女权运动的先驱 阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络(约分钟) 教师活动 学生活动 让学生阅读课文,思考这篇文章主.带着问题阅读课文,在文中找出相 要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利关的场面描写 观看影片,作好 过程中的哪件事,对这件事作者又重相应记录,便于理解课文。3.生: 点写了哪几个场面。2.播放影片,介绍先介绍了苏珊·安东尼在1872年美国 苏珊·安东尼的基本情况及时代背景总统选举上的情况,接着插叙了苏 师:这篇文章的结构是怎样的?板栅·安东尼一直以来为此所作的
2．与课文内容相关的资料影片。 学生准备 1．搜集反映当时男女不平等的资料，并稍加分析，对产生这种现象的根源有’定认识。 2．预习课文，准确认读文中字词。 教学步骤 (1课时) 教学流程设计 教师指导 学生活动1．创建情景，导入课文 1．初识男女不平等的现象2．设计 问题，引领学生理清文章脉络2．阅读课文，回答问题，了解本文结构3．深入理解 3．完 成练习，深入理解文意4．组织小型讨论会 4．课堂讨论，认识男女不平等的根源 一、创建情景，导入课文(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．师：我有一个问题想问问在座的女 同学，如果我们要选班长，我对你们 说，班上的女生没有选举权，选班长 是男生的事，你们有意见吗? 2．师笑道： 看来我这句话得罪了半边 天。但你们 知道吗，直到一百多年前， 1．乱成一团，有些男生在窃笑，女生则 七嘴八舌。 生：当然不行，凭什么…… 我们女生哪里不如男生…… 2．听教师讲 述，均感不可思议，女生更 是愤愤不 平，下面窃窃私语。 不管是我国还是外国，女人一直是男 人的附属品，是男人的私有财产，她 们 毫无地位，要劳动，收人却归丈夫 所 有，她们的儿子可以接受教育，女 儿 却只能在家学女红。这在我们现 在的 人看来是多么荒谬啊，但在那个 时代 却是天经地义的事。 3．师：那么今天呢， 今天我们的女生可 以和男生坐在一间 教室上课，你们 长大后可以自由地选 择自己的职 业，做自己喜爱的事，花 自己挣的 钱。你们甚至可以比男人做 得更出 色。在法律上，你们是完全平 等的。 但这些在你们看来理所当然的 事却 是无数前辈经过不懈奋斗才得来 的。苏珊·安东尼便是其中一位。 板 书：苏珊·安东尼--女权运动的 先驱 3．顺着教师的思路想着 目前自己所享 受的各项权利，带着极 大的兴趣进 入新课学习。 二、阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．让学生阅读课文，思考这篇文章主 要写了苏珊·安东尼在争取妇女权 利 过程中的哪件事，对这件事作者 又重 点写了哪几个场面。 2．播放影片，介绍 苏珊·安东尼的基本 情况及时代背景。 3．师：这篇文章的结构是怎样的? 板 1．带着问题阅读课文，在文中找出相 关的场面描写。 2．观看影片，作好 相应记录，便于理解 课文。 3．生： 先介绍了苏珊·安东尼在1872年 美国 总统选举上的情况，接着插叙 了苏 珊·安东尼一直以来为此所作的
书:顺叙一插叙一顺叙 4.师:这篇文章主要写了哪件事?努力,最后记叙了她为选举而遭逮捕 师:对这件事作者又重点写了哪几后在法庭上的辩护。4.生:主要写了 个场面?板书(见课末板书设计)珊·安东尼争取妇女选举权的事 师:从中可以看出苏珊·安东尼是个.生:1872年带领14名妇女参加美国 什么样的人? 总统选举:被捕后在法庭上的辩护, .生:勇于斗争,充满智慧,不畏强权 为了妇女的权利而不懈奋斗。 结合课后思考与练习。深入理解课文(约分钟) 教师活动 学生活动 师:文中有一部分插叙,讲述了苏卩.读课文的插叙部分,了解苏珊·安 安东尼长期以来为争取妇女权利尼的斗争历程 2.生:先概述 而进行斗争的情况,请大家仔细阅读了美国人权的基本情况,使我们对时 部分,简述一下她的斗争历程。代背景有了大致了解,然后介绍了 指名学生对这部分内容进行讲述 安东尼的斗争方式、人们对她 师:苏珊·安东尼通过什么方式来改度的转变及取得的成果。3.思考回 度变人们的观念呢?将学生回答内容板嗒。生:发表演讲,与男人辩论 书。(见课末板书设计)4.师:她的了数以百计的宣传册和抗议书 行动取得了哪些成果?人们对她的态1.生:最初她受到人们普遍的鄙视 度前后有何不同?指名学生回答,将她的人会毫不犹豫地向她和她的 内容板书。(见课末板书设计)随者说各种各样的脏话和不实之 词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且 5.指导学生完成随堂练习及课后开始帮助她。最后许多家庭妇女从 思考与练习二。6.让学生分角色她身上得到鼓舞,加入到她的行列 朗读苏珊·安东尼在法庭上辩护的那仵多男人也开始改变自己的观念。5 部分内容。7.引导完成课后思考与练|晖主观能动性,赏析苏珊·安东尼 短有力的宣言,要有自己独到的见 解。6.分角色朗读该部分内容,注意 体会不同角色的内心世界,读出感 青。7.在教师指导下明确答案 组织小型讨论会(约分钟) 教师活动 学生活动 师:我们今天享有的许多东西都是|.积极举手发言。学生基本上都会 过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换说我们今天的幸福生活是革命前辈 来的,试举一二例说明。点几名学生闻用鲜血换来的,我们应该珍惜。2 伐言。2.引导学生进行发散思维,如某教师引导下对我们今天享有的许多 科研成果的出现,某项不合理制度东西都是经过前人长期奋斗甚至流 的取消等,不要仅停留在对革命先烈血牺牲才换来的”这句话有了更深地 的追忆上。渗透对学生的情感教育。锂解。3.积极参与讨论,对男女不 组织学生讨论:男女不平等的根源平等的根源有初步认识
书：顺叙--插叙--顺叙 4．师：这篇文章主要写了哪件事? 5．师：对这件事作者又重点写了哪几 个场面? 板书(见课末板书设计) 6．师：从中可以看出苏珊·安东尼是个 什么样的人? 努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕 ’ 后在法庭上的辩护。 4．生：主要写了苏 珊·安东尼争取妇女 选举权的事。 5．生：1872年带领14名妇女参加美国 总统选举；被捕后在法庭上的辩护。 6．生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权， 为了妇女的权利而不懈奋斗。 三、结合课后思考与练习。深入理解课文(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．师：文中有一部分插叙，讲述了苏 珊 ·安东尼长期以来为争取妇女权利 而进行斗争的情况，请大家仔细阅 读 这一部分，简述一下她的斗争历 程。 2．指名学生对这部分内容进行讲述。 3．师：苏珊·安东尼通过什么方式来改 变人们的观念呢? 将学生回答内容板 书。(见课末板 书设计) 4．师：她的 行动取得了哪些成果?人 们对她的态 度前后有何不同? 指名学生回答，将 内容板书。(见课 末板书设计) 1．读课文的插叙部分，了解苏珊·安东 尼的斗争历程。 2．生：先概述 了美国人权的基本情况， 使我们对时 代背景有了大致了解， 然后介绍了苏 珊·安东尼的斗争方 式、人们对她态 度的转变及取得的 成果。 3．思考回 答。 生：发表演讲，与男人辩论；写 了数 以百计的宣传册和抗议书。 4．生：最初她受到人们普遍的鄙视，反 对她的人会毫不犹豫地向她和她的 追随者说各种各样的脏话和不实之 词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且 5．指导学生完成随堂练习及课后 思考 与练习二。 6．让学生分角色 朗读苏珊·安东尼在 法庭上辩护的那 部分内容。 7．引导完成课后思考与练 习三。 开始帮助她。最后许多家庭妇女从 她身上得到鼓舞，加入到她的行列， 许多男人也开始改变自己的观念。 5．发 挥主观能动性，赏析苏珊·安东尼 简 短有力的宣言，要有自己独到的 见 解。 6．分角色朗读该部分内容，注意 体会 不同角色的内心世界，读出感 情。 7．在教师指导下明确答案。 四、组织小型讨论会(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．师：我们今天享有的许多东西都是 经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才 换 来的，试举一二例说明。 点几名学生 发言。 2．引导学生进行发散思维，如某 项科 研成果的出现，某项不合理制度 的 取消等，不要仅停留在对革命先烈 的追忆上。渗透对学生的情感教 育。 3．组织学生讨论：男女不平等的根源 1．积极举手发言。 学生基本上都会 说我们今天的幸福 生活是革命前辈 用鲜血换来的，我 们应该珍惜。2．在 教师引导下对“我们今天享有的 许多 东西都是经过前人长期奋斗甚 至流 血牺牲才换来的”这句话有了 更深地 理解。 3．积极参与讨论，对男女不 平等的根 源有初步认识
是什么 五、本课小结 兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文,激发学生学习的兴趣,然后 通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习,学生不 仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的,从而更加珍惜今天的生活, 培养向上的决心,还会为苏珊·安东尼勇于斗争,为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。 六、课末板书设计参考 苏珊安东尼一女权运动的先驱顺序一插序一顺序 斗争方式 发表演讲,与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书 态度:鄙视.一一些妇女开始喜欢并且帮助她一许多主妇加入她的行列,些男人也开始改 变自己的观念 问题探究与拓展活动 苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就,今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外查 阅相关资料,写一篇关于美国民权的调査报告,这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能 力和写作能力。 练习设计 随堂练习设计 为加点字注音,并用下列词语造句。 喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不 实之词 个性练习设计 尽管已是21世纪,男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下, 女生和男生应该如何自处? 教学探讨与反思 1.因为从小就生活在一种较为公正的环境中,学生会对作品中透露出的男女权利极不对 等的现象感到不解,这就要求学生在课前查阅资料,对时代背景有所了解,教师在教学过程 中也可用资料影片来加深学生的印象 2.作为八年级的学生,应该对一些社会现象有一定的思考,所以在本课的教学中可针对 男女不平等的现象引导学生深入探讨,如“男女不平等的根源是什么”,“在当今社会中,男 女权利不对等的现象仍然存在,在这种形势下,男生和女生应该如何自处”等 大堰河—我的保姆 教学目的 1.理清本诗的抒情结构。 2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用,刻画赞美劳动妇女的崇高品质。 二、教学重点、难点 1.重点:保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。 2.难点:叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。 三、教学时数 课内自读课文两课时
是什么? 五、本课小结 兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后 通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不 仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活， 培养向上的决心，还会为苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。 六、课末板书设计参考 苏珊安东尼--女权运动的先驱顺序--插序--顺序 斗争方式 发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书 态度：鄙视．--一些妇女开始喜欢并且帮助她--许多主妇加入她的行列，些男人也开始改 变自己的观念 问题探究与拓展活动 苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外查 阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能 力和写作能力。 练习设计 随堂练习设计 为加点字注音，并用下列词语造句。 喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不 实之词 个性练习设计 尽管已是21世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下， 女生和男生应该如何自处? 教学探讨与反思 1．因为从小就生活在一种较为公正的环境中，学生会对作品中透露出的男女权利极不对 等的现象感到不解，这就要求学生在课前查阅资料，对时代背景有所了解，教师在教学过程 中也可用资料影片来加深学生的印象。 2．作为八年级的学生，应该对一些社会现象有一定的思考，所以在本课的教学中可针对 男女不平等的现象引导学生深入探讨，如“男女不平等的根源是什么”，“在当今社会中，男 女权利不对等的现象仍然存在，在这种形势下，男生和女生应该如何自处”等。 大堰河──我的保姆 一、教学目的: 1.理清本诗的抒情结构。 2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的 崇高品质。 二、教学重点、难点: 1.重点: 保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。 2.难点: 叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。 三、教学时数: 课内自读课文 两课时
四、教学步骤 第一课时 词语补释 *典押:典当,抵押 凌侮:欺凌侮辱。凌:侵犯,欺压。侮:欺负,轻慢 *忸怩不安:不好意思,不大方的样子。 作者简介 艾青:我国现代著名诗人。原名蒋海澄,1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。笔名 谐音 艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母”的,因此被送到一位贫农家 里抚养。5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准 叫叔叔婶婶,正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 1932年加入“中国左翼美术家联盟”,并和同人组织“春地画会”,用画笔投入了战斗。 7月12日,艾青和其他12名美术青年遭到逮捕,国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告 这些青年们“颠覆政府”,艾青被判处有期徒刑6年 艾青在监狱里写了许多诗。正像他自己所说:“从那以后,我过的是囚徒生活。我 和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。只要有纸和笔就随时可以留下自己的思 想感情。我思考得更多,回忆得更多,议论得更多。”《大堰河——一我的保姆》即写于诗人 在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹 雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇。 解题 这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里,诗人以幼年生活为背景,集中地描述 了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历,抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞 美,表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字,因她娘家在淅江省金华县大 叶荷村,所以大家都叫她大叶荷,浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道 大堰河,是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字,她是童养媳。” 全诗13段,按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。 第一部分(1-3诗节):怀念与痛悼。 交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系,表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼 第一节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女 没有姓名 没有人生自由 并列悲苦低微 靠出卖乳汁和汗水谋生 第二节:点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系 回环往复强调“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”,倾注了对大堰河特有的 深情 第三节:看到雪,想起了保姆大堰河。 荒凉的坟墓 冷落的故居 联想、想象——一组冷落凄淸的画面 思念哀悼之情 典押的田地 长青苔的石 椅
四、教学步骤: 第一课时 词语补释: *典押:典当，抵押。 *凌侮:欺凌侮辱。凌: 侵犯，欺压。侮: 欺负，轻慢。 *忸怩不安:不好意思，不大方的样子。 作者简介: 艾青: 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。笔名 谐音。 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家 里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇， 不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准 叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 1932年加入“中国左翼美术家联盟”，并和同人组织“春地画会”，用画笔投入了战斗。 7月12日，艾青和其他12名美术青年遭到逮捕， 国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告 这些青年们“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑6年。 艾青在监狱里写了许多诗。正像他自己所说: “从那以后，我过的是囚徒生活。我 和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。只要有纸和笔就随时可以留下自己的思 想感情。我思考得更多，回忆得更多，议论得更多。”《大堰河──我的保姆》即写于诗人 在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹 雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。 解题: 这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述 了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞 美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大 叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道: “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。” 全诗13段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。 第一部分(1─3诗节): 怀念与痛悼。 交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 第一节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。 没有姓名 没有人生自由 并列 悲苦低微 靠出卖乳汁和汗水谋生 第二节: 点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系。 回环往复强调“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，倾注了对大堰河特有的 深情。 第三节: 看到雪，想起了保姆大堰河。 荒凉的坟墓 冷落的故居 联想、想象──一组冷落凄清的画面 思念哀悼之情 典押的田地 长青苔的石 椅